? ? ? ? “少才是多膀哲，無(wú)才能有往产，慢才會(huì)快”，不僅適用于教學(xué)某宪，更是生活的哲學(xué)仿村。作為老師，我們一定要信任學(xué)生缩抡，放下執(zhí)念奠宜，閉上嘴巴包颁，搭建平臺(tái)瞻想，還學(xué)生一份精彩。
? ? ? ? 教師備課時(shí)不是要制作完整的PPT娩嚼，而是要放下教師的預(yù)設(shè)蘑险，減少PPT的頁(yè)數(shù)，設(shè)計(jì)高認(rèn)知高參與的問(wèn)題與任務(wù)岳悟，引導(dǎo)學(xué)生共同研究討論佃迄。這樣，課堂就不是單方面的一味的灌輸贵少，而是讓出更多的時(shí)間和空間呵俏，從而產(chǎn)生更豐富的生成性資源。
? ? ? ? 在課堂上滔灶，教師可以采用選擇題提問(wèn)普碎，或者投屏展示學(xué)生的練習(xí)、作品录平、答案等成為素材讓學(xué)生比較麻车、選擇缀皱，通過(guò)反饋器搜集學(xué)生的數(shù)據(jù)，根據(jù)學(xué)生的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖了解學(xué)情动猬，診斷課堂啤斗，做出決策，調(diào)整教學(xué)方式赁咙。充分利用信息技術(shù)钮莲，讓我們的教學(xué)更加精準(zhǔn)，更加高效彼水。
? ? ? ? 總之臂痕，要落實(shí)“以生為本”的教學(xué)理念，必須要站在學(xué)生的角度思考教學(xué)猿涨，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力握童，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
