時間：2018.08.27下午場
?第一步阻课，熱身：Hocky Pocky
?第二步，復(fù)習(xí)上午培訓(xùn)內(nèi)容：
?我們會不會有這樣的擔(dān)憂艰匙，孩子覺得犯錯沒關(guān)系限煞？所以說正面管教是一系列的，都在正面管教之屋里员凝。
?如果班主任自己控制不住署驻，一直說大家安靜，失去了對課堂的控制，怎么辦旺上？（班主任在班級里需要做的是瓶蚂，讓孩子們?nèi)ニ伎迹⑶腋嬷赡軙l(fā)生的狀況宣吱。無秩序窃这，吵鬧的目標是建立孩子獨立思考，表達的能力征候。）
?我們很有可能犯的錯誤杭攻，會覺得自己掌握了真理，別人不如自己知道的多疤坝，知道的科學(xué)兆解。在態(tài)度上可能會有自己高高在上的感覺，這點不好跑揉。我們的位置應(yīng)該是共同探索锅睛，共同討論這個地方。（先和對方構(gòu)建連接历谍，多肯定對方的能力和付出现拒，感謝對方。）
?第三步扮饶，老師的熱身：石頭剪刀布
先分成2人一組具练，如果出的一樣就可以容為一組甜无。
?第四步，讓大家回憶跟進約定的感悟：
?第五步哥遮，錯誤目的表
1.老師先做了總結(jié)分析孩子的行為背后的錯誤目的，第一眠饮，先知道家長的感受奥帘；第二，看孩子的回應(yīng)仪召。
2.老師分組討論（12人為一組寨蹋，來報數(shù)），每一組拿到冰山圖扔茅，一起討論：自暴自棄的目的已旧。用便利貼寫出孩子那些行為表達自暴自棄，貼在冰山上：
3.每個小組召娜，有3個觀察者运褪，1個學(xué)生，8個老師。來參加小組活動秸讹。
?第一組：尋求過度關(guān)注孩子
學(xué)生的感受：覺得那些高高在上的老師們檀咙，覺得他們是教官，其實聽不進去這樣子的溝通璃诀。孩子心底的信息是——注意我弧可，讓我有幫助地參與。
?第二組：挑戰(zhàn)權(quán)利的孩子
?第三組：報復(fù)的孩子
?第四組：自暴自棄的孩子
??感悟：
1. 我們平時看到的文虏，往往只有孩子冰山上的行為侣诺，能夠通過家長的感受和孩子的回應(yīng)，來定位到孩子的目的就會對我們解決問題有決定性的作用氧秘。如果我們再專注于孩子的心底信息年鸳，我們就能夠看到孩子的期待來指導(dǎo)我們?nèi)ミ_到滿足孩子需求的目標，根據(jù)具體情況丸相，靈活變通得出解決方式搔确。
2. 我們在解決辦法里面，每一個都可以看到一些共同點灭忠，其實最大的共同點就是被看見膳算。
3.
