聽了高老師的分享政钟，我深有感觸，也一直在思考這個問題潮秘，到底什么樣的課才是一堂好課琼开？作為一名小學語文老師，我針對語文課做了一個總結：
一枕荞、培養(yǎng)小學生學習語文的興趣柜候。
興趣是最好的老師。在課堂教學中躏精，學生有了興趣渣刷，就會形成一種獲取知識的強烈欲望，并會輕松克服學習中遇到的困難矗烛，把學習看作快樂的享受辅柴。在教學過程中，老師要善于根據學生的實際特點，在教材中努力尋找學生學習的興趣點碌嘀，合理利用多媒體涣旨，激發(fā)學生學習的欲望。在學習《田家四季歌》一文時筏餐，可以利用多媒體課件开泽，播放春夏秋冬四季的美麗圖片，展現一年四季農家的特點魁瞪，再配以悠揚的輕音樂穆律，令學生在視覺、聽覺上都耳目一新导俘，把他們帶入一個如詩如畫的境界里峦耘。在這樣的情境中，品讀文章文辭優(yōu)美的語句旅薄，使學生在心靈深處形成強烈的共鳴與震撼辅髓，從而產生濃厚的學習興趣，進而達到學習語文課文的目地少梁。
二洛口、創(chuàng)設良好的氛圍
新課程標準倡導主動參與、自主探索凯沪、交流合作的學習方式第焰，堅持以人為本的教學理念。在課堂教學中需面向全體學生妨马，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境挺举，并提供大量的實踐機會，多方位烘跺、多角度地調動學生參與課堂活動的積極性湘纵、主動性，全面提高學生的基本素質滤淳，采取靈活多變的形式梧喷，使學生在愉悅中學習知識，達到教學目標娇钱。
首先伤柄，課堂上機動靈活地發(fā)動學生參與活動。要想真正實現以學生為主體文搂，就需要認真設計、巧妙安排活動形式秤朗，巧設疑點煤蹭，激發(fā)學生靈感，促使人人積極思考、踴躍發(fā)言硝皂。在學習《稱贊》一文時常挚，可設置一個懸念：如果也步讓學生體會稱贊帶來的神奇效果。針對二年級小學生的年齡特點稽物，可以采用小組集體活動的形式奄毡，同桌或前后桌討論，最終選一個代表來回答贝或，促使學生深入思考吼过、換位思考，人人參與到課堂教學中來咪奖。
接著要根據教材設置活動盗忱。在課堂上，可以依據教材的具體情況安排各種各樣的活動羊赵。如在《葡萄溝》的學習過程中趟佃，可以借助多媒體課件，安排一個摘葡萄的識字環(huán)節(jié)昧捷，如果學會一個字闲昭，就可以得到一串葡萄的獎勵，這樣既符合低年級學生的心理年齡特點靡挥，又貼近課文學習內容序矩，還能激發(fā)學生學習的欲望。所以在安排教學活動時應考慮教材難易和學生的理解程度芹血，盡量采用全體學生敢于并樂于參與的形式贮泞，這樣才能使學生在良好的課堂氛圍下，在各個活動層面上各盡其能幔烛、各得其所啃擦。
三、讓學生學會質疑
愛因斯坦曾說：“提出一個問題饿悬，往往比解決一個問題更重要令蛉。因為解決一個問題也許僅僅是一個數字或實驗上的技能而已，而提出新的問題狡恬，卻需要創(chuàng)造性的想象力珠叔，而且標志著的真正進步〉芫ⅲ”所以祷安，上好語文課還需要激發(fā)學生的質疑精神，讓學生自由提出各種各樣的問題兔乞，而老師要根據教學實際汇鞭，教給學生方法凉唐，找準途徑，引導學生有針對性地質疑霍骄。
四台囱、講究提問的方法和技巧
漢語是一門充滿趣味的語言，不同的句子可以表達相同的意思读整；語調語氣不同簿训，表達的效果也不同。教師提問的方式會直接影響學生對問題的思考和學習的興趣米间。所以老師在課堂提問時强品，應該做到以下幾點：首先，問題要明確车伞，即老師在設置問題時择懂，問題的指向要明確，即需要明確要尋找什么樣的答案另玖。如果范圍太大困曙，學生就會無從下手。然后谦去，要保證有思考問題的時間慷丽。在問題實施的過程中，要給學生適當的思考時間鳄哭。最后是規(guī)范提問語言要糊。教師用語講求“規(guī)范”兩字，語文教師的課堂教學用語更要求精煉妆丘、簡潔锄俄、準確。因此勺拣，老師應精心設計每一個提問奶赠，做到恰如其分，提高課堂教學的質量药有。
總之毅戈，要上好一堂語文課，要注意的地方還有很多愤惰，比如備學生苇经、備教材、備教師宦言，課后練習的安排與難度扇单，等等，但是只要端正態(tài)度奠旺、認真負責令花，踏踏實實地走好每一步阻桅，就會獲得寶貴的經驗凉倚，向成為優(yōu)秀語文教師的目標逐步邁進兼都。
