課堂教學(xué)評(píng)估的基本要求

(一)課堂教學(xué)目的是否全面化

課堂教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)活動(dòng)的靈魂,課堂教學(xué)目標(biāo)在教師的教學(xué)過程中具有導(dǎo)向古沥、調(diào)控、激勵(lì)和評(píng)價(jià)功能称诗。傳統(tǒng)課堂教學(xué)評(píng)估把目標(biāo)定位在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)上,視學(xué)生為接受知識(shí)的容器,向?qū)W生灌輸知識(shí)萍悴。而新課堂教學(xué)目標(biāo)由三部分構(gòu)成:

知識(shí)與能力目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)寓免、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)癣诱。這三個(gè)目標(biāo)在課堂教學(xué)評(píng)估中是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體,以培養(yǎng)和提高學(xué)生素養(yǎng)為核心,通過相互滲透構(gòu)成了課程目標(biāo)的完整結(jié)構(gòu)體系。

(二)課堂教學(xué)內(nèi)容是否精選化

新課堂教學(xué)評(píng)估要求教師根據(jù)學(xué)生的具體情況,對(duì)規(guī)定教材加以修改,有創(chuàng)造地設(shè)計(jì)教學(xué)過程,改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中讓學(xué)生被動(dòng)機(jī)械地接受知識(shí)的做法,為學(xué)生提供整合的袜香、有利于學(xué)生自主撕予、合作探究的學(xué)習(xí)內(nèi)容,才能確保學(xué)生通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),有效地促進(jìn)其發(fā)展。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果,因此,課堂教學(xué)內(nèi)容是否能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是保證課堂教學(xué)有效性的前提,是決定有效教學(xué)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素蜈首。

(三)課堂教學(xué)方式是否最優(yōu)化

課堂教學(xué)方式是指實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所采取的一切手段实抡、技術(shù)、途徑欢策。有效的教學(xué)方式是課堂教學(xué)效率提高的有力保障吆寨。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,以教師講授為主的教學(xué)方式,造成了學(xué)生的創(chuàng)新能力不足,實(shí)踐能力和合作能力也比較弱,學(xué)生的才華和智慧得不到應(yīng)有的展示。因此,在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的同時(shí)要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)踩寇、內(nèi)容啄清、學(xué)生認(rèn)知和能力發(fā)展水平,結(jié)合教師自身的特長(zhǎng)和風(fēng)格,靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式,實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的優(yōu)化組合,以保證課堂教學(xué)的科學(xué)性、靈活性俺孙、創(chuàng)造性,為課堂教學(xué)注入新的活力,促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展辣卒。

(四)課堂教學(xué)環(huán)境是否民主化

有效的課堂教學(xué)需要民主、自由睛榄、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境,這是發(fā)揮學(xué)生主體作用的必要條件添寺。只有在寬松和諧的環(huán)境中,學(xué)生才會(huì)有人格的自由與舒展、思維的活躍與創(chuàng)造懈费、獨(dú)立性和自主性的充分表現(xiàn)计露。在這種課堂教學(xué)中,師生之間的關(guān)系是一種民主、平等、對(duì)話式的教學(xué)關(guān)系,師生之間知識(shí)的傳遞是雙向交流和驅(qū)動(dòng)的過程票罐。同時(shí)教師在課堂教學(xué)中要形成良好的角色轉(zhuǎn)換機(jī)制,根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要,教師既可以是傳道者和引路人,也可以是學(xué)習(xí)者和意見傾聽者;既可以是長(zhǎng)輩和導(dǎo)師,也可以是兄長(zhǎng)和朋友,努力創(chuàng)設(shè)一種為學(xué)生所接納的叉趣、寬松合作的、開放的该押、能充分發(fā)揮學(xué)生主體性的教學(xué)環(huán)境疗杉。

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生各方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需要,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信。這就要求我們要把評(píng)價(jià)作為課程蚕礼、教學(xué)的重要環(huán)節(jié),通過評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)烟具、自我教育、自我發(fā)展的能力奠蹬。因此,我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),應(yīng)尊重個(gè)體差異,實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化和評(píng)價(jià)目的的激勵(lì)化,充分考慮學(xué)生的努力程度朝聋、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程等情況,建立發(fā)展性的多種評(píng)價(jià)體系,對(duì)學(xué)生做出恰如其分的評(píng)價(jià),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性囤躁。