2024年10月30日星期三
中小學管理是系統(tǒng)工程，盡管一般學校的管理都是部門分線管理，但絕大部分工作都需要多部門協同开仰，大到學校育人理念的落實渺绒，小到某項活動的實施。“誰舉大旗誰統(tǒng)籌”是推動各項管理工作的基本策略。這里的“誰”，一般就是部門負責人趴荸，也就是中層行政管理者。
什么是“統(tǒng)籌”宦焦？從字面上理解就是統(tǒng)一籌劃发钝。也就是在某個項目的實施中，對學校已有的人財物波闹、時間因素等資源統(tǒng)一籌劃酝豪。比如組織一場大型活動，要從整體上規(guī)劃時間舔痪、場地寓调、演員、設備锄码、宣傳以及人員調配夺英、安全維護等方面的事務，使所有環(huán)節(jié)無縫對接滋捶，使活動有序開展痛悯，切忌以好看熱鬧為目的，要讓師生得到參與重窟、體驗载萌、鍛煉，獲得預期的效果。
了解了“統(tǒng)籌”扭仁，那什么是“統(tǒng)籌思維”呢垮衷？“統(tǒng)籌思維”就是系統(tǒng)地規(guī)劃和安排事物的思維方式。就是在規(guī)劃項目的時候要從整體出發(fā)乖坠，全面考慮各個要素之間的相互關系搀突，比如在推進項目實施中，不僅要考慮所需的時間熊泵，還要考慮項目的先后順序仰迁、人員分配以及可能出現的風險等因素。最終目的指向的是安全有序顽分、低耗高效徐许。
為什么要培養(yǎng)中層管理者的統(tǒng)籌思維呢？
一是促進育人目標的達成
“育人”是學校的中心工作卒蘸，也是學校發(fā)展的核心雌隅，需要通過各個部門的協作來實現。中層管理者作為管理的中堅力量缸沃，良好的統(tǒng)籌思維可以將學校的育人目標分解為具體的任務澄步，實行合理分配，協調推進和泌，確保育人目標的實現。
二是提升內在管理的品質
學校的日常工作涉及教學祠肥、德育武氓、后勤等多個部門，中層管理者處于承上啟下的中心位置仇箱。具備統(tǒng)籌思維能夠有效整合部門的資源县恕，避免各自為政。學校各項活動都需要后勤部門的協同剂桥，安排活動場地忠烛、設施設備、人員支持等权逗，合理配置可以讓資源使用最大化美尸。在教學方面，要合理安排學科課程斟薇、調配教師資源师坎。通過統(tǒng)籌不同年級、不同學科的課程設置和功能室堪滨、活動場地的使用胯陋，使各學科教學相互銜接、循序漸進，促進學生的全面培養(yǎng)遏乔。還要考慮教師的專業(yè)能力义矛、經驗情況合理分配教學任務，發(fā)揮每個人的優(yōu)勢盟萨，確保教學質量凉翻。
三是應對復雜多變的工作
小學是6到12歲兒童聚集的場所，既要重視他們的學業(yè)鸯旁，也要全面關心他們的安全和身心健康噪矛。學校環(huán)境復雜，學生個性多樣铺罢，隨時可能出現各種突發(fā)情況艇挨，尤其是突發(fā)公共衛(wèi)生事件、學生安全事故等韭赘。中層管理者有了統(tǒng)籌思維缩滨，就能在復雜和突發(fā)情況下，迅速協調各方資源泉瞻，保障學校教學秩序和師生安全脉漏。比如在面對突發(fā)公共衛(wèi)生事件時，能夠統(tǒng)籌安排師生的學習以及開展相關引導教育袖牙，理性周全的與家長做好溝通侧巨，及時調整教育教學工作，根據事件的動態(tài)發(fā)展采取對應的管理舉措鞭达。
四是融合多元的家校社資源
中層管理者不僅要做好校內的日常管理工作司忱，還要參與組織家校社活動，利用統(tǒng)籌思維組織開展家長學校畴蹭、社區(qū)公益活動坦仍、學生社會實踐等。針對學生培養(yǎng)的需要叨襟，彌補學校教育的空白繁扎，合理安排時間、地點和活動內容糊闽，增強家長梳玫、社區(qū)、社會對學校工作的理解與支持右犹。打開校門辦學能夠促進學校的辦學活力汽纠，因此，中層管理者有良好的統(tǒng)籌思維傀履，能夠站在學校的宏觀視角虱朵，科學策劃各項接待方案莉炉，在對外的交流中系統(tǒng)展示學校的優(yōu)勢和特色，提升學校的整體形象碴犬。
