楊甦宏課程改革的人力資源管理實(shí)踐意義
這一學(xué)期我學(xué)習(xí)了楊甦宏的人力資源管理實(shí)踐課倦西，他的課與傳統(tǒng)的課程有點(diǎn)不一樣友雳，楊老師在傳統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)上有所改革脊髓。（楊甦宏蜂科，課程改革曼追，123圖書(shū)館123tsg.com版權(quán)所有）
通過(guò)半年的參與和學(xué)習(xí)窍仰，楊老師的課程流程是學(xué)生自薦組成學(xué)生委員會(huì)，負(fù)責(zé)組織與統(tǒng)計(jì)的任務(wù)礼殊，這有利于鍛煉同學(xué)們的能力以及加強(qiáng)責(zé)任感驹吮。在課上，同學(xué)們兩兩組合晶伦，首先進(jìn)行閱讀自學(xué)碟狞，然后主持展示出出題者提前準(zhǔn)備好的題目進(jìn)行搶答交流（主持和出題者也是兩人一組），同學(xué)們兩人一組婚陪，一人答對(duì)兩人同時(shí)加分族沃，委員會(huì)記錄分?jǐn)?shù)。這一過(guò)程中泌参，出題者可以擴(kuò)散思維脆淹，帶著不同的目的從不同的角度去學(xué)習(xí)書(shū)本；答題者的學(xué)習(xí)效率可以提高沽一，搶答的形式可以使部分玩手機(jī)的同學(xué)能較為專注的閱讀盖溺，同時(shí)兩兩組合的形式可以加強(qiáng)同學(xué)們之間的合作。充分的題庫(kù)保證了一定的公平性锯玛。當(dāng)然咐柜，課程改革本身也是在不斷改革兼蜈，最開(kāi)始，問(wèn)答的形式是兩人一組拙友，一人搶答成功后由另一人提問(wèn)为狸，然后由下一組回答提問(wèn)如此傳遞下去。但是因?yàn)閭€(gè)人提問(wèn)的問(wèn)題會(huì)有重復(fù)遗契，換問(wèn)題會(huì)浪費(fèi)一些時(shí)間辐棒，以及現(xiàn)場(chǎng)的秩序會(huì)稍有混亂，為了避免這些而改成了委員會(huì)出題主持牍蜂，參與出題主持的加上分?jǐn)?shù)漾根，不參與搶答，并且為了公平由兩個(gè)班的委員會(huì)輪流進(jìn)行鲫竞。再后來(lái)辐怕，為了拉開(kāi)分?jǐn)?shù)，還增加了加分題的環(huán)節(jié)从绘，之后同學(xué)們也可以參與出題和主持寄疏。課程在不斷的采集和采納改革建議之后而形成了最后的方案。
當(dāng)然僵井，課程不僅僅是自學(xué)和問(wèn)答陕截，楊老師也會(huì)進(jìn)行教學(xué)講課，還把班級(jí)改組成為了四個(gè)公司批什，每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)了一個(gè)角色农曲，我是財(cái)務(wù)部總監(jiān)，在我們“公司”還有設(shè)計(jì)部驻债、營(yíng)銷(xiāo)部乳规、后勤部、人事部等却汉，這讓我們更進(jìn)一步的接近了一個(gè)公司的體系架構(gòu)驯妄，對(duì)我們的專業(yè)有一定幫助。楊老師還組織了各“公司”書(shū)寫(xiě)招聘啟示合砂，進(jìn)行面試青扔，所有人都寫(xiě)了簡(jiǎn)歷去別家“公司”面試。這種形式翩伪，讓我們身臨其境地去了解一個(gè)公司的架構(gòu)微猖，每個(gè)職務(wù)所需要的職能以及面試所需要具備的能力。楊老師還安排我們每周進(jìn)行一次案例分析缘屹，凛剥，擴(kuò)充專業(yè)知識(shí)。
三分之一自習(xí)轻姿，三分之一搶答或問(wèn)答犁珠，三分之一講課逻炊，這種時(shí)間組織模式，解決了大學(xué)課堂上玩手機(jī)犁享、不認(rèn)真聽(tīng)講學(xué)習(xí)的問(wèn)題余素，大部分同學(xué)會(huì)在自習(xí)搶答問(wèn)答時(shí)放下手機(jī)，專注學(xué)習(xí)炊昆。與我而言桨吊，在楊老師的課上，在這種改革的課程下凤巨，我注意力集中视乐，認(rèn)真自習(xí)、專注搶答敢茁，課程非常的充實(shí)佑淀，幾乎不會(huì)玩手機(jī)。
現(xiàn)行的教育管理體制彰檬，一些傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)渣聚、不靈活的機(jī)制對(duì)大學(xué)的教育質(zhì)量的提升有所阻礙，傳統(tǒng)的教學(xué)吸引不了大學(xué)生的注意力僧叉，對(duì)于經(jīng)歷過(guò)十幾年傳統(tǒng)教學(xué)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)教學(xué)太過(guò)乏味棺榔，無(wú)法帶動(dòng)他們的積極性瓶堕，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。大學(xué)課堂普遍存在注意力不集中症歇、出勤率不高郎笆、玩手機(jī)、睡覺(jué)等問(wèn)題忘晤，對(duì)此宛蚓，我建議教育部部長(zhǎng)能夠提倡創(chuàng)新，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上有所改革創(chuàng)新设塔，來(lái)吸引大學(xué)生的注意力凄吏，帶動(dòng)其積極性，提高教學(xué)質(zhì)量闰蛔。另外痕钢，我建議能夠多一些實(shí)踐，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上建立實(shí)踐活動(dòng)序六，如：模擬社會(huì)工作環(huán)境崗位任连，或是與社會(huì)公司合作，將課堂換一個(gè)環(huán)境例诀，轉(zhuǎn)移教室随抠，不僅限于傳統(tǒng)的教室教學(xué)裁着。我希望在大學(xué)的課堂上能夠多獲得一些實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷。
