主持人（林清華）：? 尊敬的張文質(zhì)老師，曉霞院長惯驼、各位共讀的老師，大家晚上好揉忘！我是今晚的主持人跳座，來自揭陽的林清華。張文質(zhì)老師在《教師的使命》這本書中寫道：“一個真正有影響力的教師應(yīng)該是一個自覺的泣矛、耐心的學習者,是一個對教育有自己立場的人疲眷，以一種溫和的、耐心的您朽、持之以恒的方式,一點一滴地呈現(xiàn)與表達出來狂丝。一個真正有影響力的教師堅定地把教學視為自己的命業(yè),視為一種信仰,視為生命的全部價值所在』┳埽”可見几颜，讀書就是最好的修行。今晚讯屈，3月《教師的使命》共讀群的第四次分享會蛋哭，共讀的內(nèi)容是《塵埃中的教育學》，現(xiàn)在開始涮母！
主持人（林清華）： 這是今晚我們的共讀流程谆趾，首先是陳小華老師領(lǐng)讀分享
? ? 《塵埃中的教育學》,其次是夏瑩老師分享《想播撒陽光給他人，先得自己有陽光》叛本，接著是楊林老師分享《塵埃中的教育學》沪蓬，然后是毛杰莉老師分享
《渡人自渡，做學生成長的擺渡人》最后是吳孟霞老師點評来候。
主持人（林清華）朗讀：陳小華老師是音樂學碩士跷叉，張文質(zhì)第五期寫作研修班文藝委員，喜歡安安靜靜地看書营搅，必要時寫點東西云挟，知道說話只說張三點，文章可以變成張三豐转质。熱愛音樂教育植锉，愛孩子，把每一個快樂的音符注入孩子心田峭拘，幫助孩子快樂、幸福成長。讓我們用熱烈的掌聲鸡挠，請出領(lǐng)讀人辉饱，陳小華老師，有請陳小華老師拣展！
領(lǐng)讀人陳小華老師：尊敬的張文質(zhì)老師彭沼，李曉霞院長，各位美仁备埃，大家晚上好姓惑！說到塵埃中的教育，我一下子就想到了一句話按脚，低到塵埃中于毙，才是還原的本真，這種還原,就是師生之間的關(guān)系共建辅搬，沒有讓學生產(chǎn)生距離唯沮，就像張文質(zhì)老師，別人會叫他“張姥姥”“張爸爸”一樣堪遂。這種塵埃的感覺就是那種融于生命介蛉、融于生活不可分割，比如上期肖慧清老師分享的書香傳承的父親溶褪，對家人整天板著臉币旧，走在大街上卻又迎來一陣尊敬的禮遇，當她成了老師以后猿妈，自己也和學生成了好朋友吹菱。塵埃在我的理解，就是在教學中不要把自己端的太高于游，和學生之間要保持一種親和的能力毁葱，和學生的交流需要擁有傾聽的能力，和他們相處能夠把自己低到塵埃里贰剥，讓學生感知到你是真的在乎他倾剿，在乎他的感受，在乎他的喜怒哀樂蚌成。這就是我之于塵埃二字在教育行走中的理解前痘，如果一個老師能夠抱持孩子，總是看到他的閃光點担忧，他會是怎樣的喜悅呢芹缔？在《教師的日常情調(diào)》中曾經(jīng)分享過彭政文同學的案例，今天的故事是對他的繼續(xù)跟蹤報道：這個孩子小學曾經(jīng)在特校呆了六年瓶盛，上學期進入我校的時候最欠，不肯說話示罗，喜歡獨處。通過我芝硬、班主任蚜点、全班同學的努力，一個字不會寫的彭政文同學拌阴，在春節(jié)可以寫“干芑妫”字，和家人一起貼春聯(lián)了迟赃。上周課間陪拘，我第一次聽到他大聲地叫我陳老師的時候，他的笑容很燦爛纤壁，在課前一歌的時候左刽，隨樂律動的他竟然是全班最自然的一個，他不在乎自己動的好不好摄乒，也不在乎別人會不會說他動的不好悠反，只是全神貫注地在隨著音樂在動。在心理健康課上馍佑，我曾經(jīng)要求孩子們回答什么是亞健康斋否，他把手舉得高高地，當我把話筒遞給他的時候拭荤，他的回答是茵臭，“寒假，爺爺生病了舅世，我在醫(yī)院照顧爺爺旦委，伺候爺爺〕牵”他的回答雖然答非所問缨硝，但是在我的課堂里，我是第一次看到他能夠把話說成一句一句的帶句子的感覺罢低。當時我并沒有叫全班同學為他鼓掌查辩，但是我聽到了全班同學為他喝彩的掌聲。張文質(zhì)老師的《塵埃中的教育學》充滿了溫情网持，在書的65頁這樣寫到：我研究教育宜岛，最重要的出發(fā)點是從研究生命本身出發(fā)，而不是從某些理論出發(fā)功舀。我一直強調(diào)親臨現(xiàn)場萍倡、親身參與、親自體驗辟汰，這樣從土壤里面長出來的才可能是真正的教育學列敲，是底層的教育學阱佛，是塵埃中的教育學。我想換一種方式去看我們的教師戴而、去看我們教師的日常瘫絮、去看我們教師的生命狀態(tài)。很多老師包括我自己填硕，實際上是很卑微的，是很底層的鹿鳖，是很艱難地生長起來的人扁眯。雖然我一直強調(diào)其實生命是可以轉(zhuǎn)化的，只有真正地轉(zhuǎn)化翅帜，獲得自覺之后姻檀，你才會覺得有意義，才有一種洞見力涝滴。這樣的洞見力就會讓你從自己的內(nèi)心去喚起你對這個時代的一些責任绣版。你才可以做得更多，做得更好歼疮，你才可以真正去觀察小事物杂抽，就是小的命題、小的變革韩脏、小的可能性去費盡心力地思考缩麸，去推動。所以赡矢，作為卑微的杭朱、很底層的教學一線的我們，怎樣讓這種塵埃中的教育學變得更為有意義吹散，首先弧械，我們要學會傾聽，學會看見空民。其次就是做好塵埃里的教育學同樣需要漫長時間的成長刃唐。如書的66頁，我真正對教育的思考是從1993年開始的袭景，到現(xiàn)在已超過20年唁桩。其實人對生命的領(lǐng)悟是非常困難的。我們在知識上的獲得是很容易的耸棒，但不斷地把知識荒澡、概念、思想從我們個人的生命里提煉出來与殃，是需要漫長的心智单山、年齡碍现、閱歷等各種成長才能得以實現(xiàn)的。這就是說米奸，其實我們的生命里有兩個系統(tǒng):一個是生長系統(tǒng)昼接，另一個則是損耗系統(tǒng)。生長系統(tǒng)悴晰，從人的生命開始孕育起慢睡，始終朝著生長這個方向發(fā)展，就像樹木一樣铡溪，一旦播下了種子漂辐，它就會不斷地朝著更高、更大棕硫、更強的目標生長髓涯。從生長系統(tǒng)里我們也可以有另外一種領(lǐng)悟，其實它是人的某一些智慧的形成哈扮，某一些思想的明晰纬纪，某一些視野的開闊，它既是一種知識性的滑肉，又是一種生命性的存在包各。它可能要通過一個又一個階段地走下去，才形成某一些理解力赦邻，或者某一些決斷與智慧髓棋。就像孔夫子說的，在他三十歲惶洲、四十歲按声、五十歲的各個不同的年齡段里，他不斷地獲得了新的領(lǐng)悟恬吕，這些領(lǐng)悟不僅是他實踐的結(jié)果签则，其實也有生命內(nèi)在性的東西。生命某一些內(nèi)在性的果實铐料，或者生命內(nèi)在性的終點渐裂，它需要在某個時間點上才會發(fā)生。我活到這個年齡钠惩，也會有一些特別的領(lǐng)悟柒凉。原來不能理解的，不是你知識不夠篓跛，你見識不到位膝捞，而是生命本身所帶來的自然而然地匯合的時間點還沒到。等你到了一定年齡的時候愧沟，那種從容、豁達、放松等感覺靡馁，很自然就到來了”薰猓可能你原來很糾結(jié)的東西，現(xiàn)在就能非常從容看待了。因此人的整個面相就不一樣，年輕人就應(yīng)該長成那種年輕樣钢坦，像我今天到了這個年齡，就應(yīng)該長成今天的這個樣子啥酱。網(wǎng)絡(luò)上竟然有人喊我“張姥姥”场钉、說我長得越來越像一個外婆了。外婆在這里不是指性別懈涛，而是指某種慈祥、善良泳猬，某種待人的真誠批钠、熱情，可能我真的有“姥姥”味了得封。第三埋心，這種走向成熟的運轉(zhuǎn)也是需要時間的67這實際上是生命內(nèi)在的一種運轉(zhuǎn)。從這個運轉(zhuǎn)里忙上，我們可以轉(zhuǎn)出很多的理解：從校長的角度來說拷呆，有時候?qū)Υ贻p老師也不要太著急，年輕老師有時候血氣方剛疫粥，血氣方剛不僅僅是一個形容詞茬斧。有時就是一種真實的生命狀態(tài)，所以他有時候免不了犯錯梗逮，免不了沖動项秉，免不了急躁，免不了偶爾越過邊界慷彤。有時候并不是學校的制度和文化就能使老師的行為舉止恰到好處娄蔼，是人需要走向成熟，而走向成熟最需要的就是時間底哗，每個人的"鐘點”都是不一樣的(雖然生活在同一個時空里面)岁诉。“鐘點”不一樣跋选，會導致我們對很多事情涕癣、對人與人，包括對各種臨場處置的智慧都不同野建，這是一個生長的系統(tǒng)属划。當然恬叹，關(guān)于這個生長的系統(tǒng)，還有一點很重要同眯。一所學姓乐纾或者一個人內(nèi)心的不斷完善、充實须蜗，都會幫我們形成內(nèi)在的一條道路硅确，形成自己的方向感，形成自己的判斷力明肮。就像孔子說的“隨心所欲而不逾矩”菱农，其實每個人都在幫助自己去形成這種規(guī)矩、方向柿估、邏輯和規(guī)則循未。這個努力本身就會形成一個結(jié)果。這個結(jié)果也可以說是一種格局秫舌、是一種境界的妖、是一種智慧。這其實是很重要的足陨，同時也包含外在的推動和內(nèi)在的自我的充實嫂粟。怎樣在生長系統(tǒng)的成長時空里形成一種大格局、大境界墨缘、是一種智慧星虹，而這種大智慧，就決定著我們怎樣去看待該擁有怎樣的“塵埃中的教育學”
我的分享到此結(jié)束镊讼，謝謝大家宽涌！
主持人（林清華）：感謝陳小華老師的領(lǐng)讀分享，從陳小華老師的個人簡介中蝶棋，我們就可以知道护糖，她是一位熱愛教育事業(yè)，愛孩子嚼松，幫助孩子快樂幸福成長的老師嫡良。從她的分享中我明白了，低到塵埃里的教育學才是真正的教育學献酗，低到塵埃里的愛才是真愛寝受。作為教師，對學生要有親和力罕偎，要會傾聽很澄，要多看到學生的閃光。塵埃里的教育學同樣需要漫長時間的成長，不同的年齡階段有不同的感悟甩苛，內(nèi)心充盈會使相由心生走向成熟的運運轉(zhuǎn)也是需要時間的蹂楣。有怎樣的大智慧決定著我們怎樣去看待，我們該擁有怎樣的塵埃中的教育學讯蒲。再次感謝領(lǐng)讀人陳小華老師為我們帶來的分享《塵埃中的教育學》痊土，接下來，我們要請出今晚的第一位分享嘉賓是：夏瑩老師墨林！
主持人讀：夏瑩老師是一個最真實的教育人赁酝、公益人、閱讀推廣者旭等。一個活得純粹酌呆、通透而又本真鮮活的女子。愿生命在場搔耕、生命自覺隙袁、生命成長。（讓我們用熱烈的掌聲弃榨，有請夏瑩老師）
（1）分享嘉賓（夏瑩老師）：
我的分享到此結(jié)束藤乙，謝謝大家！
主持人（林清華）：謝謝夏老師的精彩分享惭墓！從夏老師的分享中我們可以知道，夏老師是一個最真實的教育人而姐，喜歡做公益事業(yè)的人腊凶，他是一道光，在溫暖著他人拴念，引領(lǐng)著老師們成長钧萍，是一位一直在付出的人。
跟她在一起的人一定是幸福的政鼠。我有關(guān)注老師的視頻分享风瘦，她是一位優(yōu)雅美麗的女子。從老師的分享中知道公般，老師的課堂多了生命故事万搔，為了所有青年老師的成長，他甘做人梯官帘，愿做那道成就他人的光瞬雹。堅定的信念使他豁達大度，他每天都在跟時間賽跑刽虹，他要讓每一天都有意義酗捌。從張文質(zhì)老師的書中。學會了和自己的內(nèi)心世界對話，如何以自己的生命作為參照物或者范本胖缤，去影響更多的人尚镰。他說，走遍世界哪廓，也不過是為了找到一條走向狗唉，走回內(nèi)心的路。而夏老師在共讀里找撩独，找回了自我敞曹。再次感謝夏瑩老師老師為我們帶來的分享 《想播撒陽光給他人，先得自己有陽光》接下來综膀，我們要請出今晚的第二位分享嘉賓：是楊林老師澳迫！
主持人：
楊林老師是芷江一中中學一級教師，十年站講臺剧劝，十年在圖書室橄登，再十年檔案室，信念是不求與人相比但求超越自己讥此，不會在光陰失去年華老時暮色窮途悔人生拢锹。（讓我們用熱烈的掌聲，請出楊林老師）
分享嘉賓（楊林老師）：親愛的各位美人們萄喳，感謝卒稳，感謝大家給我一個分享我的故事的機會。我分享的題目是塵埃中的教育學? 他巨。? 我看到“教育學“三個字就有點頭大充坑，在大學期間，我的“教育學”就學得不好染突，打開書本看到那枯燥的語言捻爷，條條框框的理論，我就頭痛份企。這種感覺的后果就是教育學這門學科的考試只能免強極格也榄。當我看到張文質(zhì)老師的“塵埃中的教育學”時，感覺耳目一新司志。那親切平和的語言就像是張老師坐在我的對面娓娓而談甜紫，讓我切實體會到了平凡中所隱藏的不平凡，細微中所隱藏的真知骂远。? ? 張文質(zhì)老師說棵介，很多老師包括他自己都活得很卑微，很底層吧史，我也感覺的確如此邮辽。我更覺得農(nóng)村教師和農(nóng)民特別是偏遠山區(qū)的鄉(xiāng)村教師和農(nóng)民更卑微唠雕，更底層。上世紀九十年代吨述，政府改變了一段時期的教師工資發(fā)放方式,鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的工資不由縣財政統(tǒng)一發(fā)放岩睁，而由教師所在地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)放。當時我在城郊的一個中學任教對于這種工資的發(fā)放方式?jīng)]有太多深刻的感受揣云。但我母親是另一個縣城偏遠山村的小學教師捕儒，我母親對我說的他們工資發(fā)放方式讓我至今難忘。她說鄉(xiāng)政府給 他們的工資不是鈔票（那時都是簽字發(fā)現(xiàn)金） ,而是發(fā)的欠發(fā)工資的白條邓夕。鄉(xiāng)干部說現(xiàn)在沒錢刘莹，財政有困難,等上面拔了款、收上了農(nóng)業(yè)稅再發(fā)給他們,請理解政府的難處焚刚。要實在等錢用可以自己拿著白條去與農(nóng)民協(xié)商点弯，農(nóng)民拿著白條可以抵消他們相應(yīng)的農(nóng)業(yè)稅。老師們一聽矿咕，一下子就來了情緒抢肛，意見很大。而鄉(xiāng)村干部卻就此在大喇叭中不停的宣傳碳柱、喊話捡絮，要求村民趕快交農(nóng)業(yè)稅，說是再不交稅老師就沒工資吃飯了莲镣。當時農(nóng)業(yè)稅是按人頭分擔的福稳，又叫“人頭稅”。農(nóng)民本身就對農(nóng)業(yè)稅不太滿意瑞侮，聽了鄉(xiāng)干部的話就更加引起了村民的反感的圆，鄉(xiāng)村里到處充斥著一片罵聲。當然多數(shù)是罵老師的,說老師要的錢多区岗，自己一年四季賺點血汗錢全被老師吃掉了。怨聲四起毁枯，教師的名聲慈缔、地位一下子就如夕陽西下，慘淡一片种玛。甚至有個別教師到死的時候還有壹萬多錢的白條沒兌現(xiàn)藐鹤，最后不了了之。我母親說赂韵，拿著白條討工資的這段陰暗時光娱节，使她徹底感受到了教師這份職業(yè)的卑微和低下。那時祭示，我弟弟也考上了師范學校（中專）肄满，就因這段灰暗的光陰而拒絕去讀。他說誰愿意在完成了本職工作后，還要頂著罵聲和鄙視的目光去討要薪水稠歉，這毫無尊嚴和職業(yè)成就感掰担。但我母親這一代人都挺過來了，本著教師的職業(yè)精神怒炸，也從無懈怠带饱。我母親說：“工資是政府發(fā)的，出問題是政府的原因阅羹，你懈怠就是放棄孩子勺疼，對不住自己的良心∧笥悖”這也是當時大部分教師不畏困難执庐，艱難前行的原因。為了未來穷躁，不想放棄耕肩。 ? ? 現(xiàn)在鄉(xiāng)村教師的待遇有了極大的改善，但所面對學生的狀況更為復(fù)雜∥侍叮現(xiàn)在鄉(xiāng)村里基本上是留守老人和兒童猿诸，父母長期不在身邊，家里的老人對小孩有求必應(yīng)狡忙，他們是含在嘴里怕化了梳虽，捧在手里怕掉了，養(yǎng)成了很多不良習慣灾茁。有一位剛參加工作的教師在放學后留下了一位比較懶散的學生窜觉，要他把當天該背誦的內(nèi)容背完就放他回家。誰知半小時后北专，這個學生的奶奶竟然沖進學校禀挫，指著 老師的鼻子說:“還不放我家孫子回家，餓壞了拓颓，你負責?”也不等老師解釋语婴，氣昂昂的領(lǐng)著她家孫子回家了。這位家長渾然不知老師也沒吃飯驶睦，一直陪著她家小孩背書砰左。面對此景,這位老師失落中透著幾份無奈，心想我這到底是為了啥?明天會好嗎? ? ? 明天會是否更好场航，是不確定的缠导，是未知的，無法掌控的溉痢。做好每天當做的事情僻造，活好眼前的每個剎那憋他，腳踏實地，才能仰望星空嫡意。我女兒給我分享了B站(嗶哩嗶哩網(wǎng)站)上講刑法的羅翔老師的視頻,他所舉的案例個性鮮明举瑰，語言詼諧幽默,把枯燥無味的法律條文講得生動有趣，從而吸引了兩千多萬的粉絲,粉絲中也包括了許多非專業(yè)人士蔬螟。羅翔老師說了兩件影響他人生的事:一件是有一年暑假此迅，他最好的朋友消失了，去問家人旧巾，一會兒說生病了耸序，一會兒說打工去了，后來才知道是進監(jiān)獄了鲁猩，那時他朋友才十四歲多一點坎怪。原因是一群社會的混混去搶劫，讓他朋友望風廓握，他朋友去了搅窿，然后就被抓了，結(jié)果一生就此改變隙券。這讓羅翔老師第一次感覺到懂法有多重要,這是他學法的初始念頭男应。第二件事是在2003年，當時他已經(jīng)大學畢業(yè),也有了律師證,有次在街上看見一位衣衫監(jiān)褸的老婆問路都沒人理娱仔，他就前上前詢問沐飘。老婆婆從褲腰的內(nèi)里掏出了一個小紙片，顫抖著雙手遞給了他牲迫，并說自己是從北京西站走過來的耐朴，要找法律援助中心。羅翔說他當時鼻子一酸盹憎，因為走到這里要花好幾個小時筛峭。羅翔老師說:“那我打車送你吧”，老婆婆當時“撲通”一聲就跪下了陪每。在車上因不想惹事影晓、怕麻煩，什么話都沒說奶稠。到了援助中心俯艰，老婆婆卻對羅翔說:“真的很感謝你捡遍，你就不用陪著我上去了锌订，別影響你的前途』辏”當時羅翔老師心生咯噔一下辆飘，羞愧自責涌上心頭啦辐。他說你想什么事情需要老人千里迢迢趕著來首都申冤呢?他從這件事中意識到法律辦的不僅是案子，還是別人的人生蜈项。真正的法律不僅是抽象的邏輯芹关，還是每一個鮮活的故事。他因而執(zhí)著于他的教學紧卒、他的法律講堂侥衬，希望他的學生能成為法治的微光，從而匯聚成河跑芳。如他少年好友轴总、無助的婆婆，還有更多的絕境之人就能看到希望博个。那我們的微光在哪呢怀樟？我認為就是我們自己，是堅守在教師崗位的普通人,用自己的微光去引領(lǐng)我們的學生養(yǎng)成良好的習慣盆佣，樹立正確的觀點,過上堅韌往堡、正直、勇敢共耍、有價值的人生虑灰。? ? ? ? ? ? ? 梁實秋說:即使春天離冬天不遠，你一共能看見幾次冬盡春來呢?時間是緊迫的征堪，我相信只要心中有光瘩缆，未來就可期，人生就有意義佃蚜，我們需珍惜的是當下庸娱。
我的分享到此結(jié)束，謝謝大家谐算！
主持人（林清華）：感謝楊老師熟尉，楊老師講了兩個事例來說，很多老師活的很卑微洲脂，很低沉斤儿，第一件事是母親當老師的時候的工資是拿欠白條，拿工資是拿發(fā)工資的白條令恐锦。一件事是一位剛參加工作的教師在放學后留遺留下一位學生陪他被陪學生背書往果，背小孩的奶奶指責的是。還講了羅祥老師分享的兩個兩件事嗯一铅，告訴我們陕贮，我們的微觀在哪呢?我認為就是我們自己是堅守在教師的崗位的普通人，用自己的微光去引領(lǐng)我們的學生養(yǎng)成良好的習慣潘飘，樹立正確的觀點肮之，各上堅韌掉缺、正直、勇敢戈擒、有價值的人生啊眶明，就如梁實秋說的：“即使春天離冬天不遠，你一共能看見幾次冬盡春來呢?時間是緊迫的我相信只要心中有光筐高，未來就可期人生就有意義搜囱，我們需珍惜的是當下！”這是楊老師的分享柑土，謝謝楊老師的分享犬辰。下面我們要請出第三位分享嘉賓，毛杰莉老師冰单。
主持人讀：毛杰莉老師是山東省泰安泰山實驗中學數(shù)學教師幌缝，首季教師成長第一推動力研修班學員，教育行走一起寫吧第33號挑戰(zhàn)者诫欠。熱愛教育事業(yè)涵卵，愿意繼續(xù)錘煉自己的專業(yè)技能，不放棄任何一個學生荒叼，做學生信服的老師轿偎。（讓我們用熱烈的掌聲，請出毛杰莉老師）
分享嘉賓（毛杰莉老師）：好的被廓，感謝主持人林清華老師坏晦，也感謝領(lǐng)讀人陳小華老師的一路的引領(lǐng)。嗯嫁乘，今天晚上呢昆婿，我們分享的主題是塵埃中的教育學，我反復(fù)看了張文質(zhì)老師的這篇文章很多遍蜓斧，里面有很多經(jīng)典的語句仓蛆，就像我們的領(lǐng)讀人，陳小華老師挎春，以及前面兩位分享的老師看疙，夏瑩老師，還有這個楊林老師直奋，他們在分享中都提到了這些語句能庆，其實當中的每一條都可以引發(fā)我們自己的思考。今晚呢脚线，我想和大家一起分享的是書中教師的使命搁胆，這本書中第68頁的一句：話：作為教師，我們要有更恰當?shù)耐苿尤说某砷L方式，去幫助人成全自我丰涉。——張文質(zhì)看到文質(zhì)老師的這句話斯碌，我就努力地去尋找自己在當老師的這些年中一死，有沒有采取一些恰當?shù)摹⒛軌蛲苿訉W生成長的方式傻唾，去幫助學生成全自我投慈。大概是前年，我參加了一次09級學生的聚會冠骄。席間伪煤，學生們每人都說一兩句話，也算是喝酒行令的一種方式凛辣，有個男生的講話讓我很是意外抱既。他說，“老師扁誓，您還記得開學第一天你讓我們每個人都到講臺上去做自我介紹嗎防泵？您還記得當時我就是那個不敢上臺，不敢當眾講話的孩子嗎蝗敢？”哦捷泞，我記得，我還記得當時我們很耐心地去等寿谴，等待他勇敢地鼓足勇氣锁右，走上講臺。然后大家回饋給他熱烈的掌聲讶泰∮缴“老師，謝謝您痪署！從那以后响蕴，我開始敢于抬頭面對老師和同學，我才知道勇敢一點才能突破自我惠桃！”這里學生提到的鼓勵學生上臺做自我介紹浦夷，其實是當初我非常無意識的一種做法，就是單純想通過一種這樣的方式去認識和了解學生辜王，同時也選拔一些素質(zhì)比較好的孩子來作為班干部的人選劈狐。后來我發(fā)現(xiàn)讓孩子走上講臺，發(fā)表自己的言論和看法呐馆，對學生各方面的能力提升都非常有益肥缔。比如可以提升學生的語言表達能力；可以通過一部分同學的發(fā)言帶動班里的集體正能量汹来，增強他們分辨是非的能力续膳；每次上臺都是對學生自身的一種肯定改艇，可以提升他們的自信心。認識到這個無意識的做法可以有那么多優(yōu)點之后坟岔，我就開始有意識地給學生們創(chuàng)造各種機會谒兄，讓他們走上講臺，鍛煉自己社付。一承疲、爭做“小老師”我喜歡運用四人小組合作的方式進行教學，在分組的時候就要注意學生學
習能力強弱的搭配鸥咖。每一屆學生我都喜歡給學生創(chuàng)造上臺講題燕鸽、進行展示的機會。尤其是在講幾何證明的時候啼辣，會遇到一個題目可以運用多種不同的方法去進行推理證明啊研，這時候就會引起學生們強烈的表現(xiàn)欲望，一個個爭先恐后的舉手想要上臺進行講解鸥拧。學生們剛上臺的時候悲伶，他的站姿、他的語音語調(diào)住涉、他的板書麸锉，一定不會像一位成熟的老師一樣那么規(guī)范，需要老師耐心的加以指點舆声，臺下的同學也會有樣學樣花沉，慢慢地進步。這時候不用怕學生出錯了媳握，因為學生出錯了碱屁，臺下同學才會看得更仔細、聽得更認真蛾找。站在學生的心理角度去看娩脾，他們是特別喜歡看“熱鬧”的，當同學在講題的時候打毛，他們會聽得格外仔細柿赊，總想挑出一些“毛病”，以顯示自己的能耐幻枉。通過這種方式碰声，如果再加上一些小組評價的激勵方式，課堂就會更生動有趣。當然這些“小老師”也不一定只是站上講臺才是小老師，在同學之間給學生講題也會激發(fā)他們的自信心警儒。當一個小組中荠耽，實力最弱的學生也能當“小老師”的時候瞻颂，會是這個小組最高光的時刻豺谈，引來其它小組無數(shù)羨慕的眼光。其它小組也是要摩拳擦掌贡这、躍躍欲試茬末，都想爭取領(lǐng)先不落人后呀！二藕坯、班會“我主持”一個有智慧的老師應(yīng)該要學著做一個“懶惰”的老師。學校每周一下午是固定的班會時間噪沙，班會要講什么炼彪，學校倒是有統(tǒng)一的班會課資源。但是正歼，學生們真正需要什么辐马，有時候是他們自己最知道的【忠澹“下周的班會課喜爷，大家有什么好的創(chuàng)意嗎？”我一般會提前1~2周讓孩子們以小組為單位主動報名萄唇。學生們會特別上心檩帐，先去觀察班里最近有哪些需要整改的地方，確定了主題就去網(wǎng)上搜集資源另萤，還會精心制作PPT湃密，然后自己來主持班會。比如有的小組發(fā)現(xiàn)最近班級衛(wèi)生保持地不好四敞，就主動召開了《班級是我家泛源，環(huán)境維護靠大家》主題班會；有的同學覺得同學們看書少忿危，就在黑板上抄上一首詩达箍，講詩人的故事，講他個人對詩句的理解铺厨、聽得臺下同學目瞪口呆缎玫，“怎么他知道的那麼多？”這種現(xiàn)身說法的模式遠比我們老師講若干遍“大家要努力學習解滓，要多看書豐富自己”更加有效碘梢。這個小組主持完了，我還會讓臺下的同學們?nèi)ケ磉_一下對他們的評價伐蒂，同時作出一些補充煞躬。班會課從生活中來，也要回到生活中去。學生們需要的恩沛，想要表達的在扰，才是真實的有教育意義的班會課。三雷客、班級“我管理”因為班級中始終有這種允許學生發(fā)聲芒珠，允許學生暢所欲言的氛圍，所以我所帶的班級中的學生總是特別熱愛班級搅裙，班級里出了問題總是有同學會第一時間來告訴我皱卓。以至于很多老師說：“哎呀，毛老師部逮，你們班為什么總有人會告訴你一些雞毛蒜皮的事情呀娜汁！”這些來告訴我班里情況的孩子可不是我安插到班里的“眼線”哦！只不過是他們熱愛班級兄朋，有了“班級是我家”的自我管理意識掐禁。為了提高孩子的的這種自我管理意識，我采取過很多措施颅和，比如值日班長傅事，比如班級日志，還有家校漂流本等很多種方式峡扩。但是蹭越，我發(fā)現(xiàn)，所有這些措施要想起到效果教届，最重要的還是老師對學生們的認可和信任般又。比如當班級收到罰單，相信大多數(shù)班主任都會非常生氣巍佑，對犯錯的學生大聲呵斥一番茴迁。我就想孩子其實誰都不想給班級故意抹黑的吧，杏┧ィ卡忘戴了堕义，怎么想辦法讓他每次來的時候都想著摸一摸別忘了；衛(wèi)生沒干完脆栋，就想辦法下次早來或者加派人手倦卖；紀律不好，就想辦法整頓紀律椿争∨绿牛“殺雞儆猴”，有時候是可以起到立竿見影的效果秦踪，但是我們作為老師也要知道褐捻，學生們其實是一個整體掸茅，你責罰、警告其中的一個柠逞，其他的同學其實也心驚膽戰(zhàn)昧狮，心有戚戚焉。老師的包容和引導是幫助學生解決問題的關(guān)鍵板壮。學生有了把班級當成是“家”的歸屬感逗鸣，他才愿意為這個“家”做出改變，做出自己的努力绰精。另外我告訴大家一個小妙招撒璧，就是我們當老師的一定要學會示弱。我們平時都太要強了笨使，很多老師都有一個共同的感慨卿樱，我們連生病，都要專挑節(jié)假日阱表，在學生們面前殿如，我們無所不能贡珊，無所不通最爬，可是有些時候，要學會示弱门岔。每一屆初四爱致，在這一年的一開始，我就會告訴學生們寒随，“你們毛老師的腦子只能干一件事兒糠悯，初四的題目難了，我光做題都不一定能做好妻往，你們?nèi)绻倌媚切╆愔ヂ闋€谷子的小事來煩我互艾，我就應(yīng)付不過來了，讓我們給自己的初中生活留下最美好記憶的一年讯泣！”這樣說的效果總是會出奇的好纫普，偶爾孩子們也會犯些錯誤，往往還沒等我開口好渠，他們就先說昨稼，老師你千萬別生氣，我們知道自己錯了拳锚，這時候假栓，本著臉說他們幾句，而自己的心里卻樂開了花霍掺，孩兒們懂事了匾荆。套用一句網(wǎng)絡(luò)金句：在人生的長河里拌蜘，沒有誰會是你的擺渡人，能將你擺渡過岸的棋凳，只能是你自己拦坠。教師尤其是班主任，其實是學生的“范本”剩岳，可能是對學生影響力最大的人贞滨。一位真正有智慧的老師總是站在學生身后來幫助他、支持他拍棕，引導學生自己去尋找解決問題的辦法晓铆。盡管老師知道該怎樣處理，也要耐心等待绰播，讓孩子自己去領(lǐng)悟和發(fā)現(xiàn)骄噪，渡人自渡，做學生成長的擺渡人蠢箩。
我的分享到此結(jié)束链蕊，謝謝大家！
23谬泌、主持人（林清華）：毛杰莉老師的分享很精彩滔韵，感謝毛老師的分享，感謝老師的小妙招掌实。毛老師講了三方面陪蜻，一、爭做小老師贱鼻，二宴卖、班會我主持，三邻悬、班級我管理症昏，闡述了張文質(zhì)老師說的一句話：作為教師，我們要有更恰當?shù)耐苿尤说某砷L方式父丰，去幫助人肝谭，成全自我，在人生的長河里础米，沒有誰會是你的擺渡人分苇。能將你擺渡過岸，只能是你自己屁桑。教師医寿，尤其是班主任是學生的范本，可能是對學生影響力最大的人蘑斧。為了學生的快樂成長靖秩，毛老師甘為人梯须眷，渡人自度，做學生成長的擺渡人沟突。再次感謝毛杰莉老師為我們分享的《渡人自渡花颗，做學生成長的擺渡人》，最后惠拭，我們要請出今晚的點評嘉賓：吳孟霞老師扩劝。
主持人：吳孟霞老師是第六期張文質(zhì)教育寫作研修班學員，喜歡孩子职辅、喜歡閱讀棒呛，和孩子一起成長的讀寫人。
點評嘉賓（吳孟霞老師）：讓每一天過得有意義? ? 因為接了作為點評嘉賓的任務(wù)域携，所以就剛好在任務(wù)的驅(qū)動下簇秒，再讀了一遍《塵埃中的教育學》章節(jié)。也正是因為需要參與所以秀鞭，所以我也在聽讀中去學習了其他老師的智慧趋观，用新的方式來讀懂共讀中的作者、讀者及自己锋边。在閱讀皱坛、交流、思考中更多地照見自己宠默。 一麸恍、聽讀? ? 感謝我們的領(lǐng)讀人陳曉華老師灵巧，雖然只是看過照片但是她的笑容總是那么燦爛搀矫，無論是哪張照片都輝映出了她的生命狀態(tài)。眼中有光刻肄，嘴角淺笑瓤球，每次她都會用音樂與分享讓我們走進她所看到的境界，蓬勃的生命力在洋溢敏弃。我們跟著陳老師一起在教育的現(xiàn)場見證到了一個孩子從特笑到普校的成長與融入卦羡，以及一個班級的孩子因為這個孩子而萌發(fā)出來的對于生命更多的尊重與看見。低到塵埃里去傾聽麦到、去看見绿饵，沉到班級里去幫助孩子有更好的生命體驗，這樣就在歲月里綻開一朵花瓶颠，并將艷麗贈與人拟赊，余香留在靈魂與指尖。? ? 第一位分享者夏瑩老師粹淋，每一種生長都是內(nèi)在的自我+外在的推動吸祟，而這些都需要在場的生命狀態(tài)瑟慈。把自己呈現(xiàn)在第一參與者的位置，多么好的狀態(tài)屋匕，避免了觀望的時間損耗葛碧，自然遺憾就會少，錯過也會少过吻。夏瑩老師讓我們看到了邁出步子进泼，那我們就能夠真的去行走在生命教育之路∠怂洌看到夏瑩老師的優(yōu)雅得體缘琅、干凈利落。剛好有時間看了夏瑩老師分享的公眾號廓推，我覺得自己還需要好好研究一下張文質(zhì)老師的《奶蜜鹽》刷袍，為什么呢？因為我們買的不僅僅是一個個的學生樊展，我們更需要看見學生背后的一個個的家庭呻纹，并通過我們的行之有效的建議去幫助到這些父母及家庭，從而更好地幫助孩子成長专缠。就正如習總書記所言雷酪，我們要成為家庭教育的指導者，但是我們從學校及自我成長過程中更多地是學校教育領(lǐng)域的涝婉，拓寬自己家庭教育的指導能力不僅可以讓我們更好地教育自己的孩子哥力，還能夠更好地幫助到更多的家庭與孩子。所以我立馬翻出了《奶蜜鹽》墩弯，共讀完運動完就讀寫起來吩跋。能夠講好故事，把故事力發(fā)揮出來渔工，那教育就有了生命力有了溫度也能夠給聽的人現(xiàn)場感锌钮。夏瑩老師做到了張文質(zhì)老師所說的“如何以自己的生命作為一個參照物或者范本，去影響更多的人引矩？”期待自己能夠繼續(xù)在共讀活動中梁丘，在讀寫中，在教師成長推動力的學習中旺韭，以精進的努力氛谜，去收獲一份歲月給予的充容淡定而充滿走近他人的力量∏耍“天天作秀值漫，就是優(yōu)秀”，嗷嗷叫珊燎，讓自己聽到惭嚣，讓伯樂聽到遵湖，讓其他人也看到。我得一會兒把視頻打卡給錄了晚吞。這世界有那么多人延旧，多幸運，因為文質(zhì)老師書的共讀槽地，我們成為了“我們”迁沫。? ? 第二位分享嘉賓楊林老師，致敬楊老師媽媽那一輩的老師們捌蚊，哪怕是生活保障都沒有的前提下集畅，都已經(jīng)不放棄教育即希望。也正是有這些鄉(xiāng)村教師的在塵埃中的堅守缅糟，才讓教育能夠陌上開花挺智。在這樣的背景下，楊老師還繼續(xù)選擇了老師窗宦，以及繼續(xù)在思考新的時代背景下赦颇，鄉(xiāng)村教師所遇到的新狀況，堅守不易赴涵。這里分享一句話“萬物皆有縫隙媒怯，那是光照進來的地方”。身處縫隙髓窜，不困于環(huán)境扇苞，繼續(xù)去追尋光，光一定可以透進來寄纵。就像張文質(zhì)老師在這一章中所提到的那樣鳖敷，也許是命運使然讓我們走向了教師崗位或者更艱難的鄉(xiāng)村教師崗位，但是她會領(lǐng)著我們往前走擂啥，不要停滯哄陶，相信自己能夠形成自己的動力系統(tǒng)帆阳。每一天的是的當年我們學教育學的時候哺壶，還沒有在教育的現(xiàn)場，所以不知道何為教育蜒谤，更不懂教育學所講的內(nèi)容山宾。這一開始就有了距離感讓我們很難親近，但是張文質(zhì)老師所提到的教育學鳍徽，他本土化资锰、與我們的生命體驗都同在場，那我們就去思考阶祭，我們教育中的問題绷杜，去尋求教育的方法直秆，然后讓低到塵埃里的我們能夠在那些繁雜無法計量時間的工作之余還有自己堅定的信念，還能夠讓自己發(fā)光鞭盟。? ? 第三位分享嘉賓毛杰莉老師圾结，嗷嗷叫的千里馬老師。我看到了關(guān)系是多么的重要齿诉。第三位分享嘉賓是毛杰莉老師筝野，是一匹嗷嗷叫的千里馬，杰莉老師跟我們分享了他在班主任工作中非常具有操作性的幾個小方法粤剧，讓我們看到了關(guān)系是多么地重要呀歇竟！很可貴的是，這些方法我們拿來就能用抵恋。讓我們很有畫面的感焕议，看到了學生在馬老師的這種引領(lǐng)下，學生所呈現(xiàn)出來的自信與良好的生命狀態(tài)弧关。學生在這種狀態(tài)下成為就是更好的自我号坡，更好地去推動自己成長。簡簡單單地讓孩子上臺去自我介紹梯醒，鼓勵每一個孩子勇敢地站上去發(fā)聲宽堆，看似簡單的方法，但是確實是給了很多相對來一些內(nèi)向型孩子一些平臺和機會茸习，而這些平臺和機會畜隶，對于他們來說是多么的難得。在他們的青少年時期号胚，有了推動力去表達的過程中籽慢，就無形中會推動他們自己去成長。這個看似很簡單的操作猫胁，看似很小的一個細節(jié)箱亿，讓我們看到了，就是毛老師弃秆，她真的是以學生為中心届惋，愿意在課堂上堅持去創(chuàng)設(shè)機會，讓學生走上講臺去鍛煉自己菠赚，讓學生在任務(wù)的驅(qū)動下去做脑豹，去表達，而不是永遠成為一個傾聽者衡查，然后成為一個沉默的大多數(shù)瘩欺。無論是社會事件也好，還是我們的生活日常也好，有的時候我們就會發(fā)現(xiàn)好像都很多時候是在看俱饿，是在觀望歌粥，而且也不習慣沉默，而不是讓自己就是去走上講臺去表達自己的觀點拍埠。四人小組里面做小老師阁吝，讓學生能夠在一定的梯度下面去借助同伴理論互助，哪怕相對來說最需要關(guān)注的學生械拍，也能夠在這個過程中去進步突勇，而且是所有老師和同學都能看到他們的進步，有同伴之間的模仿坷虑，更也有老師以老師的鼓勵甲馋，也有同伴之間互相的這種推動力，那這個成長力就可以N次方迄损。如果我們能夠給那些相對來說實力較弱的學生以高光時刻定躏，那我們就是會發(fā)光，而且會引著他們發(fā)光芹敌，這多美好的事痊远。第二個“班會我主持”，我首先要致敬毛老師氏捞，因為其實很多班主任可能對班會忽略碧聪，或者很容易就安排別的內(nèi)容，但是毛老師很重視班會液茎，而且把班會的主角還給了學生逞姿，讓學生高度去參與這個過程。這不僅靠智慧捆等，也靠心中有學生滞造。老師在整個過程中是有去引領(lǐng)，有去全程關(guān)注栋烤，并在需要的時候去給予學生支持谒养，這才是真正有教育意義的班會，這樣才能夠讓學生自己參與而且受益明郭。其三买窟，看了“班級我管理”部分，我特別有感慨达址。因為特別是初中的孩子蔑祟，如果是我們來管孩子的話，那我們真的是越管越管越雜沉唠，越管越累，越管越煩苛败。而且學生也會煩我們满葛，覺得所以的事情都是老師的要求径簿。如果讓學生自我來管理的話，讓他們把班級的事情當做自己的事情來做的話嘀韧，而且?guī)е鴨栴}解決意識的話篇亭，能夠推動他們實現(xiàn)自我成長。特別讓我想到習總書記提出來的锄贷，我們要培養(yǎng)學生成為問題解決者译蒂，責任擔當者和優(yōu)雅生活者。當學生跟我們他們學會了承擔責任谊却，學會分析解決問題柔昼，不是去懲罰誰，而是說去解決問題炎辨，那我們就能培養(yǎng)出來責任擔當者捕透、問題解決者、優(yōu)雅生活者碴萧。同時的話乙嘀，同學之間的那種包容都在細節(jié)，比如帶衅朴鳎卡那個細節(jié)虎谢，我們了解孩子，其實有時候真的是忘了曹质，怎么辦嘉冒？我們可以一起想辦法，深入到生活細節(jié)咆繁，幫助孩子解決一個個小困擾的癥結(jié)讳推。學生有了這個主動性的話，我們的工作就非常好開展了玩般。像我自己班的學生如果被扣分了的話银觅，我一般跟他一起分析原因呀，然后如果他能夠分析出來啊坏为，而且能夠想到辦法打算怎么辦究驴，我也會和他一同思考分析提出建議，我就覺得這就可以了匀伏。我自己也是一個經(jīng)常犯錯洒忧，也愛丟三落四的人，所以我們可以一起想辦法去改進够颠。? ? 致敬我們主持人林清華老師熙侍，也是拿過白條但是依舊堅守熱愛，每一次的分享都積極參加，耀以光芒蛉抓，在細節(jié)中用自己的影響力及生命化教育庆尘，讓每一天都過得有意義，讓每一份堅守都助力自己及學生的成長巷送，這就是最蓬勃的生命力驶忌。? ? ? ? ? 二、閱讀? ? 生命總免不了對意義的追尋笑跛，再讀《塵埃中的教育學》付魔，又一次思考：我想活成什么樣子，我愿意活成什么樣子飞蹂，我更應(yīng)該朝著哪一種樣子几苍、哪一種格局、哪一種境界去做些精進的努力晤柄？? ? 因為第一次看到張文質(zhì)老師寫這個題目的時候擦剑，我就想到了張愛玲這句話。
? 我們投身到教育中芥颈，慢慢地看到了很多的孩子惠勒，看到了更多的我們自己，我們就會變得很低很低爬坑，低到塵埃里纠屋。因為我們知道高高在上的教育者，他能去教教授知識盾计。而我們在塵埃中那份堅持售担、熱愛會成為我們特有的精神內(nèi)核，去影響學生署辉，讓他們感受那份熱愛族铆、堅持。盡管我們低到塵埃里哭尝，但我們也可以跟學生同頻共振哥攘，感受生命的悲喜日常，感受生活的悲歡離合再加持以理想材鹦、信念逝淹、樂觀。那彼此心里面就是歡喜的桶唐，就能在塵埃中開出花來栅葡。在塵埃里也要跟學生一起綻放，綻放尤泽，即綻放出我們生命的那一縷清香欣簇，然后清風自來规脸。在塵埃中保持好熱愛，在熱愛中成就彼此的精彩醉蚁。? ? 作為教師燃辖，我們要有更恰當?shù)赝苿尤说某砷L方式鬼店，去幫助人成全自我网棍。讓自己更具有專業(yè)能力、更具有專業(yè)影響力妇智、更具有專業(yè)感召力的人滥玷。“隨心所欲而不逾矩”每個人都在幫助自己去形成這種規(guī)矩巍棱、方向惑畴、邏輯和規(guī)則。這個努力本身就會形成一個結(jié)果航徙。這個結(jié)果也可以說是一種格局如贷、是一種境界、是一種智慧到踏，包含了外在的推動和內(nèi)在的自我的充實杠袱。
主持人（林清華）：
感謝吳老師的精彩點評，生活需要儀式感窝稿，就像平凡的日子里需要一道光楣富。
我們?nèi)陆處煹氖姑沧x群就是那道光，引領(lǐng)著我們一直向前伴榔，一個人可以走的很快纹蝴，一群人可以走的很遠。
讓我們一起攜手同行踪少，不斷的提升自己塘安。再次感謝領(lǐng)讀人：陳小華老師，夏瑩老師援奢、楊林老師兼犯、毛杰莉老師，四位老師圍繞同個主題展開精彩的分享萝究。感謝吳孟霞老師的精彩點評免都，感謝群里的各位老師的陪伴，今晚我們的分享就到此結(jié)束帆竹，謝謝大家绕娘！
