學(xué)校在例會上再次強(qiáng)調(diào)：老師不準(zhǔn)動(dòng)手打?qū)W生便贵，否則學(xué)校層面先記大過，事態(tài)嚴(yán)重直接上報(bào)椒楣。作為一個(gè)氣急了也動(dòng)手的班主任恢总，我心里惴惴不安，并暗暗決心巢掺，不論學(xué)生犯了多大的事情句伶，再恨鐵不成鋼也不能動(dòng)手。但實(shí)際情況往往讓人不可思議……
初中的班主任最不討喜陆淀，誰沒有過青春期不是熄阻？已經(jīng)有了翅膀，正想自由飛翔的孩子最怕被管束倔约，然而班主任就像是麥田里的守望者秃殉，防鳥、防蛇鼠還要防走失浸剩。所以哪怕師生矛盾有時(shí)尖銳钾军，我也盡最大努力站在孩子的立場，也用力剖析自己讓孩子們體會我的難處绢要，以說服為主吏恭，堅(jiān)決不動(dòng)手。八年級后期重罪，我就用這樣的懷柔政策治班的樱哼。我收起了班主任的黑面孔，入情入理的講道理理剿配，面對各方質(zhì)問搅幅，我也盡量客客氣氣，絞盡腦汁讓事情你好呼胚，我好茄唐，大家好！殊不知蝇更，竟然釀下這樣的苦果……
那天中午正艷陽高照沪编，悶熱不已呼盆，中午12:20男生進(jìn)宿舍休息，寢室管理員發(fā)現(xiàn)我班缺兩人蚁廓，當(dāng)即問了寢室長情況访圃，后找到私自逃寢的兩人。我職責(zé)有限相嵌，選擇給家長打電話挽荠，領(lǐng)回教育。返校后的兩位學(xué)生認(rèn)為寢室長告密平绩，對他進(jìn)行毒打圈匆。
被打已經(jīng)是三周前的事情了，中間捏雌，這兩位學(xué)生因玩手機(jī)被管制再半夜離校一次跃赚，我沒有權(quán)利拒絕孩子讀書，也只有形同虛設(shè)的管教權(quán)在手性湿，又覺家長也無奈纬傲，最終讓情節(jié)輕的學(xué)生S進(jìn)了男寢。覺得犯了再大的錯(cuò)也平安無事的S越發(fā)大膽肤频，見寢室長唯唯諾諾叹括，便敲詐錢財(cái)揚(yáng)言打人，為寢室長發(fā)聲的人都被恐嚇宵荒，一時(shí)間人人自危汁雷，最后學(xué)生偷偷寫信告知我。
我問寢室長：孩子报咳，你為什么不把這件事情告訴我侠讯？因?yàn)橛X得我管不了他，幫不了你嗎暑刃？寢室長點(diǎn)點(diǎn)頭厢漩。我霎時(shí)間有一種如墜三九寒冬的感覺，我處事的不果決岩臣，肇事學(xué)生付出的代價(jià)少等等給學(xué)生了一種老師懦弱溜嗜，無法給他們帶來安全感的錯(cuò)覺。家長不管架谎，老師無用炸宵，那便忍著吧！這是多么可怕的想法啊狐树，幼時(shí)覺得老師無用焙压，長大會覺得警察無用，在孩子心中抑钟，誰回來幫他主持公平正義涯曲？久而久之，畸形心里形成在塔，后果令人不寒而栗幻件。
當(dāng)學(xué)生遭受校園欺凌卻不想告訴老師時(shí)，老師顯得多么懦弱無能盎桌！绰沥！
當(dāng)學(xué)生遭受校園欺凌卻不想告訴老師時(shí)，學(xué)生是多么的沒有安全感昂卮徽曲！
當(dāng)學(xué)生遭受校園欺凌卻不想告訴老師時(shí)，中國的教育該是多么的沒有骨氣棒锶秃臣！
事情沒有塵埃落定，S的家長聲淚俱下的請求孩子還能住讀：家太遠(yuǎn)了哪工。我不知怎么回答奥此，我該答應(yīng)家長嗎？男宿的十幾個(gè)孩子怎么辦雁比？我不該答應(yīng)他嗎稚虎？這個(gè)孩子又怎么辦？如果我有懲戒權(quán)在手偎捎，或者依然拿著戒尺蠢终，S不敢造次，寢室長足夠信賴我茴她，我和S的家長估計(jì)都不會左右為難蜕径，悲劇也許也不會發(fā)生了“芫可是我沒有實(shí)質(zhì)懲戒權(quán)兜喻，遺憾的是世間一切的事情不是都可以嘴皮子說清楚的，尤其對一個(gè)十二三歲的孩子赡麦，他需要被講道理朴皆，同時(shí)他也需要被監(jiān)管，為做錯(cuò)的事情買單泛粹。很遺憾遂铡，家長不懂老師不敢。
后來晶姊，老師布置的作業(yè)扒接，稍有怠惰的學(xué)生就不做了，也沒被怎么樣后他們越發(fā)沉淪下流；后來钾怔，聽老師話的掃地的學(xué)生也覺得不聽話不掃地也沒什么了碱呼，地面垃圾成堆……在學(xué)生性格正在形成，需要被約束的時(shí)候宗侦，教師手上沒有實(shí)質(zhì)的懲戒權(quán)愚臀，就好比教學(xué)生肆無忌憚的活，殊不知真實(shí)的生活是：戴著鐐銬的自由矾利。這樣的教育真的很危險(xiǎn)姑裂。
就像我最后嘆口氣告訴S的家長的：“小洞不補(bǔ)，大洞一尺五男旗〔案”然后，家長選擇說理感化察皇。雖然我知道茴厉，面對一個(gè)屢教不改的學(xué)生，適當(dāng)?shù)臍埧岬膽土P措施和恰到好處的心理疏導(dǎo)及嚴(yán)格的監(jiān)管很重要让网，甚至可以挽救學(xué)生呀忧。但家長問我怎么辦時(shí)，我卻不能這么說溃睹。因?yàn)槲也皇羌议L而账。
我所帶的班級有一個(gè)學(xué)生L，紀(jì)律很好因篇，成績起不來泞辐，家長問我怎么辦。我認(rèn)為他求學(xué)的意志不強(qiáng)竞滓，學(xué)習(xí)習(xí)慣太差咐吼。措施：暑假帶他去工地搬磚，狠吃苦商佑；嚴(yán)格培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣锯茄。為此，家長覺得我太狠了茶没，不適合當(dāng)老師肌幽。最后L終究懶下去，在學(xué)習(xí)上沒走多遠(yuǎn)抓半。當(dāng)時(shí)我真的好想告訴家長：不是我不愛學(xué)生喂急，如果縱容等于愛，要警察干啥笛求？
如果你當(dāng)了老師廊移，尤其是優(yōu)秀老師糕簿，你會發(fā)現(xiàn)：老師是一半天使一半魔鬼的職業(yè)。你得用很深沉的愛來對抗形形總總的學(xué)生的各式各樣的惰性狡孔，然后培養(yǎng)他們成為品德高尚懂诗、學(xué)識廣博的社會主義四有新人。在這個(gè)過程中步氏，懲罰措施必不可免响禽。
可是徒爹，難題就在于：第一荚醒，學(xué)生好教，家長不好說服隆嗅，孩子不是老師的界阁，一切阻礙溺愛孩子的行為都是對孩子的傷害；第二胖喳，上帝有無限的權(quán)力泡躯，所以被崇拜，老師連最起碼的懲戒權(quán)都沒有丽焊，學(xué)生犯錯(cuò)了较剃，只能聯(lián)系家長，然后回環(huán)到第一種技健，家長不知怎么管写穴，老師不能盡力管。然后雌贱，問題越來越大啊送，然后持續(xù)惡化，最后形成一種風(fēng)氣欣孤，好學(xué)生變壞馋没，壞學(xué)生猖獗。除非明理的家長及時(shí)止損降传。教育本來應(yīng)該是老師為主篷朵，家長為輔，但當(dāng)下中國對老師太不信任婆排，權(quán)責(zé)有限的老師無能為力声旺，最后變成老師為輔，家教為主泽论。我猜測艾少，大約這就是家庭決定未來理論能甚囂塵上的原因之一吧！
我其實(shí)想當(dāng)一名好老師翼悴，好班主任的缚够，但當(dāng)我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的班級都存在普遍的班主任體罰現(xiàn)象時(shí)幔妨，夏天天氣熱一點(diǎn)兒，體育老師都不敢訓(xùn)練怕學(xué)生暈倒時(shí)谍椅。我只能絞盡腦汁辭去班主任误堡，只當(dāng)一心傳授知識的“好老師”。相比違法亂紀(jì)丟掉飯碗雏吭，我更愿意事不關(guān)己高高掛起锁施。
后來，我抱了一下被欺凌的孩子杖们，告訴他：在鎮(zhèn)上沒有老師搞不定的事情悉抵，不要怕，下次勇敢的告訴老師摘完。但我心里卻悲哀的想：如果你是我的孩子姥饰，我會讓你練跆拳道的。檢討寫完了孝治，打人者和被打者又各自安坐在教室里了列粪，望著他們的背影，我一陣陣恍惚谈飒，這樣懦弱的班主任會在他們的心里埋下什么樣的種子呢岂座？只愿祈求上天，只愿上帝給他們平安順?biāo)旌即耄瑹o波無瀾的一生费什。
