? ? ? 從昨天一整天到今天上午肢簿，我們進(jìn)行了語(yǔ)文“主題閱讀”教學(xué)培訓(xùn)唐瀑。專家團(tuán)隊(duì)分學(xué)部對(duì)我們進(jìn)行作課稠茂、報(bào)告加實(shí)踐指導(dǎo)的培訓(xùn)活動(dòng)宝穗。初中部全體語(yǔ)文教師參加了以七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文為范例的培訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)。
? ? ? 夏老師先和我們分享了作課螺捐，帶來(lái)了一節(jié)以《春》為例的1+x式的教讀引領(lǐng)課颠悬。這節(jié)課沒(méi)有對(duì)課文進(jìn)行面面俱到的分析，而是抓住感受春的美好和朗讀指導(dǎo)這兩點(diǎn)展開(kāi)定血。從課內(nèi)連接叢書赔癌，讓學(xué)生感受到春風(fēng)特點(diǎn)，和不同形態(tài)澜沟。并用表情和語(yǔ)氣灾票，語(yǔ)調(diào)加停連的方法來(lái)感知體會(huì)，傳遞文字中的信息茫虽。選點(diǎn)精準(zhǔn)刊苍，緊扣課標(biāo)和語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)。課堂上因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)席噩，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧和和對(duì)語(yǔ)言文字的感知力。讓我們受益匪淺贤壁，同時(shí)也為我們帶來(lái)了一些思考:這樣的課如果處理不好就會(huì)被絆在某個(gè)環(huán)節(jié)中糾纏不清悼枢。所以這樣的課堂需要很強(qiáng)的課堂掌控能力，和課堂教學(xué)機(jī)智脾拆。處理得當(dāng)異彩紛呈馒索，否則會(huì)就事與愿違莹妒！要想上好這樣的課，需要課內(nèi)課外下大功夫绰上，課堂切口不大旨怠，思維的張力卻很大！
? ? ? 結(jié)合這節(jié)課蜈块，專家團(tuán)的老師對(duì)“主題學(xué)習(xí)”主旨進(jìn)行了解讀鉴腻，指出一定要了解課標(biāo)，要有整本書的意識(shí)百揭，有效的對(duì)教材進(jìn)行整合爽哎。選好課堂訓(xùn)練的切入點(diǎn)和與叢書的對(duì)接點(diǎn)。靈活的作用叢書器一，不要被模式固定课锌，被方法套死。此外祈秕，倡導(dǎo)師生讀整本書渺贤，對(duì)于名著，要讓學(xué)生按章節(jié)進(jìn)行閱讀请毛，并能寫出心得體會(huì)或讀書筆記志鞍。將閱讀量落在實(shí)處。要對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行具體的有針對(duì)性的指導(dǎo)获印。這是語(yǔ)文課堂上常常被省略的內(nèi)容述雾。這是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文能力。
? ? ? 解讀后兼丰，我們分組進(jìn)行了語(yǔ)文整單元的備課活動(dòng)玻孟。依據(jù)教材結(jié)構(gòu)分成了六組，三級(jí)教師平均分配到每個(gè)組中鳍征。每組承擔(dān)一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容黍翎。盡管很多老師備的不是自己所教的內(nèi)容，但是大家都很投入艳丛，很多老師來(lái)加了夜班匣掸。備課后，我們進(jìn)行了展示交流氮双，人人講解碰酝。這是一場(chǎng)強(qiáng)度高輻射面廣的思維大碰撞！從設(shè)計(jì)到表達(dá)戴差，從形式到內(nèi)容送爸，從風(fēng)格到規(guī)范，整體展示了老師們的智慧！每個(gè)人心里都有很強(qiáng)烈的震動(dòng)袭厂！這將是老師們備課能力和自我要求的一次大跨度的提升墨吓！我們將慢慢走上成長(zhǎng)的快車道！
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