學(xué)校管理是一項(xiàng)復(fù)雜而又長(zhǎng)久的工程。之所以復(fù)雜卵渴，是因?yàn)楣芾淼膶?duì)象是一個(gè)個(gè)擁有自主思想的人，每個(gè)人的認(rèn)知水平鲤竹、思考能力浪读、理解能力及價(jià)值觀不同，所以在引領(lǐng)他們奔向的目標(biāo)的達(dá)成度就會(huì)不同辛藻。
教育碘橘，就是幫助他人建立正確的價(jià)值觀，形成必備的基本技能吱肌，并且獲取解決問(wèn)題的綜合能力的過(guò)程痘拆。教育的過(guò)程，重在幫助和引領(lǐng)氮墨。這可以針對(duì)所有人纺蛆，而不單單只針對(duì)學(xué)生吐葵，教師既是一名教育者，同時(shí)桥氏，也是一名受教育者温峭。所以，對(duì)教師不能一味的只安排任務(wù)字支，提出要求凤藏，必須怎么樣，嚴(yán)禁怎么樣堕伪。作為教師揖庄，更需要真正的引領(lǐng)和幫助，才能夠不斷的提升育人的能力欠雌。
作為學(xué)校管理者蹄梢，我更喜歡稱(chēng)之為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者。管理桨昙，往往重心落在了“管”字上检号，做什么事都會(huì)提前給老師們的頭上戴上“緊箍咒”，從來(lái)不會(huì)站在教師的角度去感受他們的真正需求和渴望蛙酪。而稱(chēng)之為“領(lǐng)導(dǎo)者”齐苛，不管重心放在“領(lǐng)”，還是放在“導(dǎo)”字上桂塞，無(wú)形中就把學(xué)校教干和教師的關(guān)系拉近了很多凹蜂，讓老師們感受到教干時(shí)時(shí)處處的去在真正的去做“領(lǐng)頭羊”，不斷的引領(lǐng)和指導(dǎo)老師們各項(xiàng)教育技能阁危，從而使老師們得到飛速的成長(zhǎng)玛痊。
從哪些方面去引領(lǐng)和指導(dǎo)呢？
從言談舉止上去示范狂打。作為學(xué)校教干擂煞，首先要做教師們的表率。能夠被選拔成為一名教干者趴乡，想必也應(yīng)該曾是教師當(dāng)中的優(yōu)秀代表对省，從內(nèi)心里熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生晾捏，并且時(shí)時(shí)處處是老師們的楷模蒿涎，任何時(shí)候與老師們?cè)谝黄饡r(shí)，從自身的言談舉止上要嚴(yán)格要求自己惦辛，不去說(shuō)有損師德的話劳秋，不說(shuō)破壞團(tuán)結(jié)的話，不說(shuō)扯后腿破士氣的話。要讓老師們從你的言談舉止中感受到你的教育情懷玻淑，感受到你的關(guān)心嗽冒，感受到你的激情，不自覺(jué)的就會(huì)對(duì)老師們進(jìn)行了正能量的傳播岁忘。
從做事態(tài)度上去影響辛慰。“要想火車(chē)跑得快干像，全靠車(chē)頭帶帅腌！”在當(dāng)下，這個(gè)“車(chē)頭”不僅僅是指校長(zhǎng)一人麻汰，而是指整個(gè)的教干團(tuán)隊(duì)速客。在老師們心中，每一名教干五鲫，都應(yīng)該值得信賴(lài)溺职。那再實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，作為教干的我們位喂，不應(yīng)該只充當(dāng)“監(jiān)視者”和“評(píng)判者”浪耘，更應(yīng)該率先垂范，事事要想在前塑崖，干在前七冲，并且要把自己的做法經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)的去分享和傳授給老師們，讓每一位老師都能夠主動(dòng)且高效的做好分內(nèi)事规婆。
要時(shí)時(shí)走入老師們當(dāng)中澜躺，而不是表現(xiàn)的高高在上。要了解老師們的需求抒蚜，更要經(jīng)常性的去征集老師們的困難掘鄙、疑惑和建議，圍繞征集的困難嗡髓，要主動(dòng)去幫助老師們?nèi)セ獠倌幻鎸?duì)疑惑，要及時(shí)的進(jìn)行解憂(yōu)饿这，而面對(duì)好的建議浊伙，更要很好的采納并且及時(shí)給予老師們感謝和鼓勵(lì)。這樣才能夠更好的使老師們擰成一股繩蛹稍，讓老師們真正成為學(xué)校的主人吧黄，而不是把自己當(dāng)成一名過(guò)客部服。
