本文三大重要功能：
1桶良、積累
三年級的學(xué)習(xí)，一定要帶著學(xué)生做積累沮翔。
比如：“不是還能看見一個亮晶晶的水洼陨帆，映著一角小小的藍(lán)天〔墒矗”這個里面疲牵，我們可以積累到"水洼”、“亮晶晶”和“一角”（這個是屬于文學(xué)量詞）
2榆鼠、理解
理解詞句纲爸、理解語言文字、理解課文內(nèi)容璧眠、理解不理解的東西缩焦。
比如：“凌亂”這個詞
（1）讓孩子通讀全文读虏，書讀百遍其義自見。為何不見袁滥，未達(dá)百變盖桥。
（2）聚焦在語言環(huán)境上，聚焦到段落题翻，預(yù)設(shè)孩子就會發(fā)現(xiàn)“凌亂”比“不規(guī)則還要不規(guī)則”（不規(guī)則的意思的就是有的上揩徊、有的下、有的左嵌赠、有的右）塑荒，所以“凌亂”是找不到一點排列的規(guī)則，這就叫“凌亂”姜挺。
（3）帶學(xué)生再讀課文齿税。
理解不要一開始就給方法，不要沖著理解去理解炊豪，不要套用方法凌箕，以讀代講，自然而然的產(chǎn)生理解词渤。
書聲瑯瑯的語文課牵舱，才是真正有語文味的語文課。
3缺虐、寫作
課后習(xí)題可以看出芜壁，這是讀寫的結(jié)合。
最近頒布的語文課程標(biāo)準(zhǔn)上高氮，它設(shè)立的六個學(xué)習(xí)任務(wù)群慧妄。發(fā)展性任務(wù)群，這三個任務(wù)群（實用性閱讀和表達(dá)纫溃、文學(xué)型閱讀和創(chuàng)意表達(dá)腰涧、思辨性閱讀和表達(dá)）都是講閱讀和寫作要結(jié)合韧掩。
Q:這一課的小練筆是不是模范課文的表達(dá)紊浩。
A：積累即可，不需要生硬的模仿疗锐。
（1）從感受直接入文
（2）從發(fā)現(xiàn)入手 發(fā)現(xiàn)的是地面 坊谁、很不起眼的細(xì)節(jié) 、從梧桐樹開始寫（帶有兒童的視角滑臊、帶有兒童的情懷）口芍、追蹤著去發(fā)現(xiàn)（金色巴掌的水泥路）
引導(dǎo)小朋友去發(fā)現(xiàn)，日常的觀察雇卷、日常感受鬓椭、日常你的發(fā)現(xiàn)颠猴，這就是一個三年級的學(xué)生寫秋天
教孩子三看 去寫秋天
1、秋天中我看到了什么小染？真實的物件
2翘瓮、秋天 看見了什么？鼓勵小朋友寫出樣子? 寫出變化
3裤翩、看出了什么资盅？寫每個小朋友的評論
