問題：本課是利用的愛琶迮保科教配備的自制小琴讓學(xué)生探究聲音的高與低分别，雖然利用了兩種不同長度的橡皮筋分別兩根讓學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)遍愿，但是在探究橡皮筋的粗與細(xì)，松與緊上不是很好把握耘斩，由于橡皮筋的特性沼填，橡皮筋在調(diào)節(jié)過程中，變緊的同時(shí)也在變細(xì)括授，無法做到控制單一變量坞笙。
方法：出于實(shí)驗(yàn)過程與課堂效率的考慮，在學(xué)校已有尤克里里社團(tuán)的前提荚虚，還是和音樂老師溝通薛夜，借用了九把尤克里里帶到教室讓學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。幫助學(xué)生更好的進(jìn)行研究版述，也因課堂時(shí)間有限梯澜，把九個(gè)小組分成三個(gè)研究大組，分別進(jìn)行粗與細(xì)渴析，長與短晚伙，松與緊的研究，也鼓勵(lì)學(xué)生在完成主要點(diǎn)后可以進(jìn)行另外因素的研究俭茧，即完成了課堂任務(wù)咆疗，又可以布置為課外拓展。
反思：在備課時(shí)多思考母债，在有需要的時(shí)候可以多溝通交流午磁，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工具、實(shí)驗(yàn)儀器是達(dá)成課堂效率的重要條件毡们。
