理想課堂三境界和人生三境界
? ? ? ? 前幾天，忙了一周，做了一個講座袄膏，感覺意猶未盡奠蹬。越研究越深入，越深入越需要學(xué)習(xí)来颤，干哪一行都要跟上形勢和發(fā)展汰扭。做教育教學(xué)也是如此。
? ? ? ? 近幾年脚曾，教育改革一直在進行者东且，進行了一系列的課改實驗，原來用《教學(xué)大綱》作指導(dǎo)本讥，后又制訂《新課標》珊泳，到發(fā)展核心素養(yǎng)鲁冯。可看出一直向培養(yǎng)什么樣的人在努力色查，我感覺培養(yǎng)目標來不具體薯演，有些抽象，只是你想象秧了，教育教學(xué)教育中跨扮，卻不是如此。這次做講座課件验毡，讓我有了更深的思考衡创，這次新教育理論，是真正把學(xué)生作為可教化的人來培養(yǎng)晶通，來調(diào)動人的內(nèi)驅(qū)力璃氢，也就是內(nèi)在積極性，發(fā)掘人的潛力狮辽，讓人學(xué)會自我成長一也，符合人的發(fā)展，具有可操作性喉脖。
? ? 通過做講座課件椰苟，發(fā)現(xiàn)自己最近沒有跟上教育的形勢和發(fā)展，對新教育理論不了解树叽，才知道需要加強這方面的學(xué)習(xí)了舆蝴。最近，主要在向心理學(xué)菱皆、我國傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)须误。我感覺到一定階段，一些理論是相通的仇轻。新教育下的理想課堂三境界與人生的三境界京痢，不也是相通的嗎？
? ? 新教育下如何打造中小學(xué)理想課堂篷店，提出了理想課堂的三重境祭椰。 重境界，落實有效教學(xué)的框架疲陕。教學(xué)框架的作用是幫助教師理解規(guī)范課堂方淤，它是有效達成教學(xué)目標的一個工具有效課堂的框架一直是教育學(xué)家們苦苦探索的問題。第二層境界發(fā)掘知識這一偉大事物內(nèi)在的魅力蹄殃； 三重境界携茂，知識社會生活與師生生命的深刻共鳴。第一層境界是如何為課堂奠定堅實的基礎(chǔ)诅岩，真正落實有效教學(xué)框架讳苦。第二重境界的主要特點是講效率带膜，保底線。理想課堂的第三層境界鸳谜，主要特點是講個性膝藕，求境界。理想課堂的出發(fā)點和歸宿是人理想課堂應(yīng)該說是最大限度的激發(fā)每個人的潛能咐扭，最大程度的實現(xiàn)人的價值芭挽，以實現(xiàn)新教育實驗的宗旨，讓師生過一種幸福完整的教育生活蝗肪。路漫漫其修遠兮袜爪，吾將上下而求索，構(gòu)筑理想課堂薛闪，我們一直在行動饿敲，永遠在路上。
? ? ? ? ? 打造理想課堂的那三層境界不也就是做人的三重境界嗎逛绵？王國維在《人間詞話》中這樣闡述：古今之成大事業(yè)，大學(xué)問者必經(jīng)過三種之境界：“昨夜西風(fēng)調(diào)碧樹獨上倔韭，高樓望盡天涯路术浪。”此第一境也寿酌∫人眨“衣帶漸寬，終不悔為伊消得人憔悴醇疼∷恫ⅲ”此第二境也⊙砭＃“眾里尋他千百度倔毙，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處乙濒∩略撸”此第三境也。
? ? ? ? 禪語中颁股，不也有么库，“看山是山，看水是水甘有；看山不是山诉儒，看水不是水；看山還是山亏掀，看水還是水的三層境界忱反》菏停”
? ? ? ? 這就是說，無論做人做事缭受，都要在一定的基礎(chǔ)上胁澳，才能進一步發(fā)展，在發(fā)展中才能進一步悟出其中的道理米者，做的更好韭畸，趨于和諧，就像古人所說的蔓搞，天人合一胰丁。無論做人做事，打造理想課堂等各個方面喂分，都是在不斷的進行修煉當中锦庸。它不正是象屈原說的那句話嗎？路漫漫其修遠兮蒲祈，吾將上下而求索甘萧！接下來讓我們在各自的人生當中，加強修煉自我梆掸，做好事扬卷，做好人，向著理想的人生邁進酸钦。
