謝麗.彼得曼.施瓦茲和丈夫戴維在婚后生了兩個(gè)孩子践图，杰米和安德魯。不幸的是沉馆，在杰米 5 歲码党、安德魯三歲時(shí)，謝利被診斷患上多發(fā)性硬化癥悍及。兩年以后闽瓢，由于病情惡化，這里不得不辭掉聽障兒童教師的工作心赶。當(dāng)兩個(gè)孩子一個(gè) 7 歲一個(gè) 9 歲時(shí)扣讼，謝利的病情進(jìn)一步惡化，她已經(jīng)無法單獨(dú)為家人做飯缨叫，所以戴維開始承擔(dān)起做飯的責(zé)任椭符，做飯時(shí)也讓孩子們做做幫手。
這是一個(gè)悲哀的故事耻姥，但它也是一個(gè)真實(shí)的故事销钝。雖然身患多發(fā)性硬化癥，謝利還是堅(jiān)持參加孩子們的學(xué)校組織的父母養(yǎng)育培訓(xùn)班和工作坊琐簇。她還主動(dòng)發(fā)起了“10 歲兒童母親”支持小組的活動(dòng)蒸健。但是座享，多發(fā)性硬化癥給謝利養(yǎng)育孩子帶來了很多挫折。用她的話說：
“對(duì)我來說似忧，參加學(xué)校典禮渣叛、教師會(huì)議以及運(yùn)動(dòng)會(huì)通常都是很大的挑戰(zhàn)，因?yàn)閷W(xué)校的設(shè)施有時(shí)并不方便輪椅到達(dá)盯捌。但如果我不'盡力'參加的話淳衙，我會(huì)感到很內(nèi)疚。我不希望孩子們覺得我對(duì)他們不夠重視饺著，沒有盡力……”
“當(dāng)杰米 19 歲箫攀、安德魯 17 歲時(shí)，我開始感到輕松了一些幼衰。我逐漸看到孩子們變得很獨(dú)立靴跛，也很有能力。我的疾病并沒有毀掉他們的生活渡嚣。事實(shí)上汤求，在某些方面，我的疾病對(duì)他們的成長(zhǎng)還起到了積極的作用严拒。他們學(xué)會(huì)了相信自己，學(xué)會(huì)了應(yīng)對(duì)自己面臨的挑戰(zhàn)竖独。當(dāng)他們離開家庭開始大學(xué)生活時(shí)裤唠，我知道他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了∮。”
“至于我种蘸，我現(xiàn)在明白了身患?xì)埣矊?duì)父母來說并不是世界上最可怕的事情。但如果讓你的殘跡削弱了你參與孩子生活的能力竞膳，那將是一場(chǎng)悲劇航瞭。父母對(duì)孩子的養(yǎng)育不僅僅是和他們一起乘車、一起參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)或?yàn)榧彝フ写龝?huì)烤餅干坦辟，而是愛刊侯、關(guān)心、傾聽锉走、指導(dǎo)和支持您的孩子滨彻。養(yǎng)育意味著當(dāng)孩子因?yàn)榕笥颜f她的發(fā)型難看而哭泣時(shí)你給她安慰，意味著當(dāng)孩子因?yàn)樗?12 歲朋友而擔(dān)憂你時(shí)你為他提供的建議挪蹭，還意味著你幫助孩子理解人際關(guān)系和愛是什么亭饵。”
這是《兒童發(fā)展》中一則真實(shí)案例梁厉，它的作者是約翰.W.桑特洛克辜羊、柯比.迪特爾-德卡德、珍妮弗.E.蘭斯福德。這個(gè)故事告訴我們不管父母自身狀況如何八秃，只要父母在孩子成長(zhǎng)過程中的積極參與碱妆，這都有助于孩子更好的自我發(fā)展以及較好的適應(yīng)社會(huì)。書中更是明確的指出身為父母應(yīng)該怎么做才能更好的幫助兒童喜德，主要包含以下三個(gè)方面：
一山橄、角色轉(zhuǎn)變及養(yǎng)育方式
家庭中新成員的到來，預(yù)示著夫妻雙方的角色都在發(fā)生轉(zhuǎn)變舍悯，也就是升級(jí)成為父母航棱。這一角色轉(zhuǎn)變，需要父母對(duì)自己的新生活有所思考：我們?cè)撊绾螌?duì)待這個(gè)新生命萌衬、新生命的到來對(duì)我們的生活有什么影響……
養(yǎng)育方式則是伴隨著孩子的成長(zhǎng)逐步變化饮醇。在嬰兒期，也就是因而出生后的第一年里秕豫，父母慢慢從對(duì)嬰兒的日常照料（喂食朴艰、洗澡）逐步增多非照料性活動(dòng)（玩耍、視覺和聲音的交流）混移。童年早期祠墅，父母更多側(cè)重于培養(yǎng)孩子謙虛和順從的態(tài)度、有規(guī)律的上床時(shí)間歌径、良好的飲食習(xí)慣等等毁嗦。在童年中晚期，父母和孩子呆在一起時(shí)間開始減少回铛。這一時(shí)期父母在支持和激勵(lì)孩子的學(xué)業(yè)方面所起的作用特別重要狗准。父母對(duì)教育的重視程度在一定程度上決定著孩子在學(xué)校里是否成功。同時(shí)茵肃，這個(gè)過程還伴隨著一些控制權(quán)移交腔长。即父母進(jìn)行總的監(jiān)督把控，兒童擁有一定的自我調(diào)控權(quán)验残。
二捞附、管理孩子的生活
父母可以成為孩子各種機(jī)會(huì)的重要管理人，成為孩子生活的重要監(jiān)控人您没，并成為各種社會(huì)活動(dòng)的重要發(fā)起人和安排者故俐。這需要父母成為一個(gè)有效的管理者，一個(gè)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)信息紊婉、建立聯(lián)系药版、幫助安排選擇、提供指導(dǎo)的人喻犁。這種能力類似于父母既能夠幫助孩子指明方向也能夠幫助孩子避開陷阱槽片。同時(shí)何缓，有效監(jiān)控也是父母管理者角色的一個(gè)關(guān)鍵方面。監(jiān)控內(nèi)容包括監(jiān)督青少年對(duì)社會(huì)情境还栓、活動(dòng)和朋友的選擇碌廓。在國(guó)外一項(xiàng) 包括 36000 多名八年級(jí)和十年級(jí)學(xué)生的研究顯示：父母較高程度的監(jiān)控與孩子較低的酒精和大麻使用相關(guān)聯(lián)，這一效應(yīng)在女孩和具有高風(fēng)險(xiǎn)的青少年身上表現(xiàn)的最為明顯剩盒。
三谷婆、養(yǎng)育風(fēng)格和管教
鮑姆林德將父母的養(yǎng)育風(fēng)格分為四個(gè)類別：專制性養(yǎng)育、權(quán)威型養(yǎng)育辽聊、忽視型養(yǎng)育纪挎、溺愛型養(yǎng)育。
這四類養(yǎng)育風(fēng)格涉及兩個(gè)維度跟匆，一是接納和回應(yīng)异袄，二是要求和控制。正是因?yàn)樗亩嗑S度玛臂，注定我們父母不可能使用單一的養(yǎng)育風(fēng)格烤蜕，這也就要求父母更加明智和適時(shí)調(diào)整。
管教方式迹冤，父母更多使用的方法是懲罰讽营。而懲罰的弊端只是告訴孩子不應(yīng)該做什么而不是告訴孩子應(yīng)該做什么。
我們來了解一種對(duì)父母管教方法的經(jīng)典分類：收回關(guān)愛泡徙、使用權(quán)力斑匪、引導(dǎo)。不容置疑锋勺，引導(dǎo)才是父母應(yīng)該采用的正確管教方法。收回關(guān)愛等同于忽視狡蝶、冷暴力庶橱，而使用權(quán)力更多體現(xiàn)在父母居高臨下對(duì)兒童使用的威脅、懲罰贪惹、醫(yī)院控制等等苏章。
所以，與收回關(guān)愛和使用權(quán)力相比奏瞬，引導(dǎo)更可能使兒童產(chǎn)生中等程度的喚醒水平枫绅，使得兒童能夠聆聽父母告訴他們的道理。
寫在最后
蕭伯納說：為人父母是一個(gè)重要的專業(yè)硼端，但社會(huì)從來沒有從孩子的利益出發(fā)對(duì)子女父母進(jìn)行合適與否的資格考試并淋。
孩子的成長(zhǎng)離不開父母的引領(lǐng)，父母的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)才是孩子成長(zhǎng)路上的指路明燈珍昨。
