現(xiàn)在以生為本文兢，以"學(xué)"為中心晤斩，這并非否定教師的積極作用，反而更重要姆坚，更需要專業(yè)素養(yǎng)澳泵。"教師要深入地觀察每個(gè)學(xué)生，提出具體的學(xué)習(xí)任務(wù)以誘發(fā)學(xué)習(xí)旷偿，組織交流各種各樣的意見或發(fā)現(xiàn)烹俗，開展多樣化的與學(xué)生的互動(dòng)，以讓學(xué)習(xí)活動(dòng)更豐富萍程，讓學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)更深刻幢妄，各種引發(fā)'交往'和'聯(lián)系'的活動(dòng)構(gòu)成了教師工作的中軸。"我們既要追求"發(fā)言熱鬧的教室"茫负，又要追求"用心地相互傾聽的教室"．我們對課堂上學(xué)生不愛發(fā)言的這種狀況也十分苦惱蕉鸳，認(rèn)為是學(xué)生基礎(chǔ)差，自己的教學(xué)設(shè)計(jì)有問題忍法，沒有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性等等潮尝，其實(shí)問題的癥結(jié)還不僅僅只是這些，作為一種普遍情形饿序，原因有哪些呢勉失？如學(xué)生不能夠明白老師提問的意思，不知道該怎么回答原探，或者回答不上老師的提問乱凿；學(xué)生膽小，不敢發(fā)言咽弦，久而久之就養(yǎng)成不發(fā)言的習(xí)慣徒蟆；明明知道答案，懶得發(fā)言型型，或者在自己的心里說了段审；某一次回答錯(cuò)了，老師不經(jīng)意的批評了闹蒜，無形中打擊了他的自信心等等寺枉。
南街小學(xué)名師雷滋、薪火微團(tuán)隊(duì)系列活動(dòng)（二）王飛讀書心得分享第（53）天。書目：《靜悄悄的革命》
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