? 摘要：在小學(xué)教育階段节槐，不僅要教會(huì)學(xué)生科學(xué)知識(shí)，同時(shí)也要在進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的過程中锯仪，滲透道育泵督，使學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中，知識(shí)素質(zhì)與人格素質(zhì)共同提高庶喜。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中小腊，如何進(jìn)行德育的滲透呢救鲤，筆者結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)要分析當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透的現(xiàn)狀以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的方法和途徑。
? 關(guān)鍵詞：小學(xué)秩冈；數(shù)學(xué)教學(xué)本缠；德育教育；德育滲透時(shí)機(jī)
? 前言：隨著近些年來的發(fā)展入问，德育工作作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要一點(diǎn)丹锹。當(dāng)前，德育教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想芬失、政治楣黍、道德、法律和心理健康的教育棱烂，它是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)校教育工作的重要組成部分租漂。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透探究中也產(chǎn)生重要的影響颊糜。
? 一哩治、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的理論基礎(chǔ)
? （一）德育滲透的理論
? 從當(dāng)前來看，德育的過程是促進(jìn)學(xué)生知情意行統(tǒng)一發(fā)展的過程芭析，知锚扎、情、意馁启、行驾孔，指的是思想、情感惯疙、意志和行為翠勉。因此，真正的德育是需要不僅教導(dǎo)學(xué)生在思想方面的認(rèn)識(shí)霉颠，更多的是需要在情感上讓他們?nèi)ンw會(huì)对碌、理解和感受，來達(dá)到意志和行為的統(tǒng)一蒿偎。知是基礎(chǔ)朽们，情和意是動(dòng)力，行才是關(guān)鍵和目的诉位。
? （二）德育滲透渠道
? 數(shù)學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含著豐富的教育因素骑脱，表現(xiàn)出科學(xué)性、知識(shí)性和思想性的統(tǒng)一苍糠，教學(xué)教育不僅具有巨大的智力價(jià)值叁丧，還具有極大的道德價(jià)值。德育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透具有諸多渠道，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師拥娄，我們要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力蚊锹，提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性稚瘾，注重滲透的反復(fù)性牡昆，通過耳濡目染，潛移默化孟抗，以達(dá)到德育迁杨、智育的雙重教育目的。
二凄硼、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的方法和途徑
（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的方法
任何事情都要講求方式方法铅协，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透中也是如此，當(dāng)前教育者們大力去挖掘教材摊沉，尋找教材中可以進(jìn)行滲透等知識(shí)點(diǎn)是其中的一項(xiàng)基礎(chǔ)方法狐史。對(duì)比其他科目，數(shù)學(xué)是一門聯(lián)系性極強(qiáng)的學(xué)科说墨，當(dāng)前很多小學(xué)生反映數(shù)學(xué)課的內(nèi)容似乎較為枯燥骏全，除了一些單調(diào)的符號(hào)就是一些直觀的數(shù)字，
這要求教師教育者們?cè)诮虒W(xué)中要聯(lián)系實(shí)際尼斧，準(zhǔn)確獲取相關(guān)信息進(jìn)行教育滲透姜贡。當(dāng)然數(shù)學(xué)知識(shí)中包含著豐富的社會(huì)知識(shí)，結(jié)合這些知識(shí)和教學(xué)過程棺棵，對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)葷B透一些愛國教育楼咳、社會(huì)教育不斷等增強(qiáng)學(xué)生們等民族自尊心以及自信心是相當(dāng)必要的。
比如說：在一些案例題中烛恤，關(guān)鍵詞是演示舉世矚目的中國“神舟十號(hào)”成功升空的畫面母怜，運(yùn)動(dòng)員再一次為國爭(zhēng)光，我國航天事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展以及當(dāng)前我國發(fā)展情況越來越好的關(guān)鍵詞缚柏，這對(duì)于小學(xué)生來講苹熏，并沒有引起更多注意，這就要求教育者币喧、教師來進(jìn)行滲透和引導(dǎo)轨域。
（二）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的途徑
1、利用偶然性事件創(chuàng)設(shè)德育滲透
那些滲透點(diǎn)可以是一個(gè)詞語杀餐、一個(gè)案例或是一個(gè)圖表疙挺，這種教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)過程都可以在教學(xué)過程中不斷的滲透。
其中怜浅，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)滲透德育，培養(yǎng)良好習(xí)慣包括很多的方面，比如說：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣恶座，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣以及等等方面搀暑，在其中讓學(xué)生進(jìn)行多方面的發(fā)展。
教師對(duì)于偶然性事件的處理方式應(yīng)該是因勢(shì)利導(dǎo)跨琳，在給與學(xué)生尊重自点、關(guān)愛和信任的基礎(chǔ)上，發(fā)掘?qū)W生身上的“閃光點(diǎn)”脉让，利用“錯(cuò)誤”的榮譽(yù)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)桂敛，打開學(xué)生的“心門”。教育過程的本質(zhì)在于它是一個(gè)人性自然展開的過程溅潜，教育和教育者的作用在于為人性展開提供適應(yīng)的環(huán)境术唬，創(chuàng)造必要的條件。
2.利用角色扮演法創(chuàng)設(shè)德育滲透
個(gè)人角色的形成與接受的教育滚澜、所處的文化背景粗仓、社會(huì)制度規(guī)則和人際交往作用等因素有著直接而親密的關(guān)系。一個(gè)人要想很好的融入社會(huì)设捐，對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)借浊，就必須對(duì)自己以及他人的角色有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。如果缺乏角色意識(shí)萝招，不清楚自己的角色定位蚂斤，也不了解別人的思想、情感和價(jià)值觀念槐沼，就會(huì)被社會(huì)淘汰曙蒸。通過角色扮演的前后轉(zhuǎn)變，他會(huì)完成自我教育母赵，有了自我約束的意識(shí)和內(nèi)在要求逸爵。
3、設(shè)置道德沖突情境創(chuàng)設(shè)德育
除了偶然事件和角色扮演法之外凹嘲，當(dāng)前設(shè)置道德沖突情境創(chuàng)設(shè)德育也是重要的一點(diǎn)师倔，盡管略顯刻意但是在在德育中是一個(gè)不可缺少的概念。
所謂的道德沖突周蹭，就是指?jìng)€(gè)人和集體在道德認(rèn)知趋艘、情感或行為不一致而產(chǎn)生的矛盾。比如說：在課堂上進(jìn)行問題等討論與研討凶朗，很多學(xué)生因?yàn)橐恍﹤€(gè)人的原因?qū)Υ诉M(jìn)行了不同層面的判斷選擇瓷胧，這就產(chǎn)生了分歧。
對(duì)于小學(xué)生來講棚愤，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)剛剛開始搓萧，很多同學(xué)的思維定式還沒有形成杂数，幾乎就是教師教授，學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)瘸洛。因此揍移，教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)中設(shè)置道德沖突情境，在學(xué)習(xí)中明白知識(shí)的同時(shí)也明白一些道德道理反肋，在逆境中成長(zhǎng)那伐。
在此，教師起著重要的作用石蔗，應(yīng)該在教學(xué)中積極去研究創(chuàng)設(shè)德育等方式方法以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用罕邀，去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)在進(jìn)行多種手段協(xié)同教學(xué)的過程中养距，教師要善于利用這些教學(xué)手段诉探，滲透德育。
結(jié)束語：
綜上來看铃在，如果當(dāng)前教學(xué)中運(yùn)用到了這一點(diǎn)——設(shè)置道德沖突情境創(chuàng)設(shè)德育阵具，教師應(yīng)該注意不要在道德沖突情境之下給出問題最終答案，其中可以制造一些迂回定铜，去調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知和實(shí)踐能力阳液，從社會(huì)、家庭層面了解道德原則揣炕，有效的實(shí)行知帘皿、情、行的統(tǒng)一畸陡。
參考文獻(xiàn)：
[1] 馬康華．淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育工作的滲透[J]鹰溜，讀寫算（教育教學(xué)研究），2017丁恭，（08）.
[2]劉永曾曹动，鮑東明.捕捉最佳教育時(shí)機(jī)[M].大連：遼寧師范大學(xué)出版社，2018:9.
[3]朱智賢.心理學(xué)大詞典[M].北京：北京師范大學(xué)出版社牲览，2018:100.
[4] 馬 蕊．讓德育之花綻開在小學(xué)數(shù)學(xué)之中[J]墓陈，課程教材教學(xué)研究（小教研究），2017第献，（10）.
[5] 任麗芝．小學(xué)數(shù)學(xué)與德育[J]贡必，希望月報(bào)（上半月），2017庸毫，（07）.
