緣起
第一眼看到EWB的知行者項(xiàng)目就眼前一亮，毫不猶豫的報(bào)了名滤蝠，想和孩子一起申請(qǐng)加入。背后的原因授嘀，是有兩個(gè)痛點(diǎn)物咳。一方面是在我和孩子的課堂上，孩子容易出現(xiàn)一些不利于課堂快展的壞習(xí)慣蹄皱，希望能從這樣的一個(gè)項(xiàng)目里览闰，幫助孩子意識(shí)到這些壞習(xí)慣的問(wèn)題，并加以改正夯接；另一方面焕济，這兩年當(dāng)輔導(dǎo)員時(shí)候，基于大學(xué)生學(xué)業(yè)問(wèn)題推出過(guò)化環(huán)恒星和英語(yǔ)領(lǐng)航兩個(gè)習(xí)慣項(xiàng)目盔几。雖然一直和習(xí)慣項(xiàng)目打交道晴弃，但卻始終都沒(méi)有認(rèn)真的剖析過(guò)，習(xí)慣養(yǎng)成背后的機(jī)理逊拍。在這樣的背景下上鞠，我和孩子加入了習(xí)慣項(xiàng)目。?
求索
從7月份作為知行者正式加入芯丧，我經(jīng)歷了習(xí)慣項(xiàng)目從課程框架的設(shè)計(jì)芍阎、課程內(nèi)容的研討、課程教案的準(zhǔn)備缨恒、到課程正式的開(kāi)始谴咸。正課階段又包括了開(kāi)營(yíng)儀式、習(xí)慣介紹骗露、習(xí)慣的四塊寶石岭佳，以及習(xí)慣打卡 ，就這樣持續(xù)到現(xiàn)在萧锉。整個(gè)過(guò)程非常飽滿(mǎn)珊随，小細(xì)節(jié)無(wú)數(shù)。但我想大家最著急知道的是：說(shuō)著“習(xí)慣養(yǎng)成”，那孩子到底成功養(yǎng)成習(xí)慣了嗎叶洞？以及養(yǎng)成什么習(xí)慣了呢鲫凶？
尋覓
截止目前，我看到有孩子養(yǎng)成了每天看書(shū)的習(xí)慣衩辟，但坦誠(chéng)的講螟炫，我的孩子，似乎并沒(méi)有惭婿。最初和孩子一起設(shè)定的習(xí)慣是每天畫(huà)一幅畫(huà)不恭，從1月打卡開(kāi)始到現(xiàn)在，斷斷續(xù)續(xù)的畫(huà)了30張财饥，完全沒(méi)有實(shí)現(xiàn)每天一張的習(xí)慣目標(biāo)换吧。可钥星，那就說(shuō)明我們失敗了嗎沾瓦？
或許我們?cè)摽纯雌渌母淖?..
綻放
在從第1張畫(huà)到第30張畫(huà)的期間，孩子從課堂上手上小動(dòng)作不斷谦炒，到很認(rèn)真的坐在屏幕前贯莺；從在課上一走神兒就亂玩虛擬表情，到現(xiàn)在一整節(jié)課都不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況宁改；從不太敢開(kāi)口和同學(xué)們對(duì)話(huà)缕探，到在課堂上可以大方的稱(chēng)贊他人的良好表現(xiàn)；從遇到困難就趴在桌子上逃避还蹲，到說(shuō)“我愿意再試試吧”爹耗。
點(diǎn)滴的變化凝聚起來(lái)，讓我看到 她不再像原來(lái)一樣喜歡待在自己內(nèi)心的小世界谜喊，而是更加愿意融入到和我傳遞知識(shí)的交流互動(dòng)中潭兽；行為表現(xiàn)的更加自信，遇到困難也更加愿意嘗試幾次斗遏！
而這些山卦，我想才是習(xí)慣養(yǎng)成項(xiàng)目最核心的價(jià)值。那就是我們并不是為了讓孩子養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣動(dòng)作诵次，而是在孩子養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程中账蓉，來(lái)給孩子賦能，讓他看到自己有能力去創(chuàng)造一些改變逾一，讓孩子相信他只要去做剔猿，便有機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)心中更美好的自己。而我很榮幸嬉荆，參與到了這個(gè)過(guò)程，并且見(jiàn)證了一位孩子的成長(zhǎng)...
都說(shuō)教育是靜待花開(kāi)的過(guò)程酷含，而在這段等待花朵綻放的旅途中鄙早，習(xí)慣項(xiàng)目不該是激素汪茧，也不是催化劑，而是營(yíng)養(yǎng)更加豐富的土壤限番，讓每一朵花舱污，有希望綻放的更加美麗。
