知識學(xué)習(xí)報告：五問反思

總體要求：讀《超越感覺：批判性思考指南》，選取一個自己感興趣的知識點他嫡，按要求回答以下問題，目的是展示自己在讀書過程中能夠抓取要點，并能夠?qū)W到SOLO的關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)和抽象拓展結(jié)構(gòu)的能力至非。

（一）我學(xué)到了哪個知識點？（作答要求：展示一個新知識點糠聪，標(biāo)明出處）

敏銳地觀察的方式是利用你全部的五種感官

來阻止你的頭腦漫無目的地游蕩荒椭。人們的觀察往往是不敏銳的，因為他們太關(guān)注自身——他們自己的思想和感覺了舰蟆；

當(dāng)你看雜志趣惠、報紙或電視時狸棍，會探尋事情的意義，考慮思想之間甚至是明顯沒有聯(lián)系的思想之間的關(guān)聯(lián)味悄。

（源自《超越感覺：批判性思考指南》p200-201）

（二）我之前是怎樣想的草戈？（作答要求：調(diào)出自己的舊知識）

敏銳地觀察即是能做到第一時間通過感官找到更為重要的、能為己所用的信息侍瑟。

頭腦不在漫無目的地游蕩時即是在注意正在發(fā)生的重要的事唐片。

（三）我原來的想法怎么樣？（作答要求：找出新舊知識間的不一致涨颜，更新自己的認(rèn)識）

以往的觀點只關(guān)注到了敏銳觀察的做法费韭，沒能深入看到敏銳地觀察的目的；

只看到了敏銳觀察時在做什么咐低，沒看到不敏銳時在做什么揽思；

沒有想到大部分狀況下的觀察是不敏銳的。

（四）我應(yīng)該怎樣想才對见擦？（作答要求：展示你能關(guān)聯(lián)到的一切钉汗，可解釋現(xiàn)象、可關(guān)聯(lián)其他知識鲤屡、現(xiàn)象损痰、議題、事實等酒来，可比較卢未、可分類、可找因果等）

注意力是有限的堰汉，頻繁轉(zhuǎn)換注意力會使其大量消耗辽社；

敏銳地觀察是為了使自己的集中在重要的事情上，避免走神翘鸭；

注意力不集中的時候滴铅，觀察一定是不敏銳的，觀察不敏銳時就乓，往往是在關(guān)注自身而忽略了周圍的事汉匙；

回想上課時意識到自己走神的狀況，自己往往是通過課堂上收獲的知識出發(fā)生蚁，由自身的理解開始向外發(fā)散噩翠，觀察便漸漸不敏銳，只關(guān)注于自我的思維邦投，在想不通或是擁有答案后便回過神來伤锚，卻也無從得知走神時遺漏的內(nèi)容能否解決自身的疑惑。

而在課堂上根據(jù)上課內(nèi)容思考如何書寫反思報告的過程志衣，我是在探尋這個知識點對于我的意義屯援，考慮它對于我學(xué)習(xí)生活的關(guān)聯(lián)和意義剂娄，盡量向著抽象拓展層次貼近。

在尋找關(guān)聯(lián)的過程中玄呛，我可能會因為太過集中思考而忽略課堂上此時正在講授的知識，我難以通過預(yù)期價值公式去衡量哪一個更有價值和二。我認(rèn)為將自己的敏銳觀察到的東西及時記錄徘铝，留到空余時間去發(fā)散思維找尋關(guān)聯(lián)，而在重要場合仍然保持敏銳地觀察惯吕，統(tǒng)籌安排會收益更高惕它。

（五）我怎樣才能用上它? （作答要求：優(yōu)化自己的決策，詳細(xì)展示情景废登，參考5W2H: who, where, why, what, when, how, how much）

將自己的思考和感覺留到進(jìn)行敏銳地觀察之后：上課產(chǎn)生的疑問盡量做到不要立刻發(fā)散淹魄，而是留到課后，在課上做到敏銳地觀察堡距，以更大面積接觸周圍環(huán)境甲锡，獲得更多。

記錄的重要性：將通過敏銳觀察到的重要的事記錄下來羽戒，以供空余時間聯(lián)想思考缤沦，而記憶常會出現(xiàn)偏差。

譬如在大學(xué)生學(xué)習(xí)思維與元認(rèn)知課程中監(jiān)控注意力易稠，是否有走神缸废，如果走神，那是從何時開始的驶社、思維去了哪企量、何時回來的，沒有走神時又學(xué)到了什么亡电。在課堂上講到判斷依據(jù)及其檢驗方法時届巩，認(rèn)為其能夠成為寫反思報告的內(nèi)容，于是在知識與自身實例中努力建立聯(lián)系逊抡、構(gòu)思報告姆泻，并在老師的講解中不斷更新觀念，在大致掌握各依據(jù)的分類及檢驗方式后冒嫡，我想到了自身做大創(chuàng)的經(jīng)歷拇勃，并發(fā)散到經(jīng)驗分享會中他們分享的方法是否有依據(jù)，運用SOLO分析我對該知識掌握已能到達(dá)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)層次并努力向抽象拓展靠近孝凌，但老師所講的其他信息我就有所遺漏方咆，無法判斷得失的我在與老師交流后，找出了及時記錄重要知識蟀架，放到課后思考的方法瓣赂，既最大程度保留了敏銳觀察得到的結(jié)果榆骚，又避免了僅僅受其結(jié)果的桎梏。

從尊重的角度出發(fā)煌集，做到敏銳地觀察：想著尊重他人的體力腦力勞動成果妓肢，認(rèn)真聆聽，敏銳地觀察談話苫纤、會議碉钠、課堂、講座等場合能獲得的信息卷拘，迫使自己做到觀察周圍而非自身喊废。