6摘自管建剛
不是所有的閱讀課都“指向?qū)懽鳌?br>
一戈擒，古詩(shī)文不主張“指向?qū)懽鳌薄?/p>
二，語(yǔ)文老師功力不足惩坑，導(dǎo)致無(wú)法“指向?qū)懽鳌薄?/p>
三，的確適合道德教育也拜、價(jià)值觀教育的課文以舒，不妨指向內(nèi)容。
四慢哈，為學(xué)生提供信息稀轨、方法的課文，也不宜指向?qū)懽鳌?/p>
五岸军，當(dāng)然奋刽，絕大多數(shù)白話文，都可以艰赞、都有必要指向?qū)懽饔缎场＃ㄖ赶驅(qū)懽鞯拈喿x，主攻白話文）
學(xué)生最欠缺的是閱讀思維方妖。
怎樣才算“閱讀教學(xué)教好了”狭魂？必須“指向?qū)懽鳌薄?/p>
讓學(xué)生有持續(xù)的寫的動(dòng)力，就是最好的作文教學(xué)党觅。
真正的作文是用自己的話寫自己的事雌澄。
寫作文，不是有話則長(zhǎng)杯瞻、無(wú)話則短镐牺，最能凸出中心的，哪怕才一瞬間魁莉，也要寫得很長(zhǎng)睬涧。
怎樣讓很短的事募胃，寫得很長(zhǎng)？——特寫畦浓。特寫可以這么寫痹束，分步寫、寫內(nèi)心讶请。（課例：《水》管建剛）
