? ? ? ? 蘇聯(lián)的著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“真正的教育是自我教育愧怜。”其實(shí)管理的最高境界也就是自主管理收擦，讓學(xué)生由“被管理”變?yōu)椤叭ス芾怼备峡？梢姡逃龑W(xué)生自己管理自己，才是真正的管理后控。下面是我在高效課堂下指導(dǎo)小組自主管理的一些做法柏蘑。
一幸冻、科學(xué)合理組建管理小組，使班級(jí)管理實(shí)現(xiàn)小組化
? ? ? 科學(xué)的組建學(xué)習(xí)小組是實(shí)現(xiàn)自主管理的第一步咳焚。把班級(jí)劃分為多個(gè)小組洽损，讓小組成為學(xué)生管理的基本單位。組建的程序是：班級(jí)前十幾名的學(xué)生先自愿報(bào)名當(dāng)組長(zhǎng)黔攒，然后參加競(jìng)選趁啸，通過報(bào)名演講、學(xué)生投票的方式讓學(xué)生選出班級(jí)的主要管理者——小組長(zhǎng)督惰，但當(dāng)組長(zhǎng)的原則是：成績(jī)不一定是最好的不傅，但能力一定是最強(qiáng)的。然后老師按學(xué)習(xí)能力及其他綜合能力赏胚，將全班同學(xué)排隊(duì)访娶，每8名學(xué)生分成一段，本著“組間同質(zhì)觉阅，組內(nèi)異質(zhì)“的原則崖疤，每段的8名學(xué)生依次挑選自己喜歡的組長(zhǎng)，組長(zhǎng)也可對(duì)自己不喜歡的同學(xué)拒聘典勇，從而按照雙向選擇的辦法建立起小組劫哼。班主任老師要根據(jù)學(xué)生的要求做合理的調(diào)配。
? ? ? ? 學(xué)習(xí)小組的組建主要依據(jù)以下幾個(gè)原則：原則一：主要依據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)割笙，初建學(xué)習(xí)小組权烧，在學(xué)生相互并不了解的基礎(chǔ)上，依據(jù)成績(jī)采取一條龍的形式分組伤溉，每組學(xué)生分為三個(gè)層次：A層-B層-C層-D層般码。原則二：每組人數(shù)以6-8人為宜，一般為：AA-BB-CC-DD乱顾。每個(gè)班級(jí)分為6個(gè)小組板祝。原則三：除成績(jī)外班主任老師還要考慮男女生的搭配以及學(xué)生的性格。
二走净、實(shí)施“六橫九縱一個(gè)圓”管理制度券时，進(jìn)行全員全方位管理
? ? ? ? 1.“六橫”即為六個(gè)學(xué)習(xí)小組，實(shí)行小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制伏伯。六個(gè)學(xué)習(xí)小組相互競(jìng)爭(zhēng)革为、相互幫助，在競(jìng)爭(zhēng)和幫助中共同提高舵鳞。各小組根據(jù)本組的實(shí)際情況，組建本組文化琢蛤，組文化要體現(xiàn)出本組的特色蜓堕，個(gè)性抛虏，并要表明本組各個(gè)成員的理想、奮斗目標(biāo)套才，警示性名言等然后貼上本組的照片迂猴，張貼在離本組最近的墻壁上。并且背伴，各小組根據(jù)本組的實(shí)際情況沸毁，制訂出本組的組規(guī)和奮斗目標(biāo)。組規(guī)包括課堂傻寂、紀(jì)律息尺、衛(wèi)生、上操疾掰、自習(xí)搂誉、作業(yè)完成、成績(jī)目標(biāo)静檬、各種活動(dòng)等各個(gè)方面炭懊。小組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)以上組規(guī)中的任務(wù)，并且每項(xiàng)任務(wù)的完成都要做好評(píng)價(jià)拂檩，每周還要算出小組每個(gè)成員的得分侮腹、小組的總分及平均分。班委會(huì)中的值周班長(zhǎng)將各小組的成績(jī)排好名次稻励。周評(píng)比在前三名的小組為優(yōu)秀組父阻，作口頭表揚(yáng)，周評(píng)比最后一名的小組組長(zhǎng)钉迷，要在班會(huì)上做組情分析發(fā)言至非，查找落后的原因，力求改進(jìn)糠聪。如果一月內(nèi)該小組連續(xù)周評(píng)比最后一名荒椭，則更換小組長(zhǎng)。在一月內(nèi)如果連續(xù)被評(píng)為優(yōu)勝組舰蟆，該小組的組長(zhǎng)就在班會(huì)課上介紹成功的做法和經(jīng)驗(yàn)趣惠，以此相互學(xué)習(xí)，共同提高身害。并給月總評(píng)最高的組所有成員頒發(fā)獎(jiǎng)品味悄，并分別給組長(zhǎng)、組員加分塌鸯，以起到激勵(lì)作用侍瑟。
? ? ? ? 2.“九縱”即為九個(gè)學(xué)科，（因?yàn)槲覀儗W(xué)校八年級(jí)是九個(gè)學(xué)科）實(shí)行課代表負(fù)責(zé)制。每位課代表都起著聯(lián)系任課教師和學(xué)生的紐帶作用涨颜。課代表不光布置作業(yè)和收發(fā)作業(yè)本费韭，而且還要對(duì)各個(gè)小組的每位同學(xué)在本學(xué)科上的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督，并把各個(gè)小組同學(xué)的學(xué)習(xí)情況反饋給組長(zhǎng)進(jìn)行量化考評(píng)庭瑰。并且星持，根據(jù)我校每?jī)蓚€(gè)星期過一個(gè)星期天的實(shí)際情況，我班規(guī)定弹灭，臨走的星期五督暂，課代表還要進(jìn)行本學(xué)科的作業(yè)大檢查與評(píng)比活動(dòng)，（評(píng)比與檢查方法為穷吮，課代表帶領(lǐng)每組組長(zhǎng)進(jìn)行推磨式檢查）評(píng)選出優(yōu)秀作業(yè)并進(jìn)行加分逻翁，對(duì)于沒有完成作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行扣分，并要把作業(yè)補(bǔ)完方可回家酒来。這樣卢未，學(xué)生為了能準(zhǔn)時(shí)回家可能就會(huì)在回家前就把作業(yè)完成，從而起到很好的督促作用堰汉。
? ? ? 3.“一個(gè)圓”即為班級(jí)自主管理委員會(huì)（也就是班委會(huì)）辽社。班委會(huì)要充分發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”的作用并對(duì)“六橫”和“六縱”進(jìn)行服務(wù)和監(jiān)督。班主任老師首先確定班級(jí)自管會(huì)中的職位翘鸭，讓愿意參與班級(jí)管理的學(xué)生自愿報(bào)名并進(jìn)行競(jìng)選演講滴铅，學(xué)生以無記名投票的方式選出班級(jí)自管會(huì)成員。當(dāng)選的成員都要發(fā)表就職演說就乓，這樣做一方面讓他們感受到自己的責(zé)任和承諾汉匙；另一方面，也讓全班學(xué)生據(jù)此對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督生蚁。然后在老師的引導(dǎo)下噩翠，由自管會(huì)民主推選出班長(zhǎng)，制訂出班干部的工作目標(biāo)和職權(quán)范圍邦投。自管會(huì)的工作由全班學(xué)生負(fù)責(zé)監(jiān)督和評(píng)價(jià)伤锚，班上的一切日常管理，全部由自管會(huì)負(fù)責(zé)志衣。
? ? ? ? 4.采用全員值日班長(zhǎng)輪流制屯援，讓每人有一份責(zé)任感。為了增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)念脯，班主任還采用讓學(xué)生按學(xué)號(hào)輪流當(dāng)值日班長(zhǎng)的做法狞洋。值日班長(zhǎng)每天檢查和督促衛(wèi)生清掃、課上學(xué)習(xí)情況绿店、課間自習(xí)紀(jì)律吉懊、上操情況等，并自行處理和解決班內(nèi)的偶發(fā)事件，最后反饋總結(jié)一天工作借嗽，寫好班級(jí)日記怕午。每周召開一次小組長(zhǎng)會(huì)議，每個(gè)月召開一次“班評(píng)會(huì)”淹魄，自管會(huì)成員及小組長(zhǎng)要對(duì)一個(gè)月的工作進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，學(xué)生對(duì)他們的工作進(jìn)行肯定或指出不足堡距，以促進(jìn)下一步工作的順利開展甲锡。另外，實(shí)行值日班長(zhǎng)輪流制羽戒，還體現(xiàn)了班級(jí)的民主管理制度缤沦，讓學(xué)生感到班里的一切事物不是只有班干部說了算，他在班里也有一定的地位與價(jià)值易稠，并讓每一位學(xué)生都體驗(yàn)一下做班長(zhǎng)的感受缸废，這樣更有利于一部分學(xué)生做好配合班干部的工作。記得有一天輪到我班的孫培碩值日驶社，可這天剛好要進(jìn)行月考考試企量，我看到他在班級(jí)日記里這樣寫道：“今天，真倒霉亡电，本該我做值日班長(zhǎng)届巩，可要進(jìn)行月考考試，我的值日班長(zhǎng)還沒做過癮呢份乒，我多想恕汇。再讓我做一天值日班長(zhǎng)呀』蛳剑”我看到這兒瘾英，就對(duì)全班同學(xué)說：“既然這樣，明天還讓孫培碩值日颂暇∪鼻矗”我看到他當(dāng)時(shí)就非常高興。
三蟀架、實(shí)施競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制瓣赂，充分激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)活力
? ? ? ? 為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，班級(jí)內(nèi)實(shí)行“對(duì)口賽”和“小組賽”片拍。
? ? ? ? 所謂“對(duì)口賽”就是依據(jù)每次考試成績(jī)把全班每相鄰的兩名同學(xué)分為若干個(gè)對(duì)口賽小組煌集。要求同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上相互幫助，共同進(jìn)步捌省，要明白同學(xué)之間既是競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手同時(shí)又是合作的伙伴苫纤。每次學(xué)校組織的大型考試后，，每小組兩名同學(xué)要分出勝負(fù)卷拘，對(duì)暫輸?shù)囊环綔p分喊废，贏方加分。算入班級(jí)量化考核中栗弟。
? ? ? ? 所謂“小組賽”就是相鄰的兩個(gè)小組為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象污筷，依據(jù)每次學(xué)校組織的大型考試，算出本組的平均成績(jī)乍赫，最后三組為后進(jìn)組瓣蛀，依據(jù)班級(jí)量化考評(píng)方案進(jìn)行考評(píng)。這樣使得每名學(xué)生每個(gè)小組都有自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和奮斗目標(biāo)雷厂，并朝著自己目標(biāo)而不斷努力惋增！
四、讓學(xué)生養(yǎng)成每天對(duì)自己進(jìn)行提醒與反思的習(xí)慣
? ? ? ? 我一直認(rèn)為一個(gè)人只有對(duì)自己了解改鲫，每天對(duì)自己的行為進(jìn)行反思诈皿，才能在反思中不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)像棘。所以稽亏，我們班的每組的黑板上都有兩個(gè)本，一個(gè)是學(xué)習(xí)病歷本讲弄，就是把自己在當(dāng)天的學(xué)習(xí)中所犯的錯(cuò)誤寫上去措左，然后寫上病因，治療方法避除，藥方怎披，療程等，有些學(xué)生剛開始可能是流于形式但時(shí)間長(zhǎng)了瓶摆，他就會(huì)知道自己常犯的錯(cuò)誤是什么凉逛，有上進(jìn)心的人就會(huì)對(duì)自己的錯(cuò)誤有所改正，我們的教育也就起到了作用群井。另外一個(gè)本就是寫隨筆状飞，就是讓學(xué)生把班級(jí)或?qū)W校發(fā)生的對(duì)自己感觸最深的事記下來，或是自己的感受书斜、想法诬辈、最想說的話等都可寫，既讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心生活荐吉、感受生活的習(xí)慣焙糟，又積累了寫作的素材。并且样屠，老師還可掌握學(xué)生的心理動(dòng)向穿撮，這一舉幾得的事缺脉，我們何樂而不為呢？并且悦穿，我們要對(duì)這兩項(xiàng)任務(wù)做經(jīng)常性的檢查以及批閱攻礼，以起到督促作用。
? ? ? ? 總之栗柒，在高效課堂下由學(xué)生進(jìn)行的自主管理礁扮，有其獨(dú)特的管理優(yōu)勢(shì)。因?yàn)閷W(xué)生最了解學(xué)生瞬沦，來自學(xué)生的管理方法深员，更符合學(xué)生的特點(diǎn)，也使得學(xué)生們?cè)敢鈪⑴c蛙埂、配合管理。小組自主管理既培養(yǎng)了同學(xué)們的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)遮糖，也提高了學(xué)生的綜合能力绣的，使得班級(jí)管理更有效，也使得學(xué)生的各方面素質(zhì)得到發(fā)展欲账！
