今天上午第二節(jié)課在高二二班聽了一節(jié)語文課，授課教師是王霞老師姓言，王老師河北師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)的本科生瞬项，現(xiàn)在是一名有著二十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高級教師蔗蹋。
她今天的授課內(nèi)容是杜甫的《蜀相》。我現(xiàn)在教初中囱淋，但是我特想聽聽高中老師怎么進(jìn)行詩歌教學(xué)猪杭。一直以來我對詩歌教學(xué)很是迷茫，所以我對這節(jié)課很是期待妥衣，王老師在我心目中算是才女級別的老師皂吮。
上課鈴聲響起，所有組內(nèi)聽課老師已就位税手，王老師落落大方的走上講臺蜂筹，沒有一絲緊張。課前省去了起立坐下的環(huán)節(jié)芦倒。一邊讓學(xué)生齊背《蜀相》艺挪，一邊打開一體機(jī)上的課件”铮看得出麻裳，這個(gè)環(huán)節(jié)是王老師的習(xí)慣操作，顯得那么自然器钟。
可是沒想到的是津坑，當(dāng)學(xué)生背完了，王老師還沒有打開課件傲霸。只見她用手指咚咚的敲擊著課件圖標(biāo)疆瑰，此時(shí)的課件好像叛逆期的孩子一般，越是敲擊越是紋絲不動昙啄。此時(shí)學(xué)生以及聽課的老師目光都集中在她的手上乃摹，看著她的一舉一動。同年級的劉彥偉老師見狀主動走上講臺幫忙跟衅。關(guān)機(jī)太慢孵睬，直接斷電，插電伶跷，重啟掰读，一番操作之后，還是令人失望叭莫，課件沒打開蹈集。
該怎么辦，如果是我雇初，我早就慌亂了拢肆。只見王老師氣定神閑的給學(xué)生說咱班的一體機(jī)太難用了，經(jīng)常出毛病，今天不用課件了郭怪，咱們現(xiàn)在上課支示。終于在上課七分鐘后進(jìn)入真正的授課環(huán)節(jié)。
也許是這個(gè)突發(fā)的狀況打亂了王老師的計(jì)劃鄙才。在接下來的講解中颂鸿，王老師的語言表達(dá)，授課的方式方法攒庵，對學(xué)生的引導(dǎo)等等各個(gè)方面表現(xiàn)的不那么盡人意嘴纺。雖然有提問學(xué)生的環(huán)節(jié)，但是效果也不佳浓冒。顯然栽渴，是打不開的課件影響了她的發(fā)揮。
下課鈴聲響了稳懒，雖然整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)還算完整 熔萧，但是今天的課沒有看到她的亮點(diǎn)，多少有點(diǎn)讓人失望僚祷，整堂課是她單方面的表演和輸出，間或有很勉強(qiáng)的互動贮缕。不知道王老師課后會不會反思一下辙谜。
雖然沒從這節(jié)課中學(xué)到什么技巧，但分析一下她的授課過程 感昼，還是能總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的装哆。俗話說細(xì)節(jié)決定成敗，我認(rèn)為老師這節(jié)課就毀在細(xì)節(jié)上了定嗓。
第一蜕琴，她的失誤是拷完課件沒打開試試。如果提前打開試試宵溅，便可以避免開頭的尷尬局面凌简。如果有課件她可能會發(fā)揮的很好。
第二恃逻，她上課太依賴課件了雏搂。這也是許多老師的通病。有了課件便可以輕松自如的按照課件的內(nèi)容講解寇损。無需把所講內(nèi)容真正吃透并從自己腦中輸出凸郑。可是矛市，像今天這樣芙沥，當(dāng)突然沒有課件作為輔助時(shí)，自己頭腦中原本沒記住所講知識，又如何講的好呢而昨？講課表達(dá)自然是不能自若 救氯。
看到她沒能放大的課件有二三十張，每一張上面都是密密麻麻的文字 配紫，看來她的備課還是應(yīng)充分的 径密，正因如此，當(dāng)課件不能使用時(shí)躺孝，她的課堂呈現(xiàn)只能這樣享扔。
第三，她在授課時(shí)對學(xué)生的引導(dǎo)不到位植袍，自我解說的比較多惧眠，當(dāng)提出問題探究時(shí)，不給學(xué)生思考時(shí)間于个，總是自己先拋答案氛魁，有硬塞知識之感。學(xué)生被動接受厅篓，主動參與的少秀存，結(jié)果使很多學(xué)生失去聽課的興趣。我就發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生看似聽課實(shí)則已昏昏欲睡了羽氮。
第四或链，在學(xué)生回答問題之后，她沒有及時(shí)給予合理的評價(jià)档押。
第五沒有板書設(shè)計(jì)澳盐。
總之，一節(jié)課下來令宿，我還是有些失望的叼耙，不過不能正向?qū)W習(xí)，反向?qū)W習(xí)也不錯粒没。聽課還是有收獲的筛婉。在以后的教學(xué)中，一定要避免這種狀況出現(xiàn)癞松。
