這本書是一名大學(xué)老師通過對自己高效閱讀的訓(xùn)練魔策，有了顯著的成果后，在學(xué)校開設(shè)了“高效閱讀”課河胎，在學(xué)與教的不斷實踐、學(xué)習(xí)虎敦、反饋游岳、迭代、總結(jié)出來的一本簡明易懂其徙，實操性極強的胚迫，關(guān)于如何打開閱讀之門的一本書。
這本書讓人眼前一亮的是唾那，將“閱讀”作為一個系統(tǒng)進行拆解访锻，一列火車，一個醫(yī)院闹获、一個教室期犬，甚至一首詩都是系統(tǒng)，這個講法比較新穎避诽。什么是系統(tǒng)龟虎？兩個以上的事物或?qū)ο笙嗷リP(guān)聯(lián)而形成的統(tǒng)一體，叫作系統(tǒng)沙庐，系統(tǒng)中的事物和對象被叫做“組分”鲤妥，系統(tǒng)的功能是通過整體涌現(xiàn)出來的佳吞。系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定了系統(tǒng)的行為（或表現(xiàn)）。書也是系統(tǒng)棉安，也具有系統(tǒng)的特征底扳。
當(dāng)你從系統(tǒng)的角度來看一本書，來看閱讀贡耽，就能發(fā)現(xiàn)衷模，讀一本書我們?nèi)魪恼w上了解一本書，作者菇爪、寫作目的算芯、框架，再到內(nèi)容凳宙，自上而下來表示就是作者-序言-目錄-章-節(jié)-段-主旨句-關(guān)鍵詞-字熙揍，這是一個由結(jié)構(gòu)、層次氏涩、組分組成的系統(tǒng)届囚。而這些“組分”組成“意義組塊”，再由“意義組塊”構(gòu)成一個整體是尖。
同樣的意系，閱讀也是一個系統(tǒng)，如果拆解開來饺汹，識別蛔添、理解、記憶兜辞、應(yīng)用就是其中的“組分”迎瞧，“高效閱讀”還包含“提升速度”，閱讀是一個系統(tǒng)逸吵，也是一項技能凶硅，既然是技能就需要訓(xùn)練，從每一個組分開始訓(xùn)練扫皱，這樣很好理解足绅。
于是，作者從刻意練習(xí)韩脑，理解氢妈、記憶、應(yīng)用各個組塊開始講解如何刻意練習(xí)扰才、如何理解允懂、如何記憶、如何應(yīng)用衩匣，最后是如何通過閱讀構(gòu)建自己的知識體系蕾总。
所以從另一個角度可以理解為粥航，這本書是通過閱讀的例子，告訴我們?nèi)绾螛?gòu)建一個知識體系生百。
知識體系也是一個系統(tǒng)递雀，這個系統(tǒng)相當(dāng)于一棵樹有了主要的枝干，接下來就是在這些枝干上生出小枝蚀浆，長出葉子缀程，這些葉子就是具體的知識，這些小枝就是“組分”市俊，這些枝干就是“意義組塊”杨凑，最后組合成一個枝繁葉茂的大樹。
當(dāng)我們了解了這一點摆昧，無論是讀一本書撩满、寫一篇文章，學(xué)習(xí)一項新的技能绅你、新的知識伺帘，都能從系統(tǒng)的角度來構(gòu)建自己的知識體系，這其中忌锯，尋找伪嫁、獲得，偶得之都會與已有的“樹枝結(jié)合”偶垮，附著在上面张咳，為知識體系的生長添枝加葉，使其越來越繁盛似舵。
