3.21
學(xué)習(xí)常見問(wèn)題的解決方法
馬虎姻乓，也就是學(xué)習(xí)品質(zhì)的問(wèn)題。
表現(xiàn)為看錯(cuò)眯牧、想錯(cuò)蹋岩、算錯(cuò)、寫錯(cuò)学少。
出現(xiàn)馬虎的原因有以下幾種：
心理發(fā)展問(wèn)題：心理發(fā)展比同齡人慢剪个，注意力不集中，觀察不仔細(xì)
性格問(wèn)題：大大咧咧版确，急性子
學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題：厭學(xué)扣囊、應(yīng)付事、不重視學(xué)習(xí)
知識(shí)熟練度問(wèn)題：半生不熟绒疗，似懂非懂
情緒問(wèn)題：學(xué)習(xí)中緊張侵歇、焦慮、難靜心
采取的措施有：
建立“錯(cuò)題本”吓蘑，在改正錯(cuò)誤中降低失誤率
考試應(yīng)該注意：心平氣和惕虑、認(rèn)真審題、弄清楚題意、仔細(xì)審題枷遂、默讀監(jiān)督樱衷、邊做邊默讀
逐漸減少信賴心理：自己檢查作業(yè)
家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)時(shí)幫助孩子集中精力，不能讓孩子心猿意馬酒唉，如有更強(qiáng)烈的要求矩桂，不妨先滿足
學(xué)習(xí)環(huán)境要整潔，不要有過(guò)多分散注意力的東西
小步子前進(jìn)痪伦，把大的目標(biāo)分成小目標(biāo)侄榴，一個(gè)一個(gè)來(lái)
解答不規(guī)范
表現(xiàn)為做題解答不規(guī)范，直接給出得數(shù)
采取的措施：
多練習(xí)网沾，把解題步驟清晰的列在練習(xí)本上
平時(shí)練習(xí)癞蚕、作業(yè)都要按考試的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)待
做完題后和答案比對(duì)一下，看看自己少了哪些步驟
智力因素
記憶不牢：按記憶曲線進(jìn)行復(fù)習(xí)
理解不透：表現(xiàn)為舉一不會(huì)反三辉哥，措施是熟練掌握定義桦山、公式、定理醋旦，并多練
考慮不周：注重總結(jié)恒水，把常見的幾種類型都總結(jié)出來(lái)
見題不全：會(huì)做的做了很多遍，不會(huì)的從未接觸過(guò)饲齐。只撿會(huì)做的做钉凌，總分受影響。
上課能聽懂捂人，自己做題不會(huì)：上課老師是正向引導(dǎo)御雕，做題是逆向思維。措施：課上知識(shí)扎實(shí)掌握滥搭，能夠舉一反三酸纲，總結(jié)經(jīng)典例題，把各科題型都見全了论熙，了解題目考查的知識(shí)點(diǎn)和此類題目的答題技巧福青。
平時(shí)會(huì)做，考試出錯(cuò):原因是基礎(chǔ)知識(shí)不牢脓诡，平時(shí)做題翻書或先看答案无午，導(dǎo)致自己以為會(huì)了。措施是平時(shí)做題按考試的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)做祝谚，計(jì)時(shí)宪迟，獨(dú)立完成。
平時(shí)做過(guò)的題交惯，還會(huì)再錯(cuò)：每個(gè)錯(cuò)題的背后肯定隱含一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握次泽。做了改了穿仪，但沒(méi)有準(zhǔn)確的找到錯(cuò)誤的根源。措施是建立錯(cuò)題本意荤，保證錯(cuò)誤不再犯啊片，改得是錯(cuò)誤，不是題玖像。
平時(shí)做題不規(guī)范紫谷，大題丟分，分拿不全：原因就是做題不規(guī)范捐寥，出現(xiàn)會(huì)而不對(duì)笤昨，對(duì)而不全，全而不準(zhǔn)握恳，準(zhǔn)而不快瞒窒。措施就是平時(shí)練習(xí)作業(yè)都按考試的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，增加考試意識(shí)乡洼。
基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)：原因是平時(shí)不復(fù)習(xí)崇裁，考試臨時(shí)抱佛腳。不注意基礎(chǔ)知識(shí)的積累就珠。措施是注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累寇壳，查缺補(bǔ)漏。
