老梁教你寫課題，讓課題寫作不再難霎冯！

大家好发魄，我是老梁蜈首，今天繼續(xù)分享一篇關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的課題，課題題目是《關(guān)于分層教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》欠母，對于本課題的寫作背景可以從小學(xué)數(shù)學(xué)新課改、素質(zhì)教育及小學(xué)生個體差異方面來展開吆寨，由于小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力赏淌、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣等方面存在很大差異，這些都是實施分層教學(xué)的原因啄清。

在研究意義方面六水，一方面通過分層教學(xué)模式的實施，可以讓不同程度的學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果得到改善辣卒，另一方面可以讓數(shù)學(xué)教師的教育理念得到更新掷贾，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)能力的改善，最終帶動學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的有效提高荣茫。

另外想帅，在研究目標和研究內(nèi)容方面也要圍繞學(xué)生、教師和課堂方面來闡述啡莉。

想要了解本課題的詳細寫作思路港准，可以參照老梁的文章，有詳細解讀咧欣，范文如下：

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?關(guān)于分層教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

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一浅缸、本課題國內(nèi)外及區(qū)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評

（一）現(xiàn)狀分析

國內(nèi)外教育改革都十分注重自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生求知魄咕、學(xué)習(xí)的核心衩椒，它是一種在學(xué)習(xí)目標的指導(dǎo)下調(diào)節(jié)和控制各種學(xué)習(xí)行為的創(chuàng)造性活動。而如何“使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”早已成為人們研究的重要課題。目前毛萌，國內(nèi)外教育提出了很多教學(xué)方法苟弛，比較有代表性的是洋思小學(xué)提出的關(guān)于學(xué)先于教和當(dāng)堂訓(xùn)練的思想，這使得數(shù)學(xué)課堂的實效性得到了極大提升朝聋，學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)也大大減輕嗡午；還有就是其他小學(xué)提出的關(guān)于生本思想和教學(xué)合一的思想，這也進一步確保了教學(xué)的針對性和有效性冀痕；我校的小學(xué)數(shù)學(xué)“作業(yè)分層”的教學(xué)研究等等荔睹；這些課題的研究，為我校課題的研究成功言蛇，提供了非常好的經(jīng)驗僻他。

（二）本課題與之區(qū)別與聯(lián)系

本課題的著眼點和側(cè)重點在于承認了學(xué)生的個體差異，如何充分創(chuàng)造適合學(xué)生的教學(xué)腊尚，提倡方式的多樣性吨拗，與此同時進一步減短“課程—教材—課堂—學(xué)生”的落差，進一步探索師生互動中的和諧點婿斥，進一步實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化目的的實現(xiàn)劝篷。

二、選題意義和研究價值

（一）研究意義

班級學(xué)生學(xué)習(xí)狀況民宿，認知水平各不相同娇妓，如果無法實施“小班化”教學(xué)，就無法實現(xiàn)讓所有的學(xué)生在同一時間達到同樣的學(xué)習(xí)效果活鹰，結(jié)果會導(dǎo)致有些學(xué)生“吃不飽”哈恰，有些“吃不了”。如何使每個學(xué)生的個性差異能夠得到有效的發(fā)展志群，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)成功的快樂着绷，體驗經(jīng)歷失敗后成功的艱辛與喜悅，這些都是我們所選課題探究的意義所在锌云。

（二）研究價值

素質(zhì)教育和新課程標準背景下的教學(xué)觀需要從注重學(xué)生外在改變向?qū)W生內(nèi)在發(fā)展轉(zhuǎn)變荠医；從重視學(xué)習(xí)結(jié)果向?qū)W習(xí)過程進行轉(zhuǎn)變；從傳統(tǒng)封閉的教學(xué)組織形式向開放的教學(xué)組織形式轉(zhuǎn)變宾抓。對學(xué)生的創(chuàng)新精神和實戰(zhàn)能力進行培養(yǎng)子漩，注重學(xué)生健全的人生觀和世界觀的形成。分層教學(xué)方法的研究站在教師的視角來看有助于加快新課程理念落實的速度石洗，實現(xiàn)因材施教幢泼，讓教師的教學(xué)行為實現(xiàn)轉(zhuǎn)變，對教學(xué)過程進行反思讲衫，提升教學(xué)效果缕棵。從學(xué)生的視角出發(fā)孵班，要將學(xué)生的主體地位進行真正體現(xiàn)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自尊心招驴，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣篙程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，順應(yīng)素質(zhì)教育的要求别厘。

三虱饿、本課題的研究目標、研究內(nèi)容触趴、主要觀點和創(chuàng)新之處

（一）研究目標

1.通過實施分層教學(xué)氮发，對每個學(xué)生的情況進行分析，結(jié)合不同層次學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進行學(xué)習(xí)機會和學(xué)習(xí)環(huán)境的打造冗懦。

2.通過對不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)目標爽冕，為教師進行教學(xué)安排提供切實可行的指導(dǎo)，讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都可以在課堂上取得相應(yīng)的進步和提升披蕉，實現(xiàn)高效課堂的打造颈畸。

（二）研究內(nèi)容

1.本課題的研究內(nèi)容主要是：分層備課、分層施教没讲、分層作業(yè)眯娱、分層輔導(dǎo)對學(xué)生“智力因素、非智力因素爬凑、原有知識和能力差異”進行分析分為A困乒、B、C三個層次贰谣。

2.依據(jù)每個層次的學(xué)生在每個層次的學(xué)生開展教學(xué)活動時所要實現(xiàn)的不同學(xué)習(xí)目標進行房內(nèi)，并不同水平層次的學(xué)生實施有針對性地教學(xué)迁霎，從而促進學(xué)生和原有的知識結(jié)構(gòu)相契合吱抚。

3.分層作業(yè)可以對學(xué)生學(xué)習(xí)的階段性效果進行分類并在此基礎(chǔ)上起到激勵作用；分層評估是進行分層教學(xué)的一個重要方面考廉，也是衡量分層教學(xué)是否有效的一個重要手段秘豹。

（三）主要觀點

1.本課題研究與我國的課程改革是緊密結(jié)合的，新課程標準提出要秉承因材施教的理念昌粤，對傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制下師生的角色和教學(xué)方式進行革新既绕，由以往單純關(guān)注知識的傳授向引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方式轉(zhuǎn)變。

2.分層教學(xué)可以讓學(xué)生更加容易地接受教師傳授的知識涮坐，并能堅持學(xué)習(xí)熱情凄贩，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。

3.本課題研究期待能通過各成員在教授知識中袱讹，不斷充電學(xué)習(xí)疲扎，向高人請教，并反思探索，相互討論椒丧，再反思再探索壹甥，獲得適合每堂課的合適分層教學(xué)方法，進一步實現(xiàn)新課程的課改要求壶熏。

（四）創(chuàng)新之處

1.分層教學(xué)是讓老師對學(xué)生進行充分了解的情況下句柠，進行分層教學(xué)，盡量讓每一個學(xué)生都可以找到成功的感覺棒假，進而帶動學(xué)生的全面發(fā)展和進步溯职，并在此基礎(chǔ)上對自己的教學(xué)策略進行調(diào)整。

2.針對不同類型的學(xué)生調(diào)整自己現(xiàn)有的教學(xué)方法淆衷，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正的感興趣缸榄，在獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程中，找到學(xué)習(xí)的樂趣祝拯，找到持久的學(xué)習(xí)動力甚带。

3.在分層教學(xué)模式下，讓學(xué)生形成適合于自己的學(xué)習(xí)方式佳头，形成正確學(xué)習(xí)觀念鹰贵、健全人格，實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的提升康嘉，這是本課題的最大創(chuàng)新之處碉输。

四、本課題研究方法亭珍、技術(shù)路線和實施步驟

（一）研究方法

1敷钾、學(xué)生分層：在不打亂原有班級組織的情況下，把各班里的學(xué)生分為A肄梨、B阻荒、C三組。A組（競賽組）众羡，B組（提高組）侨赡，C組（基礎(chǔ)組）。各組里的人員可根據(jù)每次月考情況滾動粱侣，以調(diào)動他們的競爭意識和積極性羊壹。

2、分層備課：教師在進行備課安排時需要依據(jù)學(xué)生的個體差異實施有針對性地備課油猫。在實際備課過程中對不同層次的學(xué)生提出相應(yīng)的要求。

3柠偶、分層輔導(dǎo)：為學(xué)生制定輔導(dǎo)的策略是學(xué)生對課堂內(nèi)容進行掌握和鞏固的關(guān)鍵一環(huán)眨攘，課后輔導(dǎo)的途徑主要是讓學(xué)生互相之間進行輔導(dǎo)主慰，具體來說就是，分在A層的同學(xué)有老師輔導(dǎo)鲫售。B層的同學(xué)由A層的同學(xué)具體輔導(dǎo)共螺，每人輔導(dǎo)2-3個同學(xué)。B層中較好的同學(xué)再輔導(dǎo)1個C層的同學(xué)情竹。盡量調(diào)動每個同學(xué)的積極性藐不，使他們在輔導(dǎo)他人的過程中自己得到提高。

（二）技術(shù)路線和實施步驟

1秦效、準備階段

學(xué)習(xí)有關(guān)分層施教的理論知識雏蛮，對研究課題的相關(guān)內(nèi)容進行闡述，進一步證明課題實施的科學(xué)合理性阱州；組建課題小組挑秉，并對課題實施方案進行研究，安排一線教師進行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)苔货。

2犀概、實驗階段

本著"邊開發(fā)，邊實踐”的原則夜惭，首先進行數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計姻灶、評價現(xiàn)狀調(diào)查與分析，并探索不同類型的作業(yè)設(shè)計和評價诈茧，然后進行實踐操作产喉、反思、完善作業(yè)設(shè)計和評價敢会，形成有效作業(yè)案例及習(xí)題集曾沈，并積累資料，總結(jié)經(jīng)驗鸥昏，撰寫論文晦譬。

3、總結(jié)階段

總結(jié)課題實踐探究相關(guān)資料互广，整理、匯編研究成果卧土，形成小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計與評價的案例集惫皱、論文集及校本教材，撰寫課題結(jié)題報告尤莺。

五旅敷、完成課題的可行性分析

（一）相關(guān)研究成果

通過對新課程背景下打造小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中分層施教模式打造打造有關(guān)的資料進行收集和整理，在研究前期形成了有關(guān)如何打造分層教學(xué)課堂模式的調(diào)研計劃書颤霎，并對新課程標準有了進一步的認識媳谁，在此基礎(chǔ)上對小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)堂模式的打造策略形成了比較系統(tǒng)完善的方案涂滴，這一策略的實施使得學(xué)生在課堂上參與的積極性有了很大的提升，并且老師在課堂上教學(xué)的效率更高晴音。

（二）主要參考文獻

[1]小學(xué)數(shù)學(xué)“分層教學(xué)”的初步探索[J].伊燕.中國西部科技.2003(05)

[2]小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)變式訓(xùn)練的實踐研究[D].徐小菁.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2011

[3]小學(xué)英語差異教學(xué)初探[D].李燕.湖南師范大學(xué) 2011

（三）主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗柔纵、組成結(jié)構(gòu)

選用的課題組組長在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂模式打造方面有很深的造詣，并且對如何在新課程背景下實施分層教學(xué)模式打造的思路有自己獨到的認識锤躁，思想新銳搁料，大膽創(chuàng)新，并榮獲多項小學(xué)數(shù)學(xué)課堂模式打造方面的獎項系羞。

課題組成員也分別承擔(dān)過省郭计、地級課題研究。課題組中研究的成果在全國椒振、省昭伸、地、市各級教研教科機構(gòu)組織的評比中屢屢獲獎澎迎，論文在各級各類評比中獲獎庐杨，顯示了較強的學(xué)術(shù)研究水平。

（四）完成課題的保障條件

1嗡善、研究資料的獲得

本課題在前期準備階段已經(jīng)做了充分的準備工作和研究工作辑莫，并針對與如何在新課程背景下打造小學(xué)數(shù)學(xué)分層施教課堂模式的策略有關(guān)內(nèi)容展開討論，與組內(nèi)教師針對如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效分層教學(xué)課堂模式打造的方法共同進行了解罩引，本著實現(xiàn)高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂模式開發(fā)的方法進行正確引導(dǎo)各吨，這對于本課題的順利開展有著十分重要的意義。

2袁铐、儀器設(shè)備及研究經(jīng)費

本課題在準備階段受到了學(xué)校及相關(guān)部門的重視揭蜒，在科研經(jīng)費以及相關(guān)設(shè)備方面給與了極大的支持和幫助，并且課題小組內(nèi)部還設(shè)立了專門的成員進行研究經(jīng)費的管理剔桨，這些都為課題的開展奠定了資金的基礎(chǔ)屉更。

3、研究時間保證

在對本課題開展研究前洒缀，課題組成員對課題推進的時間安排以及每一階段的進展情況和小組成員的職責(zé)分配進行了明確的規(guī)定瑰谜。此外，學(xué)惺骷ǎ或有關(guān)部門對本課題的研究時間方面給與了充分的時間保證萨脑，這也為課題的順利開展提供了便利。

以上就是本課題的寫作思路饺饭，關(guān)注老梁渤早，掌握更多課題寫作技巧！