讀《缺乏學理只冻、不講章法的教學是不行的——語文閱讀教學的課型分類問題》有感
閱讀是一種習慣催首、一種感受，也是一種追求。一書一悟，一思一得寂拆。今天是寒假“共讀一本書”活動的第四天。抱著一種靜心學習的態(tài)度抓韩，字斟句酌地走進了羅曉暉老師《語文課型與語文教學》的第四節(jié)纠永，即:缺乏學理、不講章法的教學是不行的——語文閱讀教學的課型分類問題谒拴。也許因為曾經(jīng)腦子受過重創(chuàng)尝江，也許自己原本就不聰明，所以英上，理解能力和接受能力比較遲鈍炭序，雖然行動緩慢，但有誰見我后退半步苍日。因此惭聂，一頁讀過一遍又一遍，能入我腦子里的太少相恃，對這本書的第四節(jié)彼妻，針對語文閱讀教學的課型分類問題之中的一小丟丟，略微小議我的感悟豆茫。
從整體上來看，這一小節(jié)從六個方面論課型分類：一屋摇、純粹的文本分析：讀懂文本的方式揩魂。二、主體閱讀課型“文本分析課和評價鑒賞課炮温。三火脉、目標單一與課型純正。四柒啤、文本分析課的兩個要點倦挂。五、其他幾種課型的實施要點担巩。六方援、課型分類教學：革故鼎新，勇敢面對涛癌。其中犯戏，對于第四個方面：文本分析課的兩個要點送火，感悟良多。
還是先從分析課的兩個要點入手吧先匪，羅老師說种吸，其一，辨別信息呀非，能識別文本中的語義信息坚俗，這是基礎(chǔ)。其二岸裙，讓信息結(jié)構(gòu)化猖败，文本里的信息只有被結(jié)構(gòu)化，我們才能獲得對文本的整體的理解哥桥。
語文教學是一個很嚴重的問題辙浑，就是放大了感性和感情的部分。教師上課拟糕，如若對文本內(nèi)容理解“蜻蜓點水”判呕，就可能脫離文本，也就缺乏了原創(chuàng)性送滞，缺乏了對內(nèi)容的感知侠草、主題的解讀，人文精神的涵養(yǎng)等犁嗅，就會“舍本逐末”边涕。
都說語文這個學科看起來門檻很低，實質(zhì)上要求最高褂微。的確功蜓，作文也是如此。要說寫作文宠蚂，每位學生都能寫式撼，但要想寫出高水平的作文，又何談容易求厕？著隆！這，又一次讓我想起那次寫作課呀癣。
人間最美四月天美浦！為了鍛煉學生寫作，我組織了一次別開生面的室外課项栏，但僅在校園浦辨，無論是垂柳依依的一角、草長鶯飛的操場沼沈，還是蓊郁的竹林荤牍、米白的木香和紫色的藤蘿纏繞的蘭亭（還是我給它起的名字）案腺，亦或是那片生機盎然的月季，還是四周茁壯的女貞木槿……景色如此宜人康吵，我又帶著孩子們圍坐操場劈榨，做起了一個俗得掉渣的游戲“丟手絹”(以“書本”代替“手絹”)，竟引來上體育的一個班艷羨的目光晦嵌。我想同辣，醉了的不僅僅是一雙雙明眸，還醉倒了正在做游戲?qū)W子的歡心惭载。就這樣旱函，我“破天荒”地和學生“撒歡”四十分鐘(一節(jié)課)，于是第二節(jié)再回到教室描滔，我順勢引導(dǎo)學生進入寫作交流棒妨，師生互動，生生互動含长，生成真實券腔、層層深入。這些無形中浸潤了“思維發(fā)展與提升”這一寫作（學科）的核心素養(yǎng)拘泞。而且纷纫，我“趁熱打鐵”給學生分享了我的《時光碎片》。
“歲月的車輪不厭其煩地轉(zhuǎn)了一圈又一圈陪腌，彈指一瞬辱魁，又是一個一念起就怦然心動的季節(jié)，一念萬物起诗鸭，一念萬物生染簇。不知何時風兒柔柔陽光融融垂柳長發(fā)及腰？不知杏花何時謝桃花幾時開强岸？更不知小草怎么鉆出來了……歲剖笙，真是一支神奇的畫筆，一揮而就请唱，整個大地上都成了淺綠鵝黃。
一直信奉這句話：人生在世过蹂，要么運動十绑，要么讀書，身體和靈魂酷勺，總有一個在路上本橙。于我而言，也只不過一直堅持脆诉，而已甚亭。只是打心眼里欠季節(jié)一個承諾贷币，直到今天，我才慢騰騰奔向大自然亏狰，在鬧哄哄的人群中役纹，尋些微靜悄悄的空間，而后懶洋洋地起筆暇唾，只為了給我和我的影子有個交代促脉。
平時，習慣了喧嚷而似乎又安靜的校園生活策州∪澄叮可不，白天滿眼都被這些充斥著:不僅僅是嘰嘰喳喳的鳥雀够挂，而且還有一群群充滿活力的陽光少年旁仿。操場邊，教室里孽糖，走廊上……”
就這樣枯冈，作文課已經(jīng)變著法兒“烘托”到這個地步，剩下的梭姓，就交給學生霜幼。于是，一篇篇本著“我手寫我心”的文章誉尖，果然與以往寫作不同罪既，有參與，有真情铡恕，有實感琢感。篇篇作文字字含情，穿梭在字里行間探熔，我仿佛還在聽著歡聲和笑語……這樣的寫作課驹针，激發(fā)了學生的興趣愛好，培養(yǎng)了學生勇于嘗試的實踐能力诀艰，既鍛煉了學生的思維柬甥，又努力強調(diào)了邏輯。
當然其垄，語文學科的邏輯苛蒲，比其他學科更為鮮明。只要在學科教學中動了情感绿满，那么學生定會在學習過程中回報你情感飽滿臂外。
人，最容易被情感和感性的部分打動，而不是被理性打動漏健。不管是閱讀還是寫作嚎货，理性思維能力的成長都極其重要。那就是對教育的價值與意義的追求蔫浆，那就是人殖属，是生命，是善良克懊，甚至是面對生存時的應(yīng)對之道忱辅。
認真共讀一本好的專業(yè)書，能讀到自己的收獲谭溉，心有所感墙懂，也是幸事！
讓閱讀成為一種習慣扮念，也讓閱讀成為一種呼吸损搬，更是一種心靈的洗禮！讓思考成為一種時尚柜与，也讓思考成為一種常態(tài)巧勤。作為一枚語文教師，我們只有把我們腳下的每一步都同我們追求的理想聯(lián)系起來弄匕，只有不讓遙遠的地平線在我們眼睛里消失颅悉，我們的腳才會邁出有意義的一步！
