? ? ? ? 工作以來(lái)欺冀，一直面對(duì)的對(duì)象都是初中生，從最初與學(xué)生年齡相差不大到年齡相差兩輪似舵，學(xué)生一直年輕脚猾，而老師年齡越來(lái)越大。于是在工作中砚哗，不僅有教師的身份龙助，也加入了母親的角色，對(duì)于學(xué)生的認(rèn)識(shí)也有了新的見(jiàn)解蛛芥。教育他們提鸟，不敢按照經(jīng)驗(yàn)，也不能按照經(jīng)驗(yàn)仅淑，經(jīng)歷越多称勋，包容越多，理解越多涯竟。
? ? ? 當(dāng)我的孩子也是學(xué)生了赡鲜，更渴望大家都溫柔以待每個(gè)孩子，等等他們庐船，給機(jī)會(huì)讓他們成長(zhǎng)银酬！?
? ? ? 我總是暗暗告誡自己，慢點(diǎn)筐钟，再慢點(diǎn)揩瞪，等一等，再教一教篓冲，會(huì)好起來(lái)的李破。我的教室里沒(méi)有苛責(zé)和懲罰，更多的是：下次不要再這樣好嗎壹将？
? ? ? 因?yàn)槌踔猩凸ィ?dāng)青春期，被視為一個(gè)充滿了機(jī)遇诽俯、具有極高敏感性和巨大變化潛能的時(shí)期妇菱。甚至被稱為“新0——3歲”，因?yàn)榍嗌倌甑奶剿骱蛯W(xué)習(xí)速度與嬰幼兒一樣驚人。雖然這樣的成長(zhǎng)速度是有時(shí)間限制的恶耽，大約在25歲之前密任，但不影響我們更好地幫助初中生度過(guò)青春期。
? ? ? 同時(shí)青春期少年在慢慢地發(fā)生變化偷俭。他們滿懷熱情地探索世界浪讳，注意力轉(zhuǎn)向朋友而不是家人，多愿和同伴在一起涌萤，特別關(guān)心自己是不是被接納淹遵，也特別重視朋友的話語(yǔ)。他們更有自我意識(shí)负溪，并對(duì)自己的長(zhǎng)相外表透揣、言行舉止產(chǎn)生興趣，并開(kāi)始愛(ài)照鏡子了川抡。他們追求自由自主辐真，并由此產(chǎn)生逆反對(duì)抗的巔峰時(shí)期，于是我們不得不面對(duì)空間和自由的矛盾崖堤。不得不多一份尊重和換位思考侍咱，才能抓住教育的契機(jī)。
? ? ? 記得剛開(kāi)學(xué)密幔，班上的孩子剛從六年級(jí)升入初中楔脯，行為習(xí)慣還是個(gè)孩子，不論是出于天性還是習(xí)慣胯甩，都比較松散昧廷，并且多有引導(dǎo)和規(guī)范也還是會(huì)不自覺(jué)地流露出天性，特別是當(dāng)面對(duì)新穎而有變化的課堂時(shí)偎箫，天性和修養(yǎng)更是展露無(wú)遺木柬。
? ? ? 學(xué)校每周都有一次家長(zhǎng)課堂，每次家長(zhǎng)課堂镜廉，班主任都要集中開(kāi)會(huì)弄诲，也沒(méi)辦法參加愚战。如果家長(zhǎng)課堂講得是孩子喜愛(ài)的娇唯，家長(zhǎng)的魅力足夠主導(dǎo)和影響孩子，課堂則活潑寂玲，充滿熱情塔插。但有些家長(zhǎng)課堂會(huì)因?yàn)閮?nèi)容和家長(zhǎng)的性格，相對(duì)比較沉悶拓哟，學(xué)生就會(huì)自由說(shuō)話想许、聊天。因上次班干部就反饋家長(zhǎng)課堂特別吵，并且讓上課的家長(zhǎng)很辛苦流纹。得知這次家長(zhǎng)課堂的學(xué)生是熊萱糜烹，她是個(gè)很修養(yǎng)很好，素質(zhì)不錯(cuò)的孩子漱凝，并且心思細(xì)膩疮蹦，表達(dá)得體，而這次家長(zhǎng)課堂內(nèi)容相對(duì)較枯燥茸炒，所以整堂課紀(jì)律很不好愕乎，吵鬧不斷，班干部壁公、家長(zhǎng)多次制止感论，也效果甚微。
? ? ? 得知這個(gè)情況后紊册，我在家長(zhǎng)課堂結(jié)束后比肄，沒(méi)有責(zé)罵學(xué)生，而是利用課間囊陡，找了本次家長(zhǎng)課堂的學(xué)生熊萱聊天薪前，引導(dǎo)她談本次家長(zhǎng)課堂她的感受，并鼓勵(lì)她將自己的感受說(shuō)出來(lái)关斜。于是利用下一次班會(huì)課示括，我請(qǐng)同學(xué)們給熊萱同學(xué)幾分鐘，談?wù)勛约旱募议L(zhǎng)上家長(zhǎng)課堂的感受痢畜。
? ? ? 小丫頭哭著分享說(shuō)：“我很難受垛膝，我感受我的爸爸沒(méi)有被尊重。我知道丁稀，他不是很擅長(zhǎng)上課吼拥，但是為了這一堂課，他都準(zhǔn)備半個(gè)月了线衫，可是我卻感受不到同學(xué)們的尊重凿可，我特別特別難過(guò)，我渴望我的爸爸能得到大家的尊重授账，大家能靜心聆聽(tīng)枯跑。當(dāng)我的爸爸大聲說(shuō)讓大家安靜的時(shí)候，我又為班上的同學(xué)感到羞愧白热。都說(shuō)家長(zhǎng)課堂是為了讓家長(zhǎng)看到我們?cè)趯W(xué)校受教育后有多優(yōu)秀敛助，可是我們沒(méi)有讓家長(zhǎng)看到我們優(yōu)秀的一面，反而比平常還差屋确。纳击。续扔。。焕数∩疵粒”說(shuō)著，說(shuō)著堡赔，丫頭哭得很傷心砌些，哭得上氣不接下氣。
? ? ? 原本不在意的其他同學(xué)加匈，聽(tīng)著聽(tīng)著存璃，都坐得越來(lái)越端正，大家都陷入沉思中雕拼。
? ? ? 于是纵东，我覺(jué)得時(shí)機(jī)到了，我立刻提問(wèn)：如果你的家長(zhǎng)來(lái)上家長(zhǎng)課堂啥寇，你希望大家是怎樣的呢偎球，請(qǐng)寫下來(lái)。
? ? ? ? 然后請(qǐng)同學(xué)分享自己所寫辑甜。
? ? ? ? 分享之后衰絮，我立刻鼓勵(lì)到：“同學(xué)們啊，我們一定要心中渴望美好磷醋，渴望優(yōu)秀猫牡。在優(yōu)秀的路上，少不了犯錯(cuò)邓线，犯錯(cuò)并不可怕淌友，只要知道自己錯(cuò)了，那就改骇陈，改了就是最好的學(xué)生震庭。”
? ? ? 于是接著問(wèn)到：這次家長(zhǎng)課堂講話了的你雌，沒(méi)有尊重上課者的同學(xué)你能自己勇敢站起來(lái)承認(rèn)嗎器联？。
? ? ? 一瞬間婿崭，有20多個(gè)學(xué)生站起來(lái)了拨拓，我看到他們臉上的羞愧，不安逛球。但是我發(fā)現(xiàn)還有很多孩子沒(méi)有站起來(lái)千元。
? ? ? ? 于是我拿出事先準(zhǔn)備好了的上一次家長(zhǎng)課堂的最吵鬧時(shí)段的視頻苫昌，當(dāng)著全班的同學(xué)一起播放颤绕。
? ? ? 教室里更是安靜無(wú)聲幸海。
? ? ? 沒(méi)有責(zé)備，沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言奥务，寫下了：“以己度人物独，嚴(yán)于律己”
? ? ? 我接著說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們寫下，在以后的家長(zhǎng)課堂中氯葬，你想怎樣做挡篓，讓自己的父母站在講臺(tái)上能得到同學(xué)的尊重？讓我們的父母看到我們最好的一面帚称，好嗎官研？
? ? ? ? 然后我把他們寫得東西收上來(lái)，挑出里面的共同點(diǎn)闯睹，打印出來(lái)戏羽，并在后面署名學(xué)生的名字。后面的家長(zhǎng)課堂楼吃，一直一直都很有序始花，我也為自己抓住的這次教育契機(jī)而高興。
? ? ? ? 我們很多班主任面對(duì)學(xué)生的違紀(jì)多是苛責(zé)孩锡，批評(píng)甚至懲罰酷宵，但是我想說(shuō)：“遇到學(xué)生不聽(tīng)話，更多的應(yīng)該是理解躬窜，不斷地榜樣示范浇垦，鼓勵(lì)改變，然后交心荣挨。走不進(jìn)學(xué)生的的心里溜族，再好的道理，再淵博的知識(shí)也沒(méi)有辦法走進(jìn)學(xué)生的心里垦沉。教育不是知識(shí)的傳授煌抒，更是心靈的溝通！”
? ? ? 引導(dǎo)青春期的孩子厕倍，引導(dǎo)學(xué)生寡壮，教育的契機(jī)就是教育的藝術(shù)，就是拉近心與心距離的有效方式讹弯。也許一次之后况既，還會(huì)再犯，但是堅(jiān)信：所有錯(cuò)誤都是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一部分组民！不怕錯(cuò)誤棒仍，接納錯(cuò)誤，感謝錯(cuò)誤臭胜，因?yàn)榉稿e(cuò)后的孩子定會(huì)越來(lái)越好莫其。
