一这弧、課堂整體描述
本課由廈門市同安區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的徐佳音老師執(zhí)教娃闲。本課分為4個(gè)環(huán)節(jié)：1、字詞學(xué)習(xí)匾浪；2皇帮、學(xué)習(xí)用一句話概括段落大意；3蛋辈、梳理課文属拾，品味語言将谊；4、仿寫練習(xí)渐白。教學(xué)內(nèi)容安排合理恰當(dāng)尊浓，教學(xué)流程清晰流暢，信息技術(shù)融合恰到好處纯衍。
二栋齿、優(yōu)點(diǎn)
1、利用學(xué)生生成襟诸、傳授學(xué)習(xí)方法
從單元目標(biāo)“借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意”切入學(xué)習(xí)課文第一自然段瓦堵，結(jié)合學(xué)生過往“段落中心句”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，先讓學(xué)生獨(dú)自思考歌亲，畫出第一自然段的中心句菇用。面對(duì)兩位學(xué)生的不同答案，徐老師讓學(xué)生投票反饋陷揪，了解學(xué)情惋鸥。接著通過讓不同的學(xué)生分別找出兩句話中的“關(guān)鍵詞”，理解關(guān)鍵詞表達(dá)的內(nèi)容鹅龄，再聯(lián)系上下文理解，二次投票確認(rèn)關(guān)鍵句亭畜，孩子們的正確率明顯提升扮休。
接著教師總結(jié)出“用一句話概括段落大意的”方法：找文段中心句——圈出關(guān)鍵詞——連成一句話。利用這樣的方法拴鸵，輕松的解決了學(xué)習(xí)重難點(diǎn)玷坠。這樣把方法教給學(xué)生，學(xué)生才能在日后的閱讀中舉一反三劲藐。
2八堡、教、學(xué)聘芜、評(píng)一體化設(shè)計(jì)
在朗讀課文兄渺、品味語言環(huán)節(jié)，徐老師使用了對(duì)比的教學(xué)方法汰现，讓學(xué)生選擇挂谍、表達(dá)喜歡的句子及原因。通過比較瞎饲、理解口叙、感受多樣的句子表達(dá)方式，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語言能力嗅战。
然后組織學(xué)生運(yùn)用具體的描寫方法進(jìn)行練筆妄田，讓讀寫有機(jī)結(jié)合起來。習(xí)作展示環(huán)節(jié)，教師講學(xué)生作品拍照投屏疟呐，利用信息技術(shù)的評(píng)價(jià)功能脚曾，設(shè)計(jì)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生之間的賞析性評(píng)價(jià)萨醒，從而加深對(duì)寫作方法的運(yùn)用斟珊。教、學(xué)富纸、評(píng)和諧共振囤踩，保證了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
三晓褪、不足與建議
加強(qiáng)會(huì)寫字教學(xué)的教師示范作用
課中會(huì)寫字“修”的教學(xué)堵漱，老師分別找兩位同學(xué)說說怎樣才能寫好這個(gè)字？ 教師總結(jié)了寫字要點(diǎn)涣仿，然后1分鐘倒計(jì)時(shí)勤庐，讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)單上練習(xí)，教師巡視好港。其實(shí)寫字的教學(xué)過程是在老師有目的有計(jì)劃的指導(dǎo)下愉镰，學(xué)生形成一定書寫技能。在這一個(gè)過程中钧汹，老師的書寫示范很重要丈探，是學(xué)生獲取書寫技巧的最佳方式。用語言描述字的整體結(jié)構(gòu)拔莱、筆畫的長短碗降、粗細(xì)這種抽象的觀察講解，對(duì)于學(xué)生來說塘秦，感覺聽懂了讼渊，聽會(huì)了，但實(shí)際寫起來卻與目標(biāo)大相徑庭尊剔，容易發(fā)生“一聽就會(huì)爪幻、一寫就廢”的情況。建議老師聽課兩位同學(xué)的表達(dá)后须误，邊總結(jié)邊板書書寫示范笔咽，變抽象的語言描述為具體、直觀的文字表現(xiàn)霹期。
