提升認(rèn)知能力是提升自閉癥兒童其他一切能力的先決條件咙鞍。究其原因是因?yàn)椋?/b>
1房官、認(rèn)知能力是結(jié)合了自閉癥兒童的知覺(jué)、模仿续滋、小肌肉翰守、大肌肉、手眼協(xié)調(diào)能力而發(fā)展出來(lái)的疲酌。
2蜡峰、協(xié)助孩子理解周?chē)沫h(huán)境,組織對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)朗恳,進(jìn)一步發(fā)展概念認(rèn)知能力湿颅,比如對(duì)因果關(guān)系、計(jì)劃能力和抽象符號(hào)的理解粥诫。
3油航、促進(jìn)孩子在溝通和社交方面的發(fā)展:隨著認(rèn)知能力的發(fā)展,孩子對(duì)環(huán)境的理解能力和溝通能力也相應(yīng)提高怀浆,并降低了對(duì)環(huán)境和他人的焦慮谊囚,會(huì)更加從容自信怕享。
4、進(jìn)一步改善孩子的學(xué)習(xí)能力和類(lèi)化能力秒啦。隨著認(rèn)知方面的發(fā)展熬粗,孩子處理新事物的靈活性和理解能力逐漸提高。
從以上4點(diǎn)可想而知余境,認(rèn)知能力的訓(xùn)練對(duì)自閉癥孩子康復(fù)有多么的重要驻呐!
那么什么是認(rèn)知理解能力?他們?cè)趯W(xué)習(xí)認(rèn)知能力上存在哪些困難芳来?如何訓(xùn)練才能更好地提高和改善自閉癥孩子的認(rèn)知理解能力呢含末?帶著以上幾個(gè)問(wèn)題,我們一一展開(kāi)分享即舌!
一佣盒、什么是認(rèn)知理解能力
認(rèn)知能力是人們成功完成活動(dòng)最重要的心理?xiàng)l件。知覺(jué)顽聂、記憶肥惭、注意、思維和想象的能力被認(rèn)為是認(rèn)知能力紊搪。認(rèn)知能力是人腦加工蜜葱、儲(chǔ)存和提取信息的能力。主要包括:配對(duì)能力(分辨相同耀石、不相同及相似的東西)牵囤、分類(lèi)能力(識(shí)別不同的類(lèi)別)、理解先后次序的能力(空間滞伟、時(shí)間上先后次序)揭鳞、概念的理解能力(物件及其屬性的認(rèn)識(shí))。
二梆奈、自閉癥兒童在學(xué)習(xí)認(rèn)知理解能力上有哪些困難野崇?
1、無(wú)法有效地從過(guò)往經(jīng)驗(yàn)中獲得知識(shí)亩钟,并歸納出一些定律來(lái)舞骆。
2、傾向于用死板記憶的方式去學(xué)習(xí)径荔、對(duì)所學(xué)的事物缺泛真正理解督禽。
3、傾向于通過(guò)單一的方式處理物件和行為总处,無(wú)法將已認(rèn)識(shí)的方式應(yīng)用于其他人或事物狈惫,即不會(huì)類(lèi)推和泛化。
三、認(rèn)知理解能力正確干預(yù)訓(xùn)練方法
1胧谈、顏色視覺(jué)訓(xùn)練
紅—橙—黃—綠—青—藍(lán)—紫忆肾,老師或家長(zhǎng)一定要對(duì)混合色的明確命名。正確認(rèn)識(shí)顏色的指標(biāo)包括三個(gè):配對(duì)菱肖、指認(rèn)和命名客冈。
2、形狀知覺(jué)訓(xùn)練
先訓(xùn)練認(rèn)識(shí)圓形稳强、方形场仲、三角形;再訓(xùn)練把兩個(gè)三角形拼成一個(gè)三角形退疫,把兩個(gè)半圓拼成一個(gè)圓形渠缕;然后訓(xùn)練認(rèn)知菱形、橢圓形褒繁、五角形亦鳞、六角形、圓柱形棒坏;接下來(lái)訓(xùn)練把長(zhǎng)方形紙片折成正方形燕差,把正方形紙片折成三角形;最后訓(xùn)練認(rèn)識(shí)字坝冕。
3徒探、色形兩維的感知訓(xùn)練
先訓(xùn)練形狀抽象,再訓(xùn)練顏色抽象徽诲,最后訓(xùn)練同一抽象。
4吵血、整體和部分感知訓(xùn)練
先訓(xùn)練認(rèn)識(shí)物品的部分谎替,再訓(xùn)練認(rèn)識(shí)物品的整體,最后再訓(xùn)練認(rèn)識(shí)物品的部分和客體的整體蹋辅。
5钱贯、大小感知訓(xùn)練
先訓(xùn)練判斷圓形、正方形侦另、等邊三角形的大小秩命,再訓(xùn)練判斷橢圓形、菱形褒傅、五角形弃锐。
6、方位知覺(jué)訓(xùn)練
先訓(xùn)練辨別上下殿托,然后訓(xùn)練辨別自己身體部位的左右霹菊,最后訓(xùn)練辨別前后。
7支竹、記憶訓(xùn)練
自閉癥兒童的短時(shí)記憶容量是5~9個(gè)項(xiàng)目旋廷,為了擴(kuò)大容量鸠按,可以采用組塊的方法,把小的記憶單位組合為大的記憶單位(比如把單個(gè)漢字變成雙字的詞來(lái)記饶碘,記憶的容量就擴(kuò)大了一倍)目尖。然后把短時(shí)記憶的信息經(jīng)過(guò)復(fù)述,轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)扎运∩卡片、實(shí)物和生活事件記憶訓(xùn)練在道理上都是一樣绪囱。
8测蹲、生活記憶訓(xùn)練
先訓(xùn)練幾天前的事,再訓(xùn)練幾個(gè)星期的事鬼吵,然后訓(xùn)練前幾個(gè)月的事扣甲,最后訓(xùn)練一年前的事。
9齿椅、思維訓(xùn)練
先訓(xùn)練直覺(jué)行動(dòng)思維琉挖,再訓(xùn)練具體形象思維,最后訓(xùn)練抽象概念思維涣脚。思維訓(xùn)練包括概念示辈、理解、判斷遣蚀、推理矾麻、分類(lèi)等。很多具體形象思維和抽象概念思維的訓(xùn)練是聯(lián)系在一起的芭梯,要按部就班進(jìn)行险耀。比如,教自閉癥孩子學(xué)習(xí)數(shù)的概念玖喘,首先訓(xùn)練能說(shuō)10以下的數(shù)詞甩牺,能點(diǎn)數(shù)5個(gè)以下的實(shí)物,但說(shuō)不出實(shí)物總數(shù)累奈;再訓(xùn)練點(diǎn)數(shù)后贬派,能說(shuō)出總數(shù),能按數(shù)取物(5~15個(gè))澎媒;接下來(lái)訓(xùn)練能進(jìn)行少量實(shí)物加減運(yùn)算搞乏,能認(rèn)識(shí)第幾和前后順序,借助實(shí)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算戒努;最后訓(xùn)練20以?xún)?nèi)的加減法查描。
實(shí)際上,認(rèn)知能力訓(xùn)練,我們還要密切聯(lián)系生活冬三,結(jié)合生活中的一些實(shí)際案例進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練匀油。比如能夠理解聽(tīng)懂各種指令。
1勾笆、執(zhí)行生活化指令(去拿杯子敌蚜、去關(guān)門(mén)、去拿包包窝爪、去拿遙控器等)
目的:執(zhí)行指令的主動(dòng)性
聽(tīng)覺(jué)理解弛车、聽(tīng)動(dòng)協(xié)調(diào)
訓(xùn)練方法:此項(xiàng)內(nèi)容要在自然的生活情景中去做,比如你渴了蒲每,讓孩子去拿杯子纷跛,你要換臺(tái)讓孩子幫你拿遙控器等,根據(jù)孩子的反應(yīng)邀杏,剛開(kāi)始距離可以近一點(diǎn)术荤,等孩子理解了之后就可以把距離拉遠(yuǎn)一點(diǎn)蒸苇,距離和方位要變化的多一點(diǎn)。
2宴倍、聽(tīng)指令“拿一樣”的(蘋(píng)果锦援、面包牺弹、香蕉等)
目的:視覺(jué)觀察蟀俊、視覺(jué)配對(duì)
理解一樣的
訓(xùn)練方法:初期強(qiáng)化時(shí)先用一對(duì)物品,桌子上放一個(gè)小泉,大人手里拿一個(gè)蘋(píng)果芦疏,然后給孩子發(fā)指令拿一樣的,待孩子沒(méi)有反應(yīng)時(shí)微姊,大人要給予孩子一定的輔助酸茴,幫助孩子去完成。等孩子能一比一的完成之后柒桑,在增加另外一對(duì)弊决,以此類(lèi)推讓孩子慢慢的去接受噪舀,期間的指令也要根據(jù)孩子的理解能力及時(shí)的去泛化魁淳,如能理解了拿一樣的之后,在泛化到拿一樣的給我与倡,或把一樣的給我界逛。
3纺座、認(rèn)識(shí)日常用品及水果蔬菜(葡萄息拜、面包、毛巾、牙刷少欺、橙子喳瓣、碗等)
目的:視覺(jué)觀察辨別、理解能力的提升
訓(xùn)練方法:在讓孩子認(rèn)識(shí)這些物品時(shí)赞别,首先目標(biāo)要明確畏陕,比如讓孩子認(rèn)識(shí)碗,初期時(shí)桌子上面只有碗仿滔,給孩子發(fā)指令“拿碗給我”惠毁,等孩子能在桌子上的任何位置都能拿對(duì)了之后。在添加另一個(gè)參照物崎页,但此時(shí)依然是讓孩子去拿碗鞠绰,目的就是讓孩子真正的認(rèn)識(shí)碗,逐漸的過(guò)渡到生活中真實(shí)的情景去飒焦,比如吃飯了蜈膨,昊昊去幫媽媽把碗拿過(guò)來(lái)。
………
每種評(píng)估或康復(fù)訓(xùn)練體系都有各自的特點(diǎn)和實(shí)際意義荒给,他們之間通常是交叉的丈挟。比如,所有的訓(xùn)練體系中都可能用到ABA的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰志电。每個(gè)自閉癥兒童在學(xué)習(xí)認(rèn)知的過(guò)程中曙咽,都會(huì)有不同的特點(diǎn),家長(zhǎng)和老師要在實(shí)踐中不斷總結(jié)挑辆,摸索出一套適合自己孩子的自閉癥干預(yù)方法例朱。