每次看《放牛班的春天》這部電影都會讓我感慨萬千毫别，無論是從家長的角度，還是從教師的視角辟汰，都讓我深刻地體會到：教育之所以如此神圣列敲，是因?yàn)槟軌騿酒鸷⒆屿`魂深處的真善美阱佛；教師之所以偉大，是因?yàn)樗麄兡軌蛟诤⒆拥男牡撞ハ轮腔鄣姆N子戴而。
真正的教育是把自己精神的能量傳遞給學(xué)生凑术，維護(hù)學(xué)生的心力，讓他們成為勇于承擔(dān)責(zé)任所意、自如應(yīng)對變故淮逊、能夠改善自身和周圍環(huán)境的內(nèi)心強(qiáng)大的人。
教育更是一種狀態(tài)扶踊，一種人格力量的流露和滲透泄鹏，以自己的生命力去激發(fā)學(xué)生的生命力，以全身心的愛的能力去引發(fā)學(xué)生的愛的能力秧耗，就如同《放牛班的春天》的主題曲《眺望你的路途》：
看看你經(jīng)過的路上备籽，
孩子們迷了路，
向他們伸出手——拉他們一把绣版，
步向往后的日子胶台。
黑暗中的方向——希望之光，
生命中的熱忱——榮耀之巷杂抽。
童年的歡樂——轉(zhuǎn)瞬消逝被遺忘诈唬，
一道絢爛金光，
在小道盡頭閃亮缩麸，
黑暗中的方向——希望之光铸磅，
生命中的熱忱——榮耀之巷”。
《放牛班的春天》是2004年上映的一部法國音樂電影,由克里斯托夫.巴拉蒂執(zhí)導(dǎo)的影片杭朱。該片上映后獲得法國年度票房冠軍阅仔，并且入圍第77屆奧斯卡金像獎最佳外語片和最佳原創(chuàng)歌曲兩項(xiàng)提名以及第62屆美國電影金球獎最佳外語片提名等獎項(xiàng)。
該片講述了世界著名指揮家皮埃爾·莫安琦回憶自己的音樂啟蒙老師馬修對自己以及整個(gè)“池塘之底”學(xué)校的影響和改變弧械。
馬修是個(gè)懷才不遇八酒、處于人生低谷的音樂家。他到一所問題少年寄宿學(xué)校當(dāng)老師刃唐。他發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長對這些孩子有偏見羞迷、認(rèn)為他們是不可救藥的人，以殘暴高壓的手段管這些問題少年,體罰是家常便飯画饥、不問青紅皂白關(guān)禁閉更是司空見慣衔瓮。
這種沒有尊重、沒有正義抖甘、更沒有關(guān)愛热鞍、以暴制暴的教育方式讓這些孤兒或者單親的孩子更加逆反、叛逆、乖張薇宠，導(dǎo)致校長和老師用更簡單粗暴的方式處理偷办，師生關(guān)系進(jìn)入惡性循環(huán)——矛盾時(shí)常發(fā)生，并且不斷升級昼接。
1爽篷、惡作劇的背后是渴望被關(guān)注和理解
門房馬克因?yàn)榻野l(fā)學(xué)生的惡作劇而受到報(bào)復(fù)：在他的門上做了手腳悴晰，致使馬克的眼睛受傷慢睡。
馬修上班第一天就遭到了學(xué)生的惡作劇：剛進(jìn)教室就被絆倒引得學(xué)生們哄堂大笑铡溪。摔倒時(shí)被甩出的文件包被學(xué)生傳來傳去漂辐，馬修追著文件包跑來跑去、狼狽至極棕硫；
學(xué)生皮埃爾在黑板上畫馬修的搞怪畫像來挑釁髓涯；
幾個(gè)學(xué)生把馬修文件包里的創(chuàng)作的樂曲手稿偷去廁所翻看；
入夜的寢室里學(xué)生模仿他的手稿高聲唱著：“這個(gè)死光頭”……
一天下來哈扮，筋疲力盡的馬修后悔自己不該來這里纬纪，殘忍的校長讓他害怕，陰森的建筑讓他害怕滑肉，這些搞惡作劇的學(xué)生讓他害怕包各，甚至覺得學(xué)生中有些人會走進(jìn)來謀殺他。
直到看到一張張寫滿學(xué)生們理想的自我介紹時(shí)才讓他有信心堅(jiān)持留下來靶庙。雖然孩子們調(diào)皮问畅、叛逆，但是他們的理想無一例外地充滿正能量：有的想做消防員六荒，有的想當(dāng)訓(xùn)虎師护姆，有的想當(dāng)間諜，還有的想當(dāng)拿破侖的將軍……
這讓他感受到孩子們的無助與渴望——這些父母雙亡或者單親家庭的孩子長期得不到關(guān)愛掏击，逐漸變成了問題孩子卵皂，他們極度希望得到關(guān)注與關(guān)愛。
但是這些沒有父母的孤兒和單親家庭的孩子無法從家庭得到愛和關(guān)注砚亭，寄希望于學(xué)校灯变，得到的卻是偏見：認(rèn)為他們是不可救藥的人，得不到尊重钠惩、得不到關(guān)愛柒凉、得不到理解，久而久之破罐破摔篓跛、自我放棄膝捞。
馬修感受到這些孩子的無助，在得不到家庭的關(guān)愛和學(xué)校的關(guān)注后選擇放任，為了反抗校長和老師們的缺乏正義蔬咬、缺乏尊重的粗暴的野蠻管理鲤遥，他們表面唯唯諾諾、言聽計(jì)從林艘，背后時(shí)不時(shí)地制造麻煩盖奈、搞惡作劇來報(bào)復(fù)，導(dǎo)致與校方的矛盾不斷升級狐援。
整個(gè)學(xué)懈痔梗籠罩在一種緊張、壓抑的氛圍中啥酱，猶如池塘底部污穢不堪爹凹、陰森冷寂，沒有一絲陽光镶殷、看不到一絲希望禾酱。
馬修嘗試用自己的方法改善這種狀況, 他決定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈。
2绘趋、用音樂和愛療愈孩子們
馬修開始組織合唱團(tuán)颤陶，教學(xué)生唱自己創(chuàng)作的歌曲，被音樂喚醒和療愈的孩子們不僅聽從馬修的指揮——認(rèn)真上課學(xué)習(xí)知識陷遮、開展足球運(yùn)動等有益于身心的活動滓走，還變得不再叛逆、搞惡作劇了拷呆。
馬修用音樂激發(fā)了孩子們內(nèi)心深處的真善美闲坎、點(diǎn)燃孩子們對自己和對未來的希望之光！
他努力挖掘出皮埃爾的音樂天賦并引導(dǎo)其成為世界著名指揮家茬斧。
皮埃爾腰懂，這個(gè)擁有天使面孔和被天使吻過般的嗓音的少年，卻是個(gè)令人頭疼的熊孩子——單親家庭長大的一個(gè)習(xí)慣于偷竊而又羞怯的少年项秉，因?yàn)樘訉W(xué)數(shù)次被公立學(xué)校開除绣溜，盡管他媽媽不同意還是被強(qiáng)行送到了池塘之底。
馬修來的第一天娄蔼，皮埃爾就在黑板上畫馬修的搞怪畫像來挑釁怖喻。如果是校長或者別的老師，面對這樣的惡作劇會認(rèn)為這是對自己不尊重岁诉，不是打罵就是關(guān)禁閉锚沸。
馬修則不然，他也回敬對方一個(gè)有些丑陋但充滿喜感的皮埃爾的側(cè)面畫像涕癣，這讓皮埃爾對他放下戒備之心哗蜈，產(chǎn)生信任感。
排練合唱時(shí)，皮埃爾由于關(guān)完禁閉后被罰在學(xué)校進(jìn)行一個(gè)月的公共服務(wù)距潘，打掃衛(wèi)生的他聽到合唱團(tuán)的歌唱炼列，立刻停下手中的活傾聽，目光變得清澈透明音比，充滿了向往俭尖。放學(xué)后來到教室偷偷練習(xí)合唱曲目。
在走廊聽到皮埃爾歌聲的馬修如獲至寶洞翩，立即邀請他加入合唱團(tuán)當(dāng)領(lǐng)唱稽犁。
這就是教師的偉大——挖掘出家長們都不曾發(fā)現(xiàn)的孩子們的天賦和潛力，然后循循善誘菱农、諄諄教導(dǎo)缭付、引導(dǎo)其不斷進(jìn)步，最終成為某一領(lǐng)域的翹楚循未。
為了鼓勵皮埃爾成才，馬修立刻聯(lián)系他的媽媽知悉此事秫舌，鼓勵她把孩子送到里昂音樂學(xué)院學(xué)習(xí)的妖。
盡管他媽媽對此質(zhì)疑，他還是堅(jiān)定地對皮埃爾單獨(dú)指導(dǎo)足陨、訓(xùn)練嫂粟，即便皮埃爾任性、撒潑墨缘，他都不放棄星虹，而是有針對性地教育、引導(dǎo)镊讼。
直到在給伯爵夫人的表演中宽涌，馬修終于從皮埃爾的眼中讀出了自信和被寬恕后的快樂，還有感恩蝶棋！之后皮埃爾被媽媽也相信了馬修的觀點(diǎn)卸亮，送皮埃爾到里昂音樂學(xué)院學(xué)習(xí)，成為世界著名指揮家玩裙。
馬修為皮埃爾所做的這一切兼贸，既是對皮埃爾音樂專業(yè)的培養(yǎng)成功，更是對皮埃爾靈魂的救贖——用希望之光為迷路的孩子照亮榮耀之途吃溅，馬修做到了溶诞！
音樂凈化了孩子們的心靈，而愛决侈，是世界上最美螺垢、最動聽的音符，像一縷陽光照進(jìn)孩子們的心房，讓孩子們眼里有光甩苛、胸里有愛蹂楣、心里有希望！
德國哲學(xué)家雅思貝爾斯說：“教育就是一棵樹搖動另一棵樹讯蒲，一朵云觸碰另一朵云痊土，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂∧郑” 而這一切的都基于尊重和愛赁酝！
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