隨著網絡技術的發(fā)展與興盛，線上學習成為了人們學習的一種重要方式睹欲。各種學習共同體層出不窮供炼，形勢多樣，五花八門窘疮。
當然袋哼，也各有所長，我在此不是要闡明學習共同體好與壞闸衫，總的來說對自己有用的就好先嬉、沒用的就不好。
所以楚堤，“是否有用”才是一種重要的衡量標準疫蔓。
怎樣才叫有用？
我認為：一是能提升理念建構身冬，這是輸入衅胀；二是可操作性強能落到實處，這是輸出酥筝。
如果有那么一個學習共同體滚躯，它即幫助我們提升理念建構（輸入），又能指導我們落到實處（輸出）嘿歌，那么這個學習共同體才能堪稱真正有效的學習掸掏。這樣的能落到實處的學習才叫真學習。
我是一名慶幸的學習者宙帝，今年所追隨的五個學習共同體都要求用實踐為參與學習“買單”丧凤。比如，新網師的課程研發(fā)與運用步脓、新教育種子教師的“十大行動”踐行與反思愿待、教育行走的讀寫與行走、N師學院的教練式學習靴患、愛心與教育研究會的“五四工程”……
每個學習共同體的“恩師”們都再三叮囑仍侥，不要成為“空談家”，學的目的是為了促進自己的教育教學變得更好鸳君。
特別最近“互加計劃”的吳虹校長在“對話生活”的學習中再三表明：不能把N師學院從N1到N6的學習所得用到學生和日常的教學中那么這樣的學習時“假學習”农渊，是無效的學習。
為了能夠讓我們更有效地將互加計劃和N6所獲運用于教育教學實踐中或颊，吳虹校長在2021年伊始為我們提供了更好的學習平臺——PBL項目式學習寒假研修砸紊。
機會永遠屬于有準備的人传于，感謝互加、感恩吳校批糟，我會緊跟腳步努力提升格了、認真實踐，將知識變?yōu)楦纳谱晕医逃虒W的最佳能源徽鼎。
每每學習的路上盛末，我都會時時銘記“落到實處”的學習根本。
就像永遠銘記給予我前行動力的恩師楊天星敦敦教導我的那句話：搞好科研否淤，目的是為了提高教育教學質量悄但，你是科研能手，但別忘了保證成績不出洋相石抡。
我向他保證：時時優(yōu)秀我做不到檐嚣，但從不拖后腿。
他夸獎我了啰扛，就像吳虹校長嚎京、郝曉東院長、張文質老師等等“恩師”夸獎我一樣夸獎了我隐解。
我并不驕傲與自滿鞍帝，他們所賦予我的夸獎是我前行的動力，更是我努力的方向和目標煞茫。
倘若我的學習落不到實處帕涌，不能服務于我的教育教學，不能指導于學生续徽，不能引領于教師蚓曼。
那么，我的這樣的學習何用呢钦扭？
