每日金句：老師跳進(jìn)題海，學(xué)生跳出題海

在新網(wǎng)師職初教師課程陳六一老師的第五次授課中私植，陳老師談到了自己對(duì)教育的理解，其中有12句話车酣，讓我記憶猶新伊脓，今天開(kāi)始起把每一句話下面，稱為每日金句結(jié)合自己的從教經(jīng)歷來(lái)分享我的感受。

老師跳進(jìn)題海，我的理解是每位教師在備課之前要充分的解讀教材揣苏、對(duì)比不同版本的教材、要知道學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課的新知識(shí)點(diǎn)是思維和認(rèn)知能力處于怎樣的認(rèn)知階段和水平菲语，通常我們把這兩項(xiàng)稱為備教材和備學(xué)生拴驮，我覺(jué)得任何一個(gè)教師，無(wú)論是有經(jīng)驗(yàn)的凳寺，還是指出鸭津，教師都可以做到這兩點(diǎn)，但是接下來(lái)的鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)肠缨，我們備充分了嗎逆趋？是隨便在做一做上粘貼復(fù)制過(guò)來(lái)一兩道習(xí)題嗎？有沒(méi)有把手邊的習(xí)題先自己做上一遍晒奕，然后找出易錯(cuò)點(diǎn)和高頻出題點(diǎn)呢闻书？一位校長(zhǎng)的一番話讓我醍醐灌頂““我們要求教師會(huì)選作業(yè)、改作業(yè)脑慧、編作業(yè)魄眉。”郭桂芬表示闷袒，原則上學(xué)校不用市場(chǎng)上練習(xí)冊(cè)及試卷坑律，而是利用暑假組織優(yōu)秀教師精選、編制含金量高的作業(yè)題囊骤，“先將市場(chǎng)上與本學(xué)科有關(guān)的練習(xí)冊(cè)購(gòu)買回來(lái)脾歇，同年級(jí)學(xué)科教師分工蒋腮，從所給資料中精選出作業(yè)練習(xí)題，要求是這些題一做藕各，能起到‘以一頂十’作用池摧。”“我們要求教師會(huì)選作業(yè)激况、改作業(yè)作彤、編作業(yè)∥谥穑”原則上學(xué)校不用市場(chǎng)上練習(xí)冊(cè)及試卷竭讳，而是利用暑假組織優(yōu)秀教師精選、編制含金量高的作業(yè)題浙踢，“先將市場(chǎng)上與本學(xué)科有關(guān)的練習(xí)冊(cè)購(gòu)買回來(lái)绢慢，同年級(jí)學(xué)科教師分工，從所給資料中精選出作業(yè)練習(xí)題洛波，要求是這些題一做胰舆，能起到‘以一頂十’作用〉偶罚”如果一個(gè)學(xué)懈苛可以做到這樣，那"教師下題海焰扳，學(xué)生蕩輕舟"倦零，就不再是空話。讓傳統(tǒng)的“狂轟濫炸型作業(yè)"變?yōu)榫_打擊型"作業(yè)吨悍。我能做到嗎扫茅，我也試著朝這個(gè)方向努力吧！

下面是鏈接專家們的觀點(diǎn)：

1育瓜、要在“減”上真探索：學(xué)生作業(yè)減量诞帐、提質(zhì)、增效爆雹，從作業(yè)布置走向作業(yè)設(shè)計(jì)停蕉，從作業(yè)檢查走向作業(yè)監(jiān)控，“教師下題海钙态，學(xué)生蕩輕舟”慧起。發(fā)揮考試指揮棒導(dǎo)向作用，“反套路”“反刷題”“反死記硬背”册倒，讓真搞課改蚓挤、真正實(shí)施“雙減”的學(xué)校、教師帶出來(lái)的學(xué)生考得更好。

2灿意、要在“加”上真發(fā)力：關(guān)注“課程估灿、課堂、課后”缤剧。強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)和課堂主陣地馅袁。轉(zhuǎn)變教育理念、革新教學(xué)手段荒辕、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)汗销、豐富教學(xué)內(nèi)容，千方百計(jì)向課堂要質(zhì)量抵窒、要效率弛针。在加強(qiáng)教師教法指導(dǎo)的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)李皇，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣削茁、習(xí)慣和能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)掉房，增加韌勁茧跋，從關(guān)注孩子一時(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注孩子一世。強(qiáng)化課后服務(wù)效果圃阳。

3厌衔、要在“引”字上真用功：借助《家庭教育促進(jìn)法》頒布東風(fēng)璧帝，發(fā)揮好家長(zhǎng)學(xué)校作用捍岳，讓家長(zhǎng)教育理性回歸，把學(xué)校學(xué)習(xí)作為孩子“主食睬隶、正餐”锣夹，參加社會(huì)學(xué)科培訓(xùn)只是“偶爾的加餐”，注重孩子的快樂(lè)苏潜、幸福及全面發(fā)展银萍。引導(dǎo)父母關(guān)注陪伴孩子質(zhì)量，教會(huì)家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行有效藝術(shù)溝通恤左；豐富家庭生活贴唇，提升孩子在家幸福指數(shù)。

“四個(gè)不”：作業(yè)不是考試題飞袋，而是一個(gè)練習(xí)的過(guò)程戳气；作業(yè)不是終結(jié)器，是有彈性和有溫度的巧鸭，不是固化的瓶您，好的作業(yè)一定是分層進(jìn)階的；作業(yè)不是“超綱術(shù)”，學(xué)生面對(duì)大量的考試題呀袱，到了晚上12點(diǎn)一直做不完贸毕，效果肯定不好，所以作業(yè)必須做到點(diǎn)夜赵、面明棍、域分解；作業(yè)不是“紙上兵”油吭，是有情景設(shè)計(jì)的击蹲，要解決問(wèn)題。

三個(gè)“自”婉宰，即培養(yǎng)孩子自信歌豺、自學(xué)、自食其力心包±噙郑“先讓孩子自信、有尊嚴(yán)蟹腾，再讓孩子學(xué)會(huì)自學(xué)痕惋，再到生活中能夠自食其力，如此一來(lái)娃殖，孩子就能足夠強(qiáng)大值戳。

“雙減”后，一些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子作業(yè)量減少炉爆，也沒(méi)有測(cè)驗(yàn)堕虹，很擔(dān)心期末測(cè)試像“開(kāi)盲盒”》沂祝“我們?yōu)閷W(xué)生減去重復(fù)赴捞、無(wú)效、反成長(zhǎng)規(guī)律的負(fù)擔(dān)郁稍，但合理的負(fù)擔(dān)不能減赦政。“家長(zhǎng)耀怜、老師要致力于把孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)變?yōu)閷W(xué)習(xí)動(dòng)力恢着，變?yōu)閷W(xué)習(xí)使命，變?yōu)槌砷L(zhǎng)目標(biāo)财破￡桑”