話題：如何指導學生做好閱讀理解題
話題發(fā)起人：伏杰
發(fā)起時間：2019.06.19? ? ? ? 08:12?
參與跟帖討論的人員：伏杰 弦悉、劉楊耿戚、譚承杰 湿故、毛福莉、梁紅霞膜蛔、孫連秀坛猪、劉慧輝、陶洪峰皂股、張建波墅茉、劉英、向紅梅、王玉紅就斤、史建紅
統(tǒng)計人：余國安
統(tǒng)計討論時間：2019.06.19? ? 08:12 —20:30
伏杰提出討論話題：
@所有人 今日話題：如何指導學生做好閱讀理解題悍募。
作為語文老師，大家都知道战转，閱讀理解題占分值較高搜立，學生丟分較多。在學困生轉化過程中槐秧，幫助學生提分啄踊，讓他們感受到成功的喜悅，培養(yǎng)他們的自信心是極其重要的刁标，如何指導學生做好閱讀理解題 颠通？請各位老師暢所欲言，共同分享膀懈。
劉楊跟伏杰帖：
@伏杰(伏杰) 伏老師顿锰，我是一名語文老師，閱讀理解能力的訓練是一個慢工启搂。我嘗試在三個方面幫助學生提升閱讀能力硼控。一、語文課上胳赌，采用批注式閱讀方法牢撼，提升學生閱讀能力，同時采用一篇帶一篇疑苫，或一篇帶多篇的方法熏版，增加學生的閱讀量，鍛煉閱讀能力捍掺。二撼短、抓好學生的閱讀活動。我一直堅持帶領孩子們開展以“閱讀挺勿、誦讀曲横、積累、習作不瓶、實踐”為一線的常規(guī)閱讀活動禾嫉。同時還積極開展交流會、故事劇展演湃番、親子共讀等特色閱讀活動調動孩子們的閱讀興趣夭织。閱讀不是旨在提升閱讀能力吭露，但長期的堅持對學生的閱讀理解和習作都很有幫助吠撮。三就是注意閱讀理解題的答題方法。我覺得學生做不好是因為沒有讀明白。所以我要求孩子們至少讀兩遍內容再看題目要求泥兰，看完題目要求再返回內容中弄屡，小學階段的閱讀理解認真閱讀，答案大體都是在文中找到的鞋诗，即便沒有固定答案膀捷，讀懂了，也是容易概括的削彬。
以上是我對學生閱讀理解技能提升的幾點做法全庸，還有很多地方不成熟，希望和大家一起交流學習融痛！
伏杰回劉楊帖：
@劉楊 劉老師談的非常好壶笼，一篇帶多篇、開展閱讀活動都是一項長期工程雁刷，堅持下去覆劈，自然可以看到成效。閱讀理解題做不好沛励，的確是因為沒讀懂责语，也是平時積累不夠，多讀幾遍目派，找到問題所在的段落坤候，語句，就容易在文中找出答案了址貌。
譚承杰跟帖：
我班一年級孩子的識字能力和閱讀能力較差铐拐，我主要是通過購買各種帶繪畫的故事書和帶拼音的童話書放在教室共用，孩子們平時一有空就會去看练对。我個人覺得孩子們每日只要有興趣去看書遍蟋，雖說談不上閱讀，但是孩子們的一個閱讀能力和興趣是在慢慢提升的螟凭。對于數(shù)學中的一些關鍵字詞虚青，我會制作卡片再配上例題，在講解的過程中以便孩子們理解螺男，這樣一來孩子們通過認識和理解關鍵字詞也能夠突破文字較多的題目棒厘。雖然還是有很多字孩子不認識，更不理解下隧，但是目前僅憑關鍵字詞能夠做題奢人，我覺得這是一個很大的進步。對于語文的閱讀理解能力淆院，我也真心想請教各位老師何乎，因為這是我班現(xiàn)在面臨的一個難題。
毛福莉跟伏杰帖：
我是一名語文老師，閱讀題占分比例大支救，我發(fā)現(xiàn)平時失分多的學生有著以下相同的特點:
1抢野、閱讀量不足，2各墨、題意不理解指孤，3、做題較粗心贬堵，4恃轩、缺乏答題的方法，答題不完整……針對原因黎做，對癥下藥详恼，學生的閱讀理解能力自然會得到提高
梁紅霞跟帖：
我也帶低年級，低年級閱讀層面比較淺引几，一般是從閱讀中尋找自己想知道的答案昧互。所以閱讀從小培養(yǎng)非常關鍵，我一般采用以下幾個方法提高閱讀
1.每天半小時閱讀伟桅，繪本閱讀敞掘，讓孩子們積累兩個到三個詞語，一句自己喜歡的句子楣铁，并且做好筆記赌蔑，我們班孩子每個同學都準備了閱讀本
2.寫日記术徊，周記饵溅，完了以后孩子們之間互相評閱并巍，最后我閱，每天可以選出最好的日記周記進行全班分享閱讀溃列，看看好的好在哪里劲厌。不好的孩子可以從哪些地方借鑒
3. 我們留守兒童們居多，所以親子閱讀這個一般沒有听隐，那就就是回家以后跟自己的哥哥姐姐一起閱讀补鼻，從而提高閱讀，讀的過程中可以互相提問雅任。
伏杰回梁紅霞帖：
@梁紅霞 孩子的閱讀能力要想提高风范，他閱讀的數(shù)量必須達到課本的十倍以上，如果達不到沪么，閱讀能力很難提高硼婿。
孫連秀跟帖：
學生閱讀能力的提高，在日常的閱讀培養(yǎng)中禽车。
至于閱讀方法寇漫，在小學段拳喻，拿到一閱讀段落，不管是書本上的還是課外的猪腕，答案基本上在文段中都能找得到的，因此钦勘，我倡導“三步走”閱讀法:
第一步:通讀文段陋葡，了解文段大意;
第二步:帶著文段問題讀，明確此文段所要考察的意圖;
第三步:讀文段彻采，做答案腐缤。
劉慧輝跟帖：
我今年教一年級語文，我采用的方法主要是一1.說話能力的培養(yǎng)肛响，比如岭粤，讓孩子告訴大家他自己每天做的什么夢，上課回答問題必須回答完整特笋，聽故事等等剃浇，2.就是多讀，我會告訴孩子們猎物，這個答案在和他們玩捉迷藏游戲虎囚，只有把文章多讀幾遍，才能找到呢蔫磨，孩子帶著興趣去讀淘讥，就會很認真。3.高年級多讀一些課外的文章堤如，并養(yǎng)成寫讀書筆記的習慣蒲列，讀完以后也可以自己給自己出題
伏杰回孫連秀帖：
@孫連秀 這三步非常具體，我通常也是這樣搀罢，找到所給問題所在的句段蝗岖，聯(lián)系上下文找出答案或回答問題。
陶洪峰跟帖：
針對如何提高學生的閱讀理解題能力榔至，粗略的有以下兩點認識:
1.激發(fā)學生的課內和課外的閱讀興趣剪侮，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，全面發(fā)展聽說讀寫能力洛退，根據(jù)學生的年齡特點和知識水平幫學生選好閱讀材料瓣俯，引導學生多做內容健康，具有教育性的閱讀理解題進行鞏固訓練兵怯，培養(yǎng)閱讀習慣和閱讀興趣彩匕。
2 做到課內和課外有機結合，由課內向課外延伸媒区，課本內數(shù)量有限的文章只能舉其一驼仪，只有課外閱讀拓寬知識面才能反其三掸犬，才能在應用中化方法為能力，使孩子的閱讀能力越來越好绪爸，這樣學生的課外閱讀興趣就會大大提高湾碎，讀書的熱情也一定會提高，最終提高學生的閱讀能力奠货！
王玉紅跟伏杰帖：
@伏杰(伏杰) 要想提高學生的閱讀解題能力介褥，首先學生要對閱讀感興趣，否則递惋，一切都是空中樓閣柔滔。學生只有對閱讀感了興趣，才會對所閱讀的文段認真地閱讀萍虽、認真地思考睛廊，在思考的過程中，才會運用相關的知識去解決所設置的問題杉编。
其次培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力超全，注重培養(yǎng)學生平時養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
在做閱讀理解題時邓馒，讓學生先通讀卵迂，然后細讀，帶著問題去讀绒净。
劉英跟陶洪峰帖：
@陶洪峰(陶洪峰) 陶老師见咒，談得有道理哈，先課內挂疆，后課外改览。培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣是首要任務，其次才是解題缤言。
向紅梅跟王玉紅帖：
@王玉紅(青龍 王玉紅) 王老師說的好宝当。我也覺得一切始于興趣，有興趣才會去閱讀胆萧。我有時候也在想怎么培養(yǎng)他們興趣庆揩，以及怎么保持興趣。特別針對貪玩的孩子跌穗，他們好多連課文都不會讀订晌。我也試了讓他們讀他們喜歡的書，可是又和教學會起沖突蚌吸，我想大家也有這些經(jīng)歷锈拨，你們平常是怎么解決的呢？我的感覺顧了這頭羹唠，就顧不了那頭奕枢，最后感覺什么都沒顧上娄昆，最重要一點，這里的孩子少有在家看書的缝彬，家長也少有督促萌焰，因為一提醒家長督促，他們就說沒文化谷浅，只有靠老師了扒俯。
史建紅跟帖：
部分學生都不喜歡看作文書，也不喜歡看語文書壳贪，但是特別喜歡看些漫畫書，還有故事書寝杖，我會讓他們說一下故事內容违施，這也是一種閱讀方式，也可以增加識字能力瑟幕，而且他們再說故事時特別開心磕蒲，自信心也滿滿的！
張建波跟陶洪峰帖：
@陶洪峰(陶洪峰) 針對如何提高學生的閱讀理解題能力只盹，粗略的有以下兩點認識:
1.激發(fā)學生的課內和課外的閱讀興趣辣往，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，全面發(fā)展聽說讀寫能力殖卑，根據(jù)學生的年齡特點和知識水平幫學生選好閱讀材料站削，引導學生多做內容健康，具有教育性的閱讀理解題進行鞏固訓練孵稽，培養(yǎng)閱讀習慣和閱讀興趣许起。
2 做到課內和課外有機結合，由課內向課外延伸菩鲜，課本內數(shù)量有限的文章只能舉其一园细，只有課外閱讀拓寬知識面才能反其三，才能在應用中化方法為能力接校，使孩子的閱讀能力越來越好猛频，這樣學生的課外閱讀興趣就會大大提高，讀書的熱情也一定會提高蛛勉，最終提高學生的閱讀能力鹿寻！贊成陶老師的說法！７塘琛烈和！
