提升認(rèn)知能力是提升自閉癥兒童其他一切能力的先決條件咙鞍。究其原因是因?yàn)椋?/b>

1房官、認(rèn)知能力是結(jié)合了自閉癥兒童的知覺(jué)、模仿续滋、小肌肉翰守、大肌肉、手眼協(xié)調(diào)能力而發(fā)展出來(lái)的疲酌。

2蜡峰、協(xié)助孩子理解周?chē)沫h(huán)境，組織對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)朗恳，進(jìn)一步發(fā)展概念認(rèn)知能力湿颅，比如對(duì)因果關(guān)系、計(jì)劃能力和抽象符號(hào)的理解粥诫。

3油航、促進(jìn)孩子在溝通和社交方面的發(fā)展：隨著認(rèn)知能力的發(fā)展，孩子對(duì)環(huán)境的理解能力和溝通能力也相應(yīng)提高怀浆，并降低了對(duì)環(huán)境和他人的焦慮谊囚，會(huì)更加從容自信怕享。

4、進(jìn)一步改善孩子的學(xué)習(xí)能力和類(lèi)化能力秒啦。隨著認(rèn)知方面的發(fā)展熬粗，孩子處理新事物的靈活性和理解能力逐漸提高。

從以上4點(diǎn)可想而知余境，認(rèn)知能力的訓(xùn)練對(duì)自閉癥孩子康復(fù)有多么的重要驻呐！

那么什么是認(rèn)知理解能力？他們?cè)趯W(xué)習(xí)認(rèn)知能力上存在哪些困難芳来？如何訓(xùn)練才能更好地提高和改善自閉癥孩子的認(rèn)知理解能力呢含末？帶著以上幾個(gè)問(wèn)題，我們一一展開(kāi)分享即舌！

一佣盒、什么是認(rèn)知理解能力

認(rèn)知能力是人們成功完成活動(dòng)最重要的心理?xiàng)l件。知覺(jué)顽聂、記憶肥惭、注意、思維和想象的能力被認(rèn)為是認(rèn)知能力紊搪。認(rèn)知能力是人腦加工蜜葱、儲(chǔ)存和提取信息的能力。主要包括：配對(duì)能力（分辨相同耀石、不相同及相似的東西）牵囤、分類(lèi)能力（識(shí)別不同的類(lèi)別）、理解先后次序的能力（空間滞伟、時(shí)間上先后次序）揭鳞、概念的理解能力（物件及其屬性的認(rèn)識(shí)）。

二梆奈、自閉癥兒童在學(xué)習(xí)認(rèn)知理解能力上有哪些困難野崇？

1、無(wú)法有效地從過(guò)往經(jīng)驗(yàn)中獲得知識(shí)亩钟，并歸納出一些定律來(lái)舞骆。

2、傾向于用死板記憶的方式去學(xué)習(xí)径荔、對(duì)所學(xué)的事物缺泛真正理解督禽。

3、傾向于通過(guò)單一的方式處理物件和行為总处，無(wú)法將已認(rèn)識(shí)的方式應(yīng)用于其他人或事物狈惫，即不會(huì)類(lèi)推和泛化。

三、認(rèn)知理解能力正確干預(yù)訓(xùn)練方法

1胧谈、顏色視覺(jué)訓(xùn)練

紅—橙—黃—綠—青—藍(lán)—紫忆肾，老師或家長(zhǎng)一定要對(duì)混合色的明確命名。正確認(rèn)識(shí)顏色的指標(biāo)包括三個(gè)：配對(duì)菱肖、指認(rèn)和命名客冈。

2、形狀知覺(jué)訓(xùn)練

先訓(xùn)練認(rèn)識(shí)圓形稳强、方形场仲、三角形；再訓(xùn)練把兩個(gè)三角形拼成一個(gè)三角形退疫，把兩個(gè)半圓拼成一個(gè)圓形渠缕；然后訓(xùn)練認(rèn)知菱形、橢圓形褒繁、五角形亦鳞、六角形、圓柱形棒坏；接下來(lái)訓(xùn)練把長(zhǎng)方形紙片折成正方形燕差，把正方形紙片折成三角形；最后訓(xùn)練認(rèn)識(shí)字坝冕。

3徒探、色形兩維的感知訓(xùn)練

先訓(xùn)練形狀抽象，再訓(xùn)練顏色抽象徽诲，最后訓(xùn)練同一抽象。

4吵血、整體和部分感知訓(xùn)練

先訓(xùn)練認(rèn)識(shí)物品的部分谎替，再訓(xùn)練認(rèn)識(shí)物品的整體，最后再訓(xùn)練認(rèn)識(shí)物品的部分和客體的整體蹋辅。

5钱贯、大小感知訓(xùn)練

先訓(xùn)練判斷圓形、正方形侦另、等邊三角形的大小秩命，再訓(xùn)練判斷橢圓形、菱形褒傅、五角形弃锐。

6、方位知覺(jué)訓(xùn)練

先訓(xùn)練辨別上下殿托，然后訓(xùn)練辨別自己身體部位的左右霹菊，最后訓(xùn)練辨別前后。

7支竹、記憶訓(xùn)練

自閉癥兒童的短時(shí)記憶容量是5～9個(gè)項(xiàng)目旋廷，為了擴(kuò)大容量鸠按，可以采用組塊的方法，把小的記憶單位組合為大的記憶單位（比如把單個(gè)漢字變成雙字的詞來(lái)記饶碘，記憶的容量就擴(kuò)大了一倍）目尖。然后把短時(shí)記憶的信息經(jīng)過(guò)復(fù)述，轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)扎运∩卡片、實(shí)物和生活事件記憶訓(xùn)練在道理上都是一樣绪囱。

8测蹲、生活記憶訓(xùn)練

先訓(xùn)練幾天前的事，再訓(xùn)練幾個(gè)星期的事鬼吵，然后訓(xùn)練前幾個(gè)月的事扣甲，最后訓(xùn)練一年前的事。

9齿椅、思維訓(xùn)練

先訓(xùn)練直覺(jué)行動(dòng)思維琉挖，再訓(xùn)練具體形象思維，最后訓(xùn)練抽象概念思維涣脚。思維訓(xùn)練包括概念示辈、理解、判斷遣蚀、推理矾麻、分類(lèi)等。很多具體形象思維和抽象概念思維的訓(xùn)練是聯(lián)系在一起的芭梯，要按部就班進(jìn)行险耀。比如，教自閉癥孩子學(xué)習(xí)數(shù)的概念玖喘，首先訓(xùn)練能說(shuō)10以下的數(shù)詞甩牺，能點(diǎn)數(shù)5個(gè)以下的實(shí)物，但說(shuō)不出實(shí)物總數(shù)累奈；再訓(xùn)練點(diǎn)數(shù)后贬派，能說(shuō)出總數(shù)，能按數(shù)取物（5～15個(gè)）澎媒；接下來(lái)訓(xùn)練能進(jìn)行少量實(shí)物加減運(yùn)算搞乏，能認(rèn)識(shí)第幾和前后順序，借助實(shí)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算戒努；最后訓(xùn)練20以?xún)?nèi)的加減法查描。

實(shí)際上，認(rèn)知能力訓(xùn)練，我們還要密切聯(lián)系生活冬三，結(jié)合生活中的一些實(shí)際案例進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練匀油。比如能夠理解聽(tīng)懂各種指令。

1勾笆、執(zhí)行生活化指令（去拿杯子敌蚜、去關(guān)門(mén)、去拿包包窝爪、去拿遙控器等）　　

目的：執(zhí)行指令的主動(dòng)性

聽(tīng)覺(jué)理解弛车、聽(tīng)動(dòng)協(xié)調(diào)　　

訓(xùn)練方法：此項(xiàng)內(nèi)容要在自然的生活情景中去做，比如你渴了蒲每，讓孩子去拿杯子纷跛，你要換臺(tái)讓孩子幫你拿遙控器等，根據(jù)孩子的反應(yīng)邀杏，剛開(kāi)始距離可以近一點(diǎn)术荤，等孩子理解了之后就可以把距離拉遠(yuǎn)一點(diǎn)蒸苇，距離和方位要變化的多一點(diǎn)。　　

2宴倍、聽(tīng)指令“拿一樣”的（蘋(píng)果锦援、面包牺弹、香蕉等）　　

目的：視覺(jué)觀察蟀俊、視覺(jué)配對(duì)　　

理解一樣的　　

訓(xùn)練方法：初期強(qiáng)化時(shí)先用一對(duì)物品，桌子上放一個(gè)小泉，大人手里拿一個(gè)蘋(píng)果芦疏，然后給孩子發(fā)指令拿一樣的，待孩子沒(méi)有反應(yīng)時(shí)微姊，大人要給予孩子一定的輔助酸茴，幫助孩子去完成。等孩子能一比一的完成之后柒桑，在增加另外一對(duì)弊决，以此類(lèi)推讓孩子慢慢的去接受噪舀，期間的指令也要根據(jù)孩子的理解能力及時(shí)的去泛化魁淳，如能理解了拿一樣的之后，在泛化到拿一樣的給我与倡，或把一樣的給我界逛。　　

3纺座、認(rèn)識(shí)日常用品及水果蔬菜（葡萄息拜、面包、毛巾、牙刷少欺、橙子喳瓣、碗等）　　

目的：視覺(jué)觀察辨別、理解能力的提升　　

訓(xùn)練方法：在讓孩子認(rèn)識(shí)這些物品時(shí)赞别，首先目標(biāo)要明確畏陕，比如讓孩子認(rèn)識(shí)碗，初期時(shí)桌子上面只有碗仿滔，給孩子發(fā)指令“拿碗給我”惠毁，等孩子能在桌子上的任何位置都能拿對(duì)了之后。在添加另一個(gè)參照物崎页，但此時(shí)依然是讓孩子去拿碗鞠绰，目的就是讓孩子真正的認(rèn)識(shí)碗，逐漸的過(guò)渡到生活中真實(shí)的情景去飒焦，比如吃飯了蜈膨，昊昊去幫媽媽把碗拿過(guò)來(lái)。

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每種評(píng)估或康復(fù)訓(xùn)練體系都有各自的特點(diǎn)和實(shí)際意義荒给，他們之間通常是交叉的丈挟。比如，所有的訓(xùn)練體系中都可能用到ABA的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰志电。每個(gè)自閉癥兒童在學(xué)習(xí)認(rèn)知的過(guò)程中曙咽，都會(huì)有不同的特點(diǎn)，家長(zhǎng)和老師要在實(shí)踐中不斷總結(jié)挑辆，摸索出一套適合自己孩子的自閉癥干預(yù)方法例朱。