作為幼教老師，每天都要在園照看著孩子們矮瘟，也每天都在處理著家長提出的奇形怪狀的問題。
“我的孩子在幼兒園吃得飽嗎讨阻？飯菜足量嗎芥永？”家長的擔(dān)憂我能理解，但是對孩子的過度溺愛钝吮，甚至把它寄托在老師身上埋涧，讓老師代替父母去溺愛自己的孩子，讓我覺得十分發(fā)狂奇瘦。
現(xiàn)在不是饑荒年代棘催，在這公立的園所伙食問題是不會虧待孩子的，更何況我園的伙食在縣市里是公認(rèn)的好耳标。一日三餐各種食材不重復(fù)的搭配醇坝，下午離園前還有補(bǔ)充維生素的水果餐，每月底都有一次自助餐，如果這樣的伙食家長還是存在擔(dān)憂幼兒饑餓問題呼猪，那我們實在只能在臉上寫上大大的不悅了画畅。
“我孩子吃得慢，老師幫喂喂阿宋距≈狨猓”孩子來幼兒園就是培養(yǎng)他們的自理能力，如果孩子來園還是和家里一樣谚赎，依賴著別人淫僻，那恐怕三年幼兒園也沒有進(jìn)步變化。中班的幼兒了壶唤，生活常規(guī)基本養(yǎng)成雳灵，會解決自己吃飯的問題了，吃得慢的自然是要多鼓勵為主闸盔。若常常喂食悯辙，恐怕引起模仿效應(yīng)，個個張開嘴都來讓老師喂了迎吵。
“我孩子在園被老師批評回家就悶哭笑撞，老師俺孩兒吃褒不吃貶，您就多多表揚(yáng)他钓觉。”孩子在園做錯事老師是要及時糾正過來的坚踩，如果視而不見荡灾，不只是工作且良心也過不去。孩子吐口水給他人瞬铸，我們要及時制止批幌；孩子搶他人玩具，我們要出來教導(dǎo)嗓节；孩子相互打架荧缘，我們要馬上勸阻。對的要表揚(yáng)無可厚非拦宣，錯的要糾正才能培育幼兒的人格截粗。畢竟假若我們現(xiàn)在去包庇幼兒錯誤，那么以后社會也會去懲罰他們鸵隧。
“老師我孩子自幼怕事畏生绸罗，您看您能不能安排幾個小朋友跟她玩，做她的好朋友豆瘫∩后埃”我們聽了也只有嘆息可笑之了，孩子們的相處是自由模式的外驱，跟哪個小朋友玩也是隨著他們的性格特點而定的育灸，我們只志在鼓勵他們友好相處腻窒，也不能強(qiáng)拉著誰要和誰玩，即使這樣恐怕他們其中一個也不會愿意磅崭。這好比成人戀愛中的你情我愿儿子，若牽強(qiáng)附會的相處，也只能是強(qiáng)人所難绽诚，兩人不悅了典徊。
每個人活著都不簡單，理解就是萬歲恩够。有時候家長的理解卒落，就是對孩子成長的最好回饋和見證。因為有理解的動力蜂桶，我們才會做得更好儡毕。
