重讀《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》谢肾，更加深了我對(duì)“生本”課堂的認(rèn)識(shí)黄刚。只有我們?cè)趥湔n時(shí)真正站在學(xué)生的角度去思考，在課堂上真正看到學(xué)生曼库，把時(shí)間、空間略板、...

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)毁枯，但是有了信息技術(shù)加持，可以使我們的課堂更加生動(dòng)有趣叮称，富有挑戰(zhàn)性种玛。 我們可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)情或者用反饋器收集具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)決策，...

“少才是多瓤檐，無(wú)才能有蒂誉，慢才會(huì)快”，不僅適用于教學(xué)距帅，更是生活的哲學(xué)右锨。作為老師，我們一定要信任學(xué)生碌秸，放下執(zhí)念绍移，閉上嘴巴，搭建平臺(tái)讥电，還學(xué)生一份...

《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》第六模塊主要學(xué)習(xí)了信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的未來(lái)之路蹂窖。 作為教師，要上好信息技術(shù)融合課需處理好三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)恩敌。...

《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》第五模塊主要學(xué)習(xí)了教學(xué)模式設(shè)計(jì)瞬测。 “小組研討創(chuàng)作模式”是由臺(tái)北市雙園小學(xué)林欣玫老師提出的。細(xì)節(jié)化的小組研討創(chuàng)...

《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》第四模塊主要學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)決策纠炮。 從福州市臺(tái)江區(qū)寧化小學(xué)周肖禹老師的音樂(lè)課《老爺爺趕鵝》中月趟，我了解到信息技術(shù)對(duì)傳...

第三模塊主要是學(xué)習(xí)了教法學(xué)法，以提高教師融合信息技術(shù)的教學(xué)能力恢口。 這一模塊介紹了同儕教學(xué)法孝宗、融合反饋系統(tǒng)的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)法、小組活動(dòng)...

通過(guò)第二模塊的學(xué)習(xí)耕肩，我了解到信息技術(shù)會(huì)給課堂帶來(lái)怎樣的變革因妇？ 首先问潭，信息技術(shù)可以帶來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的教學(xué)效果。在傳統(tǒng)課堂上婚被，教師根據(jù)自己的教學(xué)...

面對(duì)數(shù)字時(shí)代的原住民——新一代的小學(xué)生，我們教師應(yīng)如何順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展址芯，優(yōu)化教學(xué)模式去枷，構(gòu)建高效課堂，成為迫在眉睫的問(wèn)題是复。 反觀我們...