? ? ? ? ? 薛晶晶2021.7.24讀后感
? ? 今天在支教島讀寫群的教師同志們激勵(lì)鞭策下牺弹，嘗試用簡(jiǎn)書APP分享讀后感是新的一種嘗試。希望自己留下的文跡多少年過后仍能喜悅自己时呀。讀陶行知教育文集中《師范生應(yīng)有之觀念》已不是第一次张漂，但是寫讀后感確實(shí)是頭一次，讀和寫是學(xué)習(xí)的雙刃劍谨娜，是提高理論與實(shí)踐業(yè)務(wù)水平的快捷方式航攒，今天寫的千字文數(shù)量有些超出我的預(yù)計(jì)，不想再刪了趴梢，就這樣吧漠畜。希望對(duì)師范生教育教學(xué)思想有所啟迪，哪怕僅僅是有益身心健康也算不枉費(fèi)我一字一句真情告白坞靶。
? ? 本文是陶行知先生說師范生應(yīng)有之觀念憔狞，其所表達(dá)的觀念“教育乃最有效力的事業(yè)”我有相當(dāng)認(rèn)同感。當(dāng)今職業(yè)選擇多元化彰阴，師范生需要堅(jiān)定忠實(shí)自己的事業(yè)選擇瘾敢，充分認(rèn)可自己的眼光。因?yàn)樘嗳苏f“家有五斗糧，不當(dāng)孩子王”廉丽，對(duì)于“孩子王”的辛苦勿用多說倦微，為師者都感同身受。要想擺脫這種辛苦正压，我認(rèn)為要盡快盡早的學(xué)習(xí)掌握高效工作管理法欣福，提高快樂教育觀念的認(rèn)識(shí)。
? ? ? 二十多年前初次閱讀行知先生經(jīng)典教育思想焦履，就令我豁然開朗拓劝，說明先生的文章平易近人。 做中學(xué)嘉裤，學(xué)中悟郑临，悟中反思成長(zhǎng)，工作生活中所有的挫折都將經(jīng)過歲月的打磨成為寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)屑宠。今天我借閱讀行知先生教育思想讀后感分享一點(diǎn)自己的教育成長(zhǎng)故事厢洞，希望有助于師范生的成長(zhǎng)———
? ? 1994年中專畢業(yè)我有幸做了一名小學(xué)教師，起初因?yàn)樽约河悬c(diǎn)美術(shù)繪畫特長(zhǎng)典奉，學(xué)校想培養(yǎng)一名擅長(zhǎng)繪畫的語文老師躺翻，于是給我提要求讓我向當(dāng)時(shí)青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)名師楊屹老師學(xué)習(xí)她的情趣教學(xué)法，用繪畫輔助語文教學(xué)卫玖。我也確實(shí)學(xué)了點(diǎn)皮毛公你，在課堂中邊畫邊教，后來我漸漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生確實(shí)喜歡畫了假瞬，但是語文閱讀和書寫能力卻沒有大的增長(zhǎng)陕靠，我迷惑了我作為語文老師到底是要教會(huì)學(xué)生什么？所謂輔助的畫畫不應(yīng)該在語文教學(xué)中“喧賓奪主”造成學(xué)生愛畫不愛寫脱茉，不能達(dá)成語文教學(xué)目標(biāo)就不是好老師剪芥。于是我就開始反思研究傳統(tǒng)的語文教學(xué)法，變著花樣的一會(huì)兒開展閱讀朗誦芦劣、一會(huì)兒寫字比賽粗俱，“東一榔頭，西一棒子”一年級(jí)的小學(xué)生被我“牽著鼻子走”累的夠嗆虚吟，回想起來罪惡感十足寸认。就這樣初為人師的“孩子王”帶著一個(gè)班64個(gè)“小不點(diǎn)”累的天天啞著嗓子含著“金嗓子喉寶”很“狼狽”的結(jié)束了第一學(xué)期。在這期間除了教學(xué)吃力串慰，班級(jí)管理也是“捉襟見肘”偏塞。小孩子的情緒比六月的天氣變化都快，孩子們一會(huì)兒高興的你追我趕邦鲫，一會(huì)兒告狀灸叼、鬧情緒神汹，我時(shí)常是“摁下葫蘆，起來瓢”古今，多少次晚上做夢(mèng)都是給學(xué)生判官司屁魏。因?yàn)榻逃虒W(xué)方法不得當(dāng)，總是令我疲憊不堪產(chǎn)生了很大的工作壓力捉腥，嚴(yán)重到不想工作氓拼，每天都不快樂！不少老教師安慰我別著急慢慢來抵碟，我聽了更是著急無從下手桃漾。這么多孩子到底如何讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)語文閱讀寫字，提高班級(jí)學(xué)生成績(jī)拟逮？接下來應(yīng)該怎么干呢撬统？我的種種困惑想讓我盡快逃離這個(gè)崗位，那時(shí)的我完全不懂老教師說的慢慢來意味著讓我不斷的學(xué)習(xí)教育工作的方法敦迄，只想一蹴而就恋追。直到我讀到陶行知先生的教育思想“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)颅崩，區(qū)別不同情況給以施肥几于、澆水和培養(yǎng)教育蕊苗，這叫“因材施教”沿后。我開始琢磨以前的“一地雞毛”是沒有遵循語文學(xué)科教學(xué)規(guī)律來，沒有“順木之天性”培養(yǎng)學(xué)生朽砰。整整一個(gè)暑假尖滚，我用心讀完陶行知教育文集，雖然不能全部領(lǐng)會(huì)其中的道理瞧柔，但我汲取力量已經(jīng)從一味地否定自我走了出來漆弄，開始專心研究教學(xué)方法，什么是生活教育造锅，怎么做到教學(xué)做合一……撼唾，研究陶先生教育真理“教育乃最有效力之事業(yè)”，更加堅(jiān)定自己當(dāng)初選擇教師這個(gè)職業(yè)是崇高的哥蔚。從此腦子時(shí)常出現(xiàn)的不僅有陶行知倒谷，還有蘇霍姆林斯基、杜威等教育大師糙箍，在他們的思想洗禮下渤愁，我在“有效力”上下功夫，必須要與過去的自己和解深夯，不斷增強(qiáng)信念“我能行抖格，我可以”；徹底改變了原先的教、學(xué)雹拄、做的分離狀態(tài)收奔，克服書本知識(shí)與生活實(shí)踐脫節(jié)、理論與實(shí)際分離的弊端滓玖。這一次和自己的真誠(chéng)“握手言和”成就了自己后來無論學(xué)校工作需要教哪個(gè)學(xué)科都能愛上這一學(xué)科筹淫，開展“快樂教育”。
? ? 快樂教育呢撞，是需要整合適合老師教和學(xué)生學(xué)的一種雙向愉悅有利于促進(jìn)達(dá)成教育目標(biāo)的教學(xué)方法损姜。此方法不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，而且有利于促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展殊霞〈菰模“因材施教，以人為本”的案例比比皆是绷蹲，我的經(jīng)驗(yàn)就是教學(xué)備課工作前必須先備學(xué)生棒卷，必須充足的了解學(xué)生的起點(diǎn)，與每一個(gè)學(xué)生達(dá)成共識(shí)祝钢。要有個(gè)性化培養(yǎng)方案比规，每日人人有必做作業(yè)和選做作業(yè)，做適合學(xué)生的訓(xùn)練和練習(xí)拦英。比方我在一年級(jí)下學(xué)期課程中推出的寫觀察日記蜒什，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇自己喜歡的隨處可見的生活素材，如可以觀察寫一片云疤估、一條魚灾常、一棵樹舀武、一件衣服等等從一句話幾句話開始着绊，每天早讀課時(shí)間分享，學(xué)生們輪流說印象深的小作文励幼，逐漸形成了班級(jí)里“百字新事”集錦慷荔。學(xué)生熱衷于觀察發(fā)現(xiàn)生活中的奇聞趣事雕什，在小故事中感受大道理。如果誰在觀察日記中全部用文字表達(dá)的就有機(jī)會(huì)登上班級(jí)小作文光榮榜显晶，如果用拼音寫的就有機(jī)會(huì)上臺(tái)朗誦分享贷岸，口頭作文日日有更新，人人有表達(dá)吧碾。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期孩子們的語言文字能力都大有長(zhǎng)進(jìn)凰盔，孩子們開始喜歡用語言文字記錄表達(dá)真情實(shí)感。因?yàn)橛^察日記不受局限倦春，生活中各種各樣的有趣故事開闊了視野户敬，快樂教育油然而生落剪，而且延伸入家庭生活中。孩子們喜歡上寫小作文尿庐，語文考試成績(jī)不再扯我的后腿忠怖，我開始有余力研究更寬泛的快樂教育。此時(shí)此刻我最想和師范生分享的是陶行知的觀念影響了我“教育乃最有效力的事業(yè)抄瑟！而快樂教育是最能激發(fā)有效力發(fā)展的事業(yè)凡泣！研究快樂教育會(huì)令師生共同成長(zhǎng)，創(chuàng)造無限大的奇跡皮假！”果然一年級(jí)懵懵懂懂的學(xué)生在快樂教育思想感染下慢慢朝他們自己所向往的方向發(fā)展鞋拟，很多學(xué)生把自己積累的小作文，匯編成快樂成長(zhǎng)文集惹资，配上自己的小插畫擺在桌面上贺纲，孩子們一本本稚嫩可愛的成長(zhǎng)文集充滿陽光。孩子們?cè)谟^察日記中發(fā)現(xiàn)了生活之美褪测，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂猴誊，增長(zhǎng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這不就是陶先生所提倡的教育理念“生活即教育侮措，社會(huì)即學(xué)校懈叹，教學(xué)做合一”嗎？
? ? “教育就是用一棵樹搖動(dòng)另一棵樹分扎，一朵云推動(dòng)另一朵云澄成，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂“拾”此后的若干年我手捧行知先生的“真經(jīng)”開展教育教學(xué)工作环揽，陶先生的“行是知之始，知是行之成”的教育思想永遠(yuǎn)激勵(lì)我成長(zhǎng)庵佣，堅(jiān)持快樂教育將成為我一生最有效力的事業(yè)。
