#小學(xué)生被老師揪頭發(fā)罰站致皮骨分離#
現(xiàn)在社會上有一種觀點(diǎn)萍丐，“把教鞭還給老師”纤控，讓老師有體罰學(xué)生的權(quán)利。但老師也不能理解為碉纺，可以隨意的無限制地體罰學(xué)生。
在平頂山刻撒，有一9歲小學(xué)生骨田，因上課講話，被老師揪著頭發(fā)声怔，從課桌拉到了講臺态贤，罰站兩小時。最終導(dǎo)致小孩的頭皮與頭骨分離醋火，一直住院治療悠汽。
這種使孩子身體受到嚴(yán)重傷害的體罰，那就是太過份了芥驳。并且這是一個雙方都受害的體罰柿冲，學(xué)生身體受到傷害，但孩子并沒警醒兆旬。在而老師的教師生涯假抄，可能也就結(jié)束，甚至面臨牢獄之災(zāi)丽猬。
回想起80后這一代人的成長宿饱，基本上都有被老師體罰的經(jīng)歷。
在農(nóng)村脚祟，老師讓每個學(xué)生自己備一根棍子谬以，當(dāng)犯錯了時，老師就用自己備的棍子打自己由桌。有傻的人为黎，還會拿一根帶刺的棍子邮丰。你說，這坑挖得深碍舍，最后還把自己埋進(jìn)去了柠座。
在那個時代，家長基本上不管孩子的學(xué)習(xí)片橡，全靠老師管理妈经。而多數(shù)老師的管理方式，就是靠體罰捧书。
有些孩子在體罰的過程中得到了上進(jìn)吹泡，有些孩子在體罰中得到的是害怕，從此再也不敢去學(xué)校经瓷。所以體罰不一定能解決問題爆哑。
再回想一下，那個時代農(nóng)村孩子的教育情況舆吮。百分之二三十的人是初中畢業(yè)揭朝，百分之四五十的人可能就只是小學(xué)上滿而已。這也有可能和當(dāng)時的那種粗獷式教育環(huán)境有很大的關(guān)系色冀。
總之潭袱，不論是家長，還是老師锋恬，適當(dāng)?shù)伢w罰孩子還是可以接受的屯换。關(guān)鍵是大人們要能把握住體罰的程度，我們只是要讓孩子警醒与学，而不是真的要傷害孩子彤悔。
