? ? ? ?課堂是教學(xué)的主陣地夸盟，學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，作為教師像捶，躬身于課堂是本職上陕。研究課堂，找到能實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)的點(diǎn)拓春，放大或者優(yōu)化释簿，是教研員業(yè)務(wù)范圍內(nèi)重要的事。教師的工作之所以偉大硼莽，是因?yàn)槭埽麄冎?guó)家未來往更好方向發(fā)展培養(yǎng)著一代代的人才；之所以重要懂鸵，是因?yàn)槠荩麄兗缲?fù)著教書育人等多重任務(wù)。
? ? ? ?之所以記錄偶然的一次講評(píng)課原因有以下兩點(diǎn)：第一匆光，課的形式與內(nèi)容都有可圈可點(diǎn)之處套像；第二，學(xué)生坐進(jìn)了評(píng)課環(huán)節(jié)终息。
? ? ? ? 對(duì)于課的評(píng)價(jià)夺巩，邊聽邊記邊想贞让，說課結(jié)束時(shí)以形成如下內(nèi)容。
? ? ? ?對(duì)于今天的課堂想用三個(gè)字來概括：明柳譬、升喳张、悟！
? ? ? ?明美澳。課之初销部，數(shù)據(jù)分析明現(xiàn)狀、典型錯(cuò)題明錯(cuò)因制跟、師生互助明流程柴墩，實(shí)現(xiàn)了學(xué)與教的一致性、學(xué)與評(píng)的一致性凫岖、教與評(píng)的一致性诊霹，真正的以學(xué)定教库车，突顯學(xué)生主體地位烤送，明確老師的引導(dǎo)作用咖摹，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)一致性。
? ? ? ?升甥雕。提升每一個(gè)孩子的能力踩身。用對(duì)錯(cuò)互助、對(duì)對(duì)互助的形式社露，讓對(duì)的教不對(duì)的挟阻，方法與答案批量的一對(duì)一進(jìn)行；讓對(duì)對(duì)小組找更多方法峭弟，思維層級(jí)更高附鸽；小老師和小學(xué)生從不同角度的講解錯(cuò)因、修正原因瞒瘸；讓孩子們?cè)谡n上解決問題坷备，解放自己，展示自己情臭，讓每一個(gè)孩子都有所獲省撑。
? ? ? ?悟。運(yùn)算律學(xué)習(xí)的目的是什么俯在？做對(duì)題竟秫？為了讓計(jì)算更好算？學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決生活問題跷乐？學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法更好的學(xué)習(xí)肥败？應(yīng)該說以上的內(nèi)容都是目的之一。所以，我們要敢放手讓學(xué)生去悟拙吉，要為學(xué)生能悟出結(jié)果而進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)潮孽，讓孩子有機(jī)會(huì)悟揪荣、敢悟筷黔、敢說、敢爭(zhēng)仗颈。
? ? ? 學(xué)習(xí)不止發(fā)生在課堂佛舱，人從生下來到離開，無時(shí)無刻不在學(xué)習(xí)挨决，所以请祖，我們老師和家長(zhǎng)以及社會(huì)，都有義務(wù)踐行：教在今天脖祈，想到明天肆捕。所以課堂上，除了落實(shí)四基盖高，還需促進(jìn)四能慎陵。也就是除了要會(huì)做題，還要會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待生活中的問題喻奥，還要會(huì)用生活的眼光看待數(shù)學(xué)中的問題席纽。
? ? ? 可事實(shí)上，以上三點(diǎn)撞蚕，我一點(diǎn)已沒有說润梯，因?yàn)楹⒆釉凇：⒆邮亲鎳?guó)的未來甥厦，孩子需要學(xué)習(xí)的東西很多纺铭，孩子需要回避的內(nèi)容也很多，在兒童時(shí)代刀疙，大人的事對(duì)孩子的影響是潛移默化的彤蔽。我們努力實(shí)現(xiàn)親其師、信其道與樂其學(xué)庙洼，有怎能在孩子面前顿痪、在家長(zhǎng)面前說老師的不是呢！
