高考作文的復(fù)習(xí)上，在高考復(fù)習(xí)的不同階段應(yīng)采取不同的訓(xùn)練途徑搓劫，只有這樣瞧哟，作文的復(fù)習(xí)才有可能達(dá)到預(yù)期的效果。那么枪向，沖刺階段的作文復(fù)習(xí)又當(dāng)采取什么樣的途徑呢勤揩？嘗試升格是基本途徑之一。
升格訓(xùn)練應(yīng)是沖刺階段作文訓(xùn)練的最基本的途徑遣疯。沖刺階段考生的作文已基本定型雄可，這時再做新的訓(xùn)練已經(jīng)意義不大。因此缠犀，這個階段的訓(xùn)練重點應(yīng)該放在讓考生清楚地認(rèn)識自己作文的特點和模式上数苫，并把這種特點和模式按照高考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)盡可能地完善完美上。而達(dá)成這一目標(biāo)的最好的途徑就是升格訓(xùn)練辨液。升格訓(xùn)練的具體做法可分兩步：第一步虐急，每周指導(dǎo)學(xué)生修改一篇自己以前寫過的作文，嘗試做升格訓(xùn)練滔迈；第二步止吁，在升格訓(xùn)練的基礎(chǔ)上被辑，每周再寫一篇新題作文，以鞏固升格訓(xùn)練的成果敬惦。在這兩步中盼理，第一步是關(guān)鍵，第一步完成得好俄删，第二步就會有成績宏怔、有效果；第一步流于形式畴椰，則第二步收效甚微臊诊。
根據(jù)高中生寫作應(yīng)試作文的實際狀況，教師在指導(dǎo)學(xué)生完成第一步訓(xùn)練任務(wù)時斜脂，可讓學(xué)生結(jié)合自己的實際抓艳，從以下四個方面入手來改：
1、立意帚戳。被修改的文章立意上有問題就在立意上修改玷或。高中生寫應(yīng)試作文在立意上常常存在的問題有：或立意不準(zhǔn)，有偏題離題現(xiàn)象销斟；或立意不明庐椒，存在模糊不清的現(xiàn)象；或立意不高蚂踊，格調(diào)庸俗约谈；或立意不深，浮于淺層等等犁钟。產(chǎn)生這些問題的根源不外乎兩種：一是審題上出了問題棱诱，一是認(rèn)識水平有限。審題上出了問題涝动，可讓學(xué)生再讀作文題迈勋，重新確定立意；認(rèn)識水平有限醋粟，可讓學(xué)生對相關(guān)的問題再做思考靡菇，務(wù)必使思考能接近問題的本質(zhì)、深層米愿，有一定的思辨性厦凤、哲理性∮叮考生對立意的修改既可以鍛煉其認(rèn)識問題较鼓、分析問題的能力，又可以鍛煉其審題能力，久而久之博烂，對提升其審題能力香椎、思維能力和思想認(rèn)識水平都有莫大的助益。
2禽篱、內(nèi)容畜伐。高中生應(yīng)試作文在內(nèi)容上常常存在的問題有四：一是缺乏材料，內(nèi)容空洞谆级；二是材料不典型烤礁，缺乏說服力讼积；三是對材料安排不當(dāng)肥照，材料之間缺乏有機(jī)聯(lián)系；四是缺乏對材料的分析勤众，內(nèi)容欠深度舆绎。教師指導(dǎo)學(xué)生修改時，可讓其先找準(zhǔn)病根们颜，然后對癥下藥吕朵。修改內(nèi)容的過程實質(zhì)上鍛煉學(xué)生運(yùn)用材料的能力的過程。這個過程做得扎實窥突，考生運(yùn)用材料的能力就能有效得到提高努溃。
3、結(jié)構(gòu)阻问。高中生應(yīng)試作文在結(jié)構(gòu)方面存在的問題就是簡單化梧税。講得具體點，高中生寫作應(yīng)試作文在結(jié)構(gòu)方面存在的較為普遍的一種情況就是大多數(shù)考生采用的是沒有多少智慧和藝術(shù)含量的“材料+觀點”的模式称近，即先寫一個開頭段第队，提出自己的中心論點；中間列舉三到兩個材料刨秆，證明中心論點凳谦；結(jié)尾總結(jié)，再次重申一下自己的中心論點衡未。這種結(jié)構(gòu)方式粗看似乎也合情合理尸执，沒有多大問題，但仔細(xì)審視缓醋，至少存在著以下幾個問題：
問題一：過于簡單如失，缺乏高中生應(yīng)有的智慧含量；
問題二：千篇一律改衩，缺乏個性和特色岖常；
問題三：材料堆積，缺乏應(yīng)有的深度和高度葫督；
下邊介紹兩種常見常用的高考作文結(jié)構(gòu)方式竭鞍，以期對考生的升格訓(xùn)練起到促進(jìn)作用板惑。
（1）“總——分——總”式。這是議論文最常見的一種結(jié)構(gòu)方式偎快。運(yùn)用這種結(jié)構(gòu)方式的關(guān)鍵還是寫好中間部分的“分”冯乘。中間部分如何來“分”呢？常用的方法就是設(shè)置分論點晒夹。如下文：
中國崛起的背后
短短的幾十年裆馒，中國改革開放深入人心，不斷深入;中國經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展丐怯，百姓生活日新月異喷好，發(fā)生翻天覆地的變化;中國科技事業(yè)突飛猛進(jìn)，國內(nèi)生產(chǎn)總值超越日本;中國的聲音在國際舞臺上不可或缺读跷，而且越來越響亮……中國作為經(jīng)濟(jì)和政治大國的崛起梗搅，其原因何在?讓我們探究中國崛起的背后一一
天道酬勤，中國崛起的背后是勤奮效览。
"勤能補(bǔ)拙"人生在勤无切，不索何獲"“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”“書山有路勤為徑丐枉，學(xué)海無涯苦作舟”“寶劍鋒從磨而出哆键，梅花香自苦寒來”。在中國人的眼里瘦锹，勤奮不僅是一種勵志的精神力量籍嘹，還具有倫理道德的色彩≌颖荆靠勤奮噩峦，我們在一窮二白的國土上建立了工廠，建立了現(xiàn)代文明;靠勤奮抽兆，我們在十年浩劫后千瘡百孔的廢墟上構(gòu)建了美好的家園识补，構(gòu)建了幸福生活。
活力勃發(fā)辫红，中國崛起的背后是創(chuàng)新凭涂。
地質(zhì)學(xué)家李四光不迷信中國大部分是陸相地層的傳統(tǒng)"貧油論"，創(chuàng)新地提出了自己新華夏構(gòu)造體系的理論贴妻，使我國終于摘掉了"貧油國"的帽子切油。海爾集團(tuán)始終堅持以技術(shù)創(chuàng)新作為發(fā)展的
手段和依托，在十幾年的發(fā)展過程中名惩，從引進(jìn)技術(shù)到整合國內(nèi)外資源澎胡、自力更生，堅持技術(shù)創(chuàng)新，使海爾在世界上立于不敗之地攻谁，創(chuàng)新是海爾發(fā)展的不竭動力稚伍。在國際競爭日益激烈的今天，我們更加清醒地認(rèn)識到"不日新者必日退戚宦。"創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂个曙，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力;只有創(chuàng)新才能抓住機(jī)遇，占領(lǐng)國際市場受楼，企業(yè)才能更加興旺發(fā)達(dá)垦搬，是創(chuàng)新鑄造了祖國今天的輝煌。
見賢思齊艳汽，中國崛起的背后是學(xué)習(xí)猴贰。
當(dāng)我們從五千年的燦爛文明、天朝大國的陶醉中清醒后骚灸，我們迅速打開緊閉的窗子糟趾，呼吸新鮮空氣。本著魯迅先生的"拿來主義"原則甚牲，高揚(yáng)鄧小平的"不管黑貓白貓抓住耗子就是好貓"實事求是的旗幟，頂住壓力蝶柿，不斷探索丈钙，取其精華，去其糟粒交汤，學(xué)習(xí)雏赦、借鑒了國外大量的先進(jìn)經(jīng)驗和技術(shù)，使我國在幾十年間發(fā)展為一個現(xiàn)代化強(qiáng)國芙扎。
眾志成城星岗，中國崛起的背后是凝聚力。
2002年世界發(fā)生SARS疫情戒洼，中國也在所難免俏橘，但偉大的人民僅用七天就建造了一座有一千張病床的隔離醫(yī)院，強(qiáng)大的凝聚力震撼了全世界圈浇。汶川大地震中國人民所表現(xiàn)出來的高效率救援行動令西方國家瞠目結(jié)舌……在大災(zāi)大難面前寥掐，13億同胞，團(tuán)結(jié)一心磷蜀，凝聚力量召耘，一方有難，八方支援褐隆，展現(xiàn)出"團(tuán)結(jié)成一體的中國"的驚人凝聚力污它。
中國的崛起不是偶然的，崛起的背后是中國人的勤奮、創(chuàng)新衫贬、學(xué)習(xí)蜜宪、強(qiáng)大的民族凝聚力等優(yōu)秀品質(zhì)，這是中華民族的寶貴財富祥山，是我們創(chuàng)造美好未來的巨大資源圃验。
這是2011年新課標(biāo)卷的一篇滿分作文。這篇作文之所以被定為滿分作文缝呕，原因之一就是思路清晰澳窑，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章起筆就很簡潔供常，要言不煩的提出議論中心摊聋，然后從“勤奮”“創(chuàng)新”“學(xué)習(xí)”“凝聚力”四個方面著墨，逐一論證栈暇，最后總結(jié)全文麻裁，申述觀點，一貫而成源祈。從技法的角度看煎源，這位考生最拿手的技法無疑是運(yùn)用設(shè)置分論點的方法來結(jié)構(gòu)文章主體部分、論證中心論點的方法香缺。這種方法在這篇文章體現(xiàn)得充分手销、鮮明，運(yùn)用得也非常成熟图张。
“總——分——總”這種結(jié)構(gòu)方式表面看比較單一锋拖，似乎考生掌握這么結(jié)構(gòu)方式在應(yīng)試上顯得有點捉襟見肘。但實際上這種結(jié)構(gòu)方式的變式卻是多種多樣的祸轮，其中的奧秘就在于中間“分”的部分兽埃。“分”的部分除上文采用的并列式外适袜，常用的還有：遞進(jìn)式柄错、對比式、比喻式等痪蝇。所以鄙陡，在高考復(fù)習(xí)非常緊張的情況下，考生只要掌握了“總——分——總”這種結(jié)構(gòu)方式躏啰，就能以簡馭繁趁矾，既能使復(fù)習(xí)省去節(jié)省很多時間，又能有效提高作文復(fù)習(xí)的效率给僵。
（2）正反對比式毫捣。顧名思義详拙，就是從正反兩個方面取材、論證蔓同，在正反對比中彰顯中心論點饶辙。這種結(jié)構(gòu)方式的好處是論述過程更加嚴(yán)密，見解更具說服力斑粱。如下文：
學(xué)然后知不足
雄鷹只有當(dāng)它搏擊藍(lán)天時弃揽，才知道天空是多么遼闊，而自己又是多么的渺性虮薄矿微；小溪只有在奔入大海時，才知道海洋是多么寬廣尚揣，而自己又是多么微不足道龄恋；同樣就斤，一個人只有當(dāng)他
學(xué)得愈多時，才知道學(xué)海無涯栅隐，而自己學(xué)到的知識只不過是滄海之一粟罷了挖息，他才懂得要永
無止境地進(jìn)取益缎，用句古人的話說付秕，就是“學(xué)然后知不足”象踊。
有些人往往不愿意學(xué)習(xí)，不愿學(xué)習(xí)當(dāng)然就與未知領(lǐng)域接觸得少恭取，也就不知道未知領(lǐng)域是多么深遠(yuǎn)奧妙泰偿，自然不會感到自己的不足，反而以為自己還很有知識蜈垮。這正如井底之蛙，不愿跳出井口裕照，不知天高地厚而自鳴得意攒发。我國南朝梁文學(xué)家江淹，早年以文章著名晋南，被譽(yù)為“江南才子”惠猿，后來他不思進(jìn)取，不愿繼續(xù)學(xué)習(xí)负间，最后留下了“江郎才盡”的笑話偶妖。我國古代還有這樣一則寓言，講的是一個楚國人學(xué)習(xí)駕船的故事政溃。起初他的師傅在平靜的水面教他趾访，不幾日，他便能操舟自如董虱。于是他以為自己“盡操舟之術(shù)”扼鞋，不愿繼續(xù)學(xué)習(xí)申鱼，，就辭別了師傅云头。后來他駕舟到江里去捐友，江里浪濤翻滾，他只落得“四顧膽落溃槐，墜槳失舵”匣砖。這則寓言告訴我們，不深入學(xué)習(xí)就不能找到自己的不足昏滴，也就不能真正掌握一門知識猴鲫。
相反，學(xué)習(xí)就能使人感到自己知識的不足影涉，學(xué)得愈多变隔，就愈感到不足。著名科學(xué)家芝諾曾經(jīng)用一個生動的比喻來說明這個道理蟹倾。他用一個圓的內(nèi)部來表示自己已掌握的知識匣缘，而用圓的外部表示未知的知識，他說一個人知識越多鲜棠，這個圓就越大肌厨，這個圓的周長也就越大，與未知域的接觸也越大豁陆。因此柑爸，他對他的學(xué)生說：“從這個意義上講，我不知道的東西比你們多些盒音”眵ⅲ”這位科學(xué)家正是始終不滿足，不斷地進(jìn)取祥诽，才在科學(xué)上取得了輝煌的成就譬圣。
學(xué)然后知不足，首先必須學(xué)雄坪，而且要不斷地學(xué)厘熟，只有這樣，才能獲得較多的知識维哈，才能更感到自己的不足绳姨，也只有永不滿足，才能促使自己不斷地學(xué)習(xí)阔挠，不斷地進(jìn)取飘庄。魯迅先生說：“不滿足是向上的車輪≮艘啵”列寧說：“最有害的竭宰，就是自以為我們總還懂得一點什么空郊。”巴甫洛夫說：“你們在任何時候也不要以為自己什么都知道切揭。不管別人怎樣器重你們狞甚，你們總要有勇氣對自己說‘我沒有知識±’”這些教誨哼审，從不同的側(cè)面告訴我們，要不斷進(jìn)取孕豹，永不滿足涩盾。
朱熹有詩云：“問渠哪得清如許，惟有源頭活水來励背〈夯簦”如果把知識比作那渠中的清水，那么學(xué)習(xí)就是知識源泉的源頭叶眉。只有永不滿足地學(xué)習(xí)址儒，才能使知識的源泉永不干涸，永遠(yuǎn)流出清澈的泉水衅疙，澆灌出智慧的花朵莲趣，結(jié)出豐收的碩果。
本文先從反面入手饱溢，舉例論證，指出“有些人往往不愿意學(xué)習(xí)绩郎，不愿學(xué)習(xí)當(dāng)然就與未知領(lǐng)域接觸得少潘鲫，也就不知道未知領(lǐng)域是多么深遠(yuǎn)奧妙，自然不會感到自己的不足肋杖，反而以為自己還很有知識次舌。”接著又運(yùn)用舉例論證法從正面論證兽愤，分析了學(xué)習(xí)的好處，最后總結(jié)歸納挪圾，提出了自己的看法浅萧。文章思路清晰，對比鮮明哲思，可稱得上是一篇成功運(yùn)用正反對比式結(jié)構(gòu)的典范之作洼畅。
4、語言棚赔〉鄞兀考綱對高中生作文語言分兩個層級來要求：基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級徘郭。基礎(chǔ)等級方面的要求是“語言通順”丧肴；發(fā)展等級方面的要求是“用詞貼切残揉，句式靈活芋浮，善于運(yùn)用修辭手法抱环，文句有表現(xiàn)力≈较铮”基礎(chǔ)等級方面的要求絕大部分考生都能達(dá)到梯啤，發(fā)展等級方面的要求卻是大部分考生很難做到的存哲。因此因宇，升格考生的語言，應(yīng)將重點放在發(fā)展等級方面的升格上宏胯，指導(dǎo)考生從詞語的選擇羽嫡、句式的運(yùn)用和修辭手法的使用三個方面入手來改。 相信經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練大部分學(xué)生運(yùn)用語言能力的定能提高肩袍。
