2021年4月18日? 中原焦點團隊? 初27? 龐愛國? 第108天分享? 本周第3次約練? 總第133次約練? 咨64、觀55腔长、來3验残、朋3您没、box約練5、案例分析4药版，總分享第115次分享

本周第三場? 咨詢師

始終堅信來訪者是帶著答案來的喻犁，只是她在傾訴前沒有靜下心來梳理何缓，或者沒有合適的安全的環(huán)境讓她有梳理的機會碌廓。在咨詢中有一段時間有一個想要評判和建議的聲音，好在止住了慨蛙，還是選擇相信來訪者老師是解決自己問題的專家纪挎，相信她，接納她通砍，只是需要穩(wěn)住自己，保持一個溫暖迹冤、安全虎忌、接納、尊重的氛圍锋勺，她就可以逐漸的打開狡蝶，信任就在不知不覺之間增加贪惹，然后就會說的更多，在過程中奏瞬，在進入狀態(tài)時硼端，只是順勢好奇的問出心中所想，不需要刻意的去用所謂的什么技術县耽，當進入那種神奇的狀態(tài)時镣典，問句就會從心里直接涌出來兄春，最后總結時，觀察員老師問我當時是怎么想起來那樣問的赶舆，我卻有點忘記了怎么問的了芜茵，確實不知道怎么回答，只能說是一種狀態(tài)吧宛乃？

咨詢獎勵答疑和咨詢展示(轉自楊老師)

(一)答疑解惑

1.堅持說明一個人有毅力。

2.來訪者有情緒析既，關注不到就關注不到谆奥。隨著刻意訓練多了，就關注到了宰译。大量訓練魄懂，確認來訪者知覺市栗，去探尋對來訪者有更多的了解。

3.對來訪者問：你不覺得他有問題嗎蛛淋？

這個我也不好說有無問題篡腌。我想問的是你的感受是什么嘹悼？你的想法是什么？不去表達自己的看法绘迁，保持淡定缀台、中立哮奇。

4.來訪者情緒不好時鼎俘，使用外化技術，有時說“不知道”勘天。確實用外化會想不到，需要聊透商膊，對她這個人好奇宠进、澄清、具體化等实幕，偶爾才使用技術堤器≌⒗＃“不知道”是正常的，“知道”是難得的掂为。

5.學習無動力员串，一旦牽涉動力寸齐，最起碼需做一段咨詢。咨詢是陪伴加等待的過程扰法。撫養(yǎng)孩子也是毅厚，等待至關重要吸耿。咨詢最起碼需幾次，來訪者期待值降低伴网，反而效果更好妆棒。咨詢前需說：咨詢需一個過程，孩子的情況需一段時間动分。

6.怎么突破不敢做咨詢師刺啦？找熟人做；微咨詢蜕青。不要太執(zhí)著做來訪者和觀察員糊渊。來訪者可對自己的問題解決渺绒，自身成長和完善自己；觀察員可看到咨詢脈絡躏鱼。

7.學生不停眨眼：家長帶孩子去檢查排除軀體疾惨笊堋主到；是否有精神病畔师？是否有精神障礙牧牢？

8.到來訪者家里咨詢：不去结执。覺察自己怎么想幫對方？遵循咨詢設置不求不幫。來歡迎蜡感，去不留。

9.孩子在自己屋里不出來：孩子用這種方式努力保護自己犀斋。同時看看是否有精神問題情连？不知媽媽對孩子做了什么僵化到如此程度却舀？這樣的情況我也不知道怎么解決更好？看看是否有什么辦法緩解親子關系辆脸？

10.看分享對號入座：缺浸泡時間螃诅。慢慢走术裸，有一個階段一個感受。我也不理解頂禮膜拜某老師的想象搀崭∑ケ恚可以欣賞袍镀，特別崇拜某咨詢師，要么咨詢師有狀況绸吸，要么自己需成長锦茁。這是不太對的苗頭叉存。

11.來訪者說：凈說這沒用的：咨詢師需兜得住歼捏，容器足夠大笨篷。咨詢師有義務在咨詢前告知來訪者率翅，咨詢是不給建議的袖迎，通過陪伴探索然后讓你對這件事有足夠的思考燕锥。在咨詢中或咨詢后再說來訪者易有誤解，有情緒念颈。把話說前頭连霉。若開始未說跺撼，咨詢中來訪者這樣說，可這樣：我能感受到你特別希望我給你具體有用的方法柿祈，但別人給的不一定對你適合躏嚎。你在實際中都做了哪些嘗試菩貌？

12.聊來訪者知道的箭阶，打破一些。聊幾次更放松了嘹叫，再聊知道的更多诈乒。咨詢師能穩(wěn)住很重要怕磨。咨詢脫落寞缝，不是來訪者，而是我們不想做集侯，不喜歡她帜消。你真的想做這個咨詢嗎泡挺？真的喜歡她嗎？真的對她好奇嗎贱除？你想到做長程咨詢嗎月幌？

13.反復說“情商低”：不回應悬蔽。不好回應就不回應蝎困。繼續(xù)聊能聊的。反復說有可能是口頭禪澎埠。有的可具體化失暂，能具體說說嗎鳄虱？再反復說就不一定回應了拙已。

14.對方一句話等敏感：怎么回應不重要倍踪，重要的是理解索昂，感受她的感受椒惨。是理解到還是想改變她潮罪？我們有無評判嫉到、指責、責備孽锥、否定惜辑。不滿在今艺。修自己虚缎，接納实牡，理解未知，感受對方感受的能力碗短，就知怎么回應偎谁。

15.封閉式問句多用于澄清巡雨。

16.聊的話題有時偏：先偏就偏一會兒席函。可適時問正蛙，我想問的是乒验，現(xiàn)在想聊的與起初聊的目標的關系是什么徊件？

17.不以咨詢師角色與朋友的孩子聊。

18.看到“心理咨詢室”不進：朋友家孩子本來就不能做咨詢。開始就把咨詢設置說清楚部翘。直接轉介新思，也可不帶到咨詢室夹囚，可聊一次大致什么情況邀窃。不做正式咨詢荸哟。

19.若咨詢師有事提前一天給來訪者說。按行規(guī)瞬捕，當天不做鞍历，我今天狀態(tài)非常不好，可能不能更好幫助你肪虎。下次再聊是否可以劣砍，按行規(guī)，下次做后扇救，再補一次咨詢刑枝。

若來訪者到約時間不來迅腔，扣咨詢行規(guī)扣咨詢費装畅。

20.孩子買平板聽音樂要不要買？不知道钾挟。只有你自己看洁灵。可做約練看看。有的能給徽千，有的不能給苫费。

(二)咨詢展示學習分享

1.劉老師咨詢中的話：

(1)保密設置：不錄音，慎獨

(2)如果不方便說的双抽，即使我問到你百框，也可以不說。你感覺方便聊哪兒就聊哪兒牍汹，畢竟是有這么多人在場的情況下铐维。你跟著感覺走聊到哪兒是哪兒。能有收獲當然會更好慎菲。那你看我們今天從哪兒開始聊呢嫁蛇？

(3)所以關于時間這塊，你大概是怎么分配的露该？

(4)說說看睬棚，是什么讓你說出了這句話讓你是特別輕松的？

(5)如果有可能的話解幼，你希望有什么變化抑党？

(6)所以講到這里，你的感受是什么撵摆？

(7)所以你有這樣的覺察底靠，你接下來的狀態(tài)有什么變化？

(8)所以當這個結不再是個結特铝，具體的會有哪些調整暑中，不一樣嗎？

(9)如果把這個活分出去苟呐、也不把事不當成事痒芝，那可能又會怎么樣？

(10)會怎么享受呢牵素？

(11)那么想到這兒严衬，你還好嗎？

(12)我不知道通過今天的交流笆呆，你有哪些感受请琳，思考，如果做簡單梳理的話赠幕。

(13)非常感謝你在這課堂上呈現(xiàn)你的生命故事俄精，差不多的話，就到這兒榕堰？

2.情緒出不來竖慧，道理進不去嫌套。

3.真正用我們這個人本身做助人。

4.通過實操圾旨，咨詢師角色的體驗踱讨，有足夠的容器，有足夠穩(wěn)定的容器砍的。

5.適時恰當沉默痹筛，帶給來訪者更多更深入思考。

6.奇跡愿景對來訪者想要的易實現(xiàn)廓鞠，更有動力帚稠。

7.中立態(tài)度貫穿在咨詢始終。

8.不到萬不得已不用技術床佳。

9.同樣的話不同的人說出來效果不同滋早，與信任度有關。

10.咨詢師語言豐富與否不影響咨詢夕土。

11.當來訪者哭時馆衔，咨詢師任何回應都會打擾到她，效果就打折了怨绣，深層次就會出不來】交瘢“不敢高聲語篮撑，恐驚天上人”，連表情也不回應匆瓜。像出生的嬰兒赢笨，她在自己的狀態(tài)里才出來。咨詢師與演員不一樣驮吱，進入角色就在那個狀態(tài)里茧妒。咨詢時就是咨詢師。咨詢師是專業(yè)化左冬，職業(yè)化的過程桐筏。要多練習。

12.咨詢中咨詢師的言語與非語言都對咨詢產生影響拇砰。慎言慎行梅忌。

13.關注人本身，道大于術除破。

14.實操跟得上牧氮，咨詢師角色體驗足夠，量變產生質變瑰枫。

公益督導第二次：(轉自金老師)

1.我們出售的是時間踱葛，而非效果

（如果沒有效果，難道你要給來訪者錢嗎？）

2.父母打探孩子情況尸诽，表示理解甥材。（補一刀）

3.如果孩子是被騙來做咨詢的怎么辦？家長用什么方式不是我們能控制的逊谋，用難得的心態(tài)看孩子擂达。圍繞著人做工作。

4.資料是且聽且收集胶滋，固始就是資料板鬓。

5.稱呼上要嚴謹，雙方不要用姐姐或者寶貝之類來稱呼究恤。

6.咨詢中發(fā)現(xiàn)一個點俭令，也不一定有時間去聊。能抓住的就盯住部宿，沒抓住的就放過抄腔。

被咨詢收獲：

1.做為咨詢師一定要恪守咨詢倫理，這是對雙方的保護理张。

2咨詢收費就是讓自己貴起來赫蛇，讓對方珍惜，也體現(xiàn)自己的價值雾叭，同時也是廣而告之悟耘，找你聊是要付費的，避免了一些無聊之人聊無聊之事织狐。

3.生活中的咨詢和規(guī)范化的咨詢是有不同的暂幼，隨時做好切換。生活中的咨詢移迫，也要給她時間限制旺嬉，不收費是人情，收費是正常厨埋。

4.熟人不做咨詢邪媳，給她推薦咨詢師。

筑基第五課(轉自鄒老師)

社會知覺：

對社會的整體的看法揽咕。家長很容易拿自己以為的去衡量孩子悲酷。你以為你以為的，就是你以為的嗎亲善？單方向的溝通不叫溝通设易，溝通不下去。雙方向的溝通才叫溝通蛹头，多次往復才能完成溝通顿肺。一定要花時間去了解對方的看法戏溺、想法，保持好奇屠尊。難在很容易就有自己的東西旷祸，有自己的評價、預設讼昆，一旦用的時候就忘記了托享。一旦能夠做到，就能溝通好浸赫。保持未知闰围，清空自己，好奇既峡。

影響因素：

一是經(jīng)驗：世界多元羡榴，各有道理。每個人在他的世界都是對的运敢。有一種強大叫你說得對校仑。夏蟲不可履冰。如：一個樹樁传惠，廚師可以做成菜板迄沫；農民當成柴火；藝術家可以做成藝術品卦方；園林師可做成盆景邢滑。不能卷入對方的是是非非中。生活中面臨孩子愿汰，贏了道理輸了感情。

二是需要：每個人需要不同乐纸，每個人的感受隨時都在發(fā)生變化衬廷。確認知覺要動態(tài)進行，每次聊的時候都要去問對方感受怎么樣汽绢，對這事怎么看吗跋，隨時都在變。如：父母對孩子的愛宁昭，記得孩子喜歡吃什么跌宛，總喜歡做這道菜，我們的記憶可能會保留在那里积仗。但是孩子可能早就改變了品味疆拘，要隨著他的變化而變化。這才是真愛寂曹。

三是興趣：即愛好哎迄。

四是情緒：情緒是非常影響人的回右，所有你有情緒的地方說明你在乎。有情緒的地方需要去看看漱挚，事出反常必有妖翔烁。在咨詢中需要去看看，當一個人情緒化和情緒不好對事情的看法是完全不同的旨涝。情緒出的來道理才能進得去蹬屹。

心情好的時候對世界的看法是這樣的，情緒不好的時候對世界的看法是那樣的白华。心情不同的時候慨默，對事情的看法不一樣。注意對方的情緒狀態(tài)衬鱼，接得住對方的情緒业筏，當一個人情緒不好的時候一定要能接的住他的情緒。

云手三步法：接得住鸟赫，順勢后退蒜胖，順勢回推。（一包二退三推）

云手：情緒出得來抛蚤，道理進得去台谢。談話時，一定要多注意對方的情緒狀態(tài)岁经，直接涉及到對方的認知和看法朋沮。做好容器，接得住對方的情緒缀壤。不要去糾正樊拓，不要硬碰硬。如：孩子說學校是個垃圾塘慕；這個世界真黑筋夏，等，不要急于去糾正图呢，也許孩子只是想傾訴条篷。

知覺效應：

一是首因效應第一印象，如：相對象時精心收拾自己蛤织。首因效應有時會導致固有印象赴叹。但要注意人是會有變化和改變的。要永遠好奇指蚜。一般發(fā)生在陌生人之間乞巧。

二是近因效應一直感覺挺好，有事有求于他姚炕，但他不愿干摊欠，以前的好印象沒了丢烘。受近因效應影響，有可能以偏蓋全些椒。一般發(fā)生在熟人之間播瞳。因為一件事就否定了全部。好多年的關系會因此斷了關系免糕。注意人際溝通中的邊界赢乓，不能讓別人對自己產生近因效應，也盡量不要對他人產生近因效應石窑。生米恩牌芋，斗米愁，邊界很重要松逊。咨詢中的規(guī)矩躺屁，如：時間觀念。不能破規(guī)矩经宏。

三是暈輪效應以偏蓋全犀暑。情人眼里出西施。一好百好烁兰。多思考自己的思考是否全面耐亏。應對方法：具體化、好奇沪斟。有時候广辰，越是炫有可能內心有危機。咨詢師要永遠保持好奇主之。通過具體化择吊，去打破對方的以偏蓋全。讓他自己意識到考慮得不全面槽奕。如：我老公不是個好東西干发；我媽媽不稱職。史翘。。保持好奇冀续，具體化去聊。

四是刻板效應如：說到上海男人怎么樣怎么樣、東北男人大男子主義霉猛，等等佛致，刻板效應。當一提到凭需，大腦中就出現(xiàn)的印象问欠。自證喻言肝匆，驗證自己的觀點。

歸因：

一是內歸因：抑郁瘂的是內旭因顺献，攻擊自己容易自己出現(xiàn)問題旗国。不過利于自我覺察。不幸福的婚姻是內歸因注整。容易對身邊人內歸因能曾，家庭容易傷人。不怪你肿轨，都怪我寿冕。

二是外歸因：才瞞怨別人。幸福的婚姻都是外歸因椒袍⊥粘可以對愛人有更多的外歸因，但不要期待對方有更多的外歸因驹暑。接納才有溝通玫恳，溝通才有合作，合作才有改變的機會岗钩。多了解當事人內在的想法纽窟。

無論外歸因還是內歸因都有它自身的好處。接納才有溝通溝通才有合作兼吓，合作才有改變的可能臂港，都是因為你怎么怎么樣，所以才怎么怎么樣视搏。

人越失望越容易有情緒审孽。

社會動機：

一是親和：親近和群。感受到更多的愛浑娜、溫暖佑力。女人、青少年喜歡親和筋遭。有的人喜歡獨往打颤。一個的親和起源于他跟他主要撫養(yǎng)者之間的關系，越和諧越親密漓滔，就跟其他人越親和编饺。嬰兒小時需要被滿足、被照顧响驴，哭的時候需要更多關注透且。親和起源于依戀。

二是利他：每個人天生都有助人之心豁鲤，受外部環(huán)境影響秽誊，不忙鲸沮、社會評價、結果等影響锅论。也受個人人格特點和專業(yè)影響讼溺。要找人幫忙的話，什么時候更容易別人更容易幫你棍厌，心情好的時候肾胯。如果有他人在場，不容易助人耘纱，會導致責任分散敬肚。如：要找人幫忙，千萬不要讓他知道我們還找了別人束析，你沒有看重他艳馒。每個人都希望被別人看重，足夠的重視员寇，你要把他當回事兒弄慰。跟孩子交流也一樣，把孩子當回事蝶锋。對他人心懷敬畏之心陆爽。

三是成就：自尊＝成功/抱負。成就越大越容易有自尊扳缕。

１慌闭、 目標的吸引力。對目標感興趣躯舔。探尋他的知覺驴剔，他在乎什么，在意什么粥庄。對他有吸引力丧失，他才會有動力。順勢而為惜互。聊對方能聊的話題開始布讹，再逐漸深入，慢點介入主題训堆。卷入越多炒事，越容易改變。讓對方更多參與和卷入蔫慧。家長不可為孩子定目標，否則孩子沒有動力权薯」枚悖看到他所在乎的睡扬。

２、 成功與失敗的主觀概率黍析。不怕努力卖怜，怕的是努力之后沒有效果。當看到努力之后有改變有希望阐枣，就會去努力马靠。如：追求美女。一般男子不敢追蔼两，怕失敗甩鳄。如果覺得能實現(xiàn)，就會更有動力去做额划。咨詢中：多探討愿景妙啃，讓對方看到有成功的可能。風險于成敗的主觀概率俊戳。

３揖赴、 個體施展才干的機會。如：每天讓你計算１+１＝２抑胎，人會覺得沒有意義燥滑。自我實現(xiàn)的可能性，如不足以實現(xiàn)自己的價值阿逃，就可能跳槽铭拧。

四是侵犯：

１、 目標受阻程度：如果感覺目標能實現(xiàn)盆昙，可能會去做羽历。感覺不公平，也有可能會侵犯淡喜。特別希望能公平秕磷。兄弟姐妹：同胞競爭，不患貧而患不均炼团。

２澎嚣、 侵犯后果：侵犯之后懲罰非常嚴重他會掂量掂量，如果沒有懲罰他會繼續(xù)侵犯瘟芝。家長的侵犯可能會導致孩子的模仿易桃，以暴制暴。

你想要別人怎么樣你就怎么樣對他锌俱。孩子會學習父母的行為晤郑。情緒不好的時候容易侵犯。情緒不受控制的時候容易出現(xiàn)侵犯行為；道德水平低的時候容易出現(xiàn)侵犯行為造寝；醉酒的時候容易出現(xiàn)侵犯行為磕洪。

３、 情緒狀態(tài)：心情不好時诫龙，容易侵犯析显。千萬不要跟有情緒的人發(fā)生沖突。醉酒等签赃。跟一個人的道德水平有關系谷异。

情緒：包括內閣、自責锦聊、嫉妒等歹嘹。

嫉妒：人很容易有嫉妒之心，容易嫉妒的是身邊的人（完全不嫉妒你的人只有父母）當我們展現(xiàn)我們很厲害的時候括丁，別人會嫉妒荞下。和其光同其塵。

嫉妒會變成仇恨史飞。嫉妒是一把刀尖昏，不是插在別人的身上就是插在自己的心里。

在生活中很容易嫉妒羨慕身邊的构资，最近的人抽诉。

態(tài)度:

一是依從：他愿意接觸、不排斥吐绵。就開始對這件事情卷入迹淌，接著就會認同，認同多了慢慢地逐漸就會產生內化己单。不能上來就制定很高的目標唉窃。先試試再說。

二是認同：了解多了就會認同纹笼。

三是內化：浸泡式學習纹份。態(tài)度轉變：構成要素：傳遞者、溝通信息廷痘、接受者蔓涧、情境。在特定的情境下笋额，傳遞者把信息傳遞給接受者元暴。家長要轉變孩子的態(tài)度，一定要選擇場合兄猩，生活中處處都有心理學茉盏。傳遞者：傳遞者的可信鉴未，穩(wěn)定、溫暖鸠姨。穩(wěn)固的關系歼狼。信任度（咨詢關系受信任度影響）。不求不幫享怀。來歡迎，去不留趟咆。信任是很重要的關系添瓷。安靜、保密等值纱，營造情境鳞贷，對方才會放松，才會敞開心扉虐唠。（曾子殺豬）搀愧，守信。失信的家長的后患無窮疆偿，所以咱筛，別欠孩子的債。溝通信息：不同的人不同的方式杆故。接受者：考慮到不同人的特點迅箩。

他人：

一是溝通：澄清、具體化处铛，你聽到了什么饲趋，怎么想的，來回反饋才能真正的溝通撤蟆。兩人溝通實際上六個人在溝通：真實的你奕塑，你認為的你，他認為的你家肯，真實的他龄砰，你認為的他，他認為的他息楔。孩子以為自己說明白了寝贡，家長以為自己聽明白了，家長再開始說值依，結果說不到一塊兒圃泡。即便用不上心理學的技術，但可以用心理學的原理愿险。咨詢中為什么那么順利颇蜡，咨詢師容易靜下心來聽對方价说。聽他說，去澄清风秤，理解他鳖目。

二是人際：

良好人際的原則：相互原則。單方面的付出關系不可能長久缤弦。人都喜歡那些喜歡我們的人领迈，投之以桃報之以李。

自我價值保護原則：每個人都希望自己是有價值的碍沐，自己是不錯的狸捅，我們都喜歡那些喜歡我們的人，認可我們的人累提，欣賞我們的人尘喝。

平等原則：平的才會有更多的交流。

三是婚戀家庭：親和斋陪、喜歡朽褪、愛，是一級一級的无虚。

喜歡和愛的區(qū)別:先是親和再到喜歡再到愛缔赠。愛往往是會有更多的依戀，利他骑科，奉獻橡淑，親密，以性為基礎咆爽。

喜歡受哪些影響:受熟悉與鄰近的影響梁棠，還有受相似和才能的影響。

愛情的黃金法則：價值觀相似斗埂，性格互補符糊。

人格：真誠排第一，最讓人討厭的是虛偽呛凶。我們最喜歡的是有才能又有一點無傷大雅的小缺點的人男娄，離我們近。

家庭的核心是夫妻漾稀，不是孩子模闲。溫暖、穩(wěn)定的環(huán)境崭捍，才能讓孩子更好的生長尸折。真愛孩子就好好地愛另一半。

四是社會影響：下次課程講