（今天很抱歉师逸，下午張老師的講座完全沒空思考，不成文豆混，純記錄如下）
張宏偉老師篓像，一來就從“聽話”這個詞散開，講完我體會到他講這個詞是有道理的皿伺。因為一下午他的信息量太大员辩，以至于我完全被吸引，我邊笑邊記錄鸵鸥，完全來不及思考奠滑。他豐富的肢體語言頗有表演天賦，作為聽課者妒穴，遇到這樣的老師宋税，著實幸福加幸運。
張老師講座內容是“作業(yè)的內涵讼油，價值杰赛，意義”。
他從詮釋七十年代凱洛夫提出的作業(yè)觀開始汁讼，沿著《明日之學邢ィ》中提出的現(xiàn)代作業(yè)觀“復演社會生活中進行某種工作或者與之平行的活動”作業(yè)觀，據(jù)此來理解當前“雙新雙減”下的作業(yè)觀嘿架。他舉的例子很多，根據(jù)例子衍生的內容也很多啸箫，比如他展示了如何引導學生研究牛奶盒的紙盒包裝耸彪。五重境界學生的不同解決方案，挺有意思忘苛。
他闡述了“全景式數(shù)學”作業(yè)的意義：
第一：最重要的是在成全孩子的生活
第二：增進學習體驗
第三：優(yōu)化關系
將作業(yè)視為師生之間交往和對話的橋梁蝉娜、載體唱较，通過視頻、語音召川、符號南缓、表情、批語荧呐、范讀等形式汉形，實現(xiàn)師生心靈的對話和融合。
張老師重點闡述全景式數(shù)學作業(yè)設計十大聚焦：
第一：聚焦數(shù)學本身倍阐。
課例：舉例關于時間1分鐘長度的體會概疆。跳繩，你感覺有1分鐘了就喊停峰搪，閉眼體會經過1分鐘再睜眼岔冀，一次又一次體會時間。
課例：認識左右的設計概耻。通常的左右教學設計使套。
改進：（前期任務）
第一、布置給家長在家里教會孩子左右鞠柄；第二侦高、班主任在新生入學教育探秘校園中學習左右；第三春锋，體育老師教隊列練習時訓練左右矫膨。
第二、上課
第一環(huán)節(jié)：請孩子們說左右期奔。比如1在2的右邊侧馅，1在3的左邊？問：為啥呐萌？
第二環(huán)節(jié)：通過位移判斷三個人的位置馁痴。三個人被布遮住了，一人說：1在2的左邊肺孤，1在3的左邊罗晕。小結：單靠方向能判斷位置嗎不能。嗯赠堵！設疑進入下一個環(huán)節(jié)小渊，我能讓你判斷。
第三環(huán)節(jié)：改進第二環(huán)節(jié)茫叭，問3號酬屉，2和1在她的哪里？誰離她最近？小結：方向和距離
第四環(huán)節(jié)：卡車司機開車呐萨，一直開向右邊杀饵。然后請一個人站著不動，司機開車谬擦，開向她的左邊（相對性）
第五環(huán)節(jié)：把一個人放在另一個人的右邊切距，無論遠近（游戲操作，智慧）
展示數(shù)學練習升級打怪的法寶：練習計算：加法器惨远，裝蛋的加法谜悟，跳房子，打電腦游戲
小結：同樣的作業(yè)锨络，心生歡喜樂此不疲
例子：10可以分成幾個幾（螃蟹）手比成愛心赌躺，你真棒? 后羿射日1和9? 兩只手5和5? ? 10可以分成4和6? 3和7最難找加錢每天加5塊（徐）家，海羡儿，發(fā)型三七開
例子：學習人民幣：開超市礼患，小課題經費400，班主任和自己每人捐200元掠归，有一個學生捐5000缅叠，選為家委會長
例子：姓氏筆畫數(shù)學課，語文老師教筆畫虏冻，教分五與合肤粱，教加法，自己姓氏中有連加法
7的分與合：一個星期7天休息2天
軸對稱圖形? 用墨水吹出全景對稱水墨畫
按規(guī)律串項鏈厨相，手鏈送給媽媽戴上
例子：綜合實踐課程：
1领曼、整合時間課程? ? 認識天文，認識星座蛮穿，看見12進制庶骄，人的12經絡，本初子午線平均分成4000萬份践磅，就是1米单刁，曇花開房7到8分鐘，每一月花鐘開花時間府适，陽歷（太陽為主羔飞，28天分成4周）陰歷（太陽為主）等；
2檐春、跨領域的科學與數(shù)學的課程：杠桿的秘密
校園教室網(wǎng)絡社區(qū)里玩
去戶外撬動水泥磚塊逻淌。支點
花樣玩蹺蹺板：怎么樣把他壓下來
每個孩子買一個杠桿，調平了就開始上課疟暖，調不好看別人上課恍风。
發(fā)現(xiàn)什么3個碼掛在8的地方，4個碼掛在6的地方
把所有的乘法口訣試一遍
不相等的更好玩誓篱，平衡不平衡
小結：好的數(shù)學就是把數(shù)學藏起來
把12的所有的掛起來有序打通所有乘法口訣和算式
積不變的規(guī)律杠桿實物模型
在手指上寫上千米朋贬、米分米厘米毫米，進率窜骄，就可以手指打開合攏
3锦募、從學科視角，聚焦數(shù)學學科本質
礦泉水理論：背著礦泉水登山累（外掛）邻遏，喝進肚子的礦泉水不累（理解吸收）
為什么負1乘負1等于1
為理解而作業(yè)糠亩？
退避三舍：舍?
? 咫尺之間
一片孤城萬仞山
家庭作業(yè)用詞典破解數(shù)學
現(xiàn)代漢語詞典
甲乙兩人從兩地同時出發(fā)，相向而行准验，你上數(shù)學課怎么不上詞典呢赎线？
帶英漢詞典? 毫米? 毫升? 毫克? 毫安的含義
小結：課標要落實連了解數(shù)學本身來歷
例：做出來的學問
四年級觀察物體，為什么只要三視圖糊饱？什么叫視圖垂寥？平行燈光，陰影另锋，立體圖形三者關系
家長跟孩子一起研究：擋光后的陰影滞项，擋光幾面不同的情況
物體重疊在一起再看光影
從側面看
觀察物體怎么打光，讓學生去打光研究
觀察物體已經不是教圖了夭坪，圖后有數(shù)
讓學生在光與影的世界中自由徜徉
