? ? 最近看王崧舟老師的《詩意的探尋——王崧舟詩意語文創(chuàng)新課堂十例》中《竹石》這節(jié)課對于詠物詩的聯(lián)合學(xué)習(xí)讓我印象深刻债鸡，《梅花魂》中通過復(fù)習(xí)學(xué)過的關(guān)于梅花的古詩來創(chuàng)設(shè)關(guān)于梅花的語境。王老師的課總是能很自然地將舊知與新知遷移運(yùn)用。今天講《大自然的聲音》，也想試著探索一下這樣自然的方式睹晒，不是為了復(fù)習(xí)而復(fù)習(xí)趟庄。在講到“不一樣的樹葉，有不一樣的聲音伪很；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂锉试。”這句話時(shí)呆盖，我便帶著孩子們簡單聯(lián)想復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過的涉及到不同季節(jié)不同樹葉的詩句拖云。
? ? “春天，當(dāng)和煦的微風(fēng)吹拂垂柳的細(xì)枝葉应又，柳葉便會(huì)吟唱——”
? ? “碧玉妝成一樹高宙项，萬條垂下綠絲絳株扛。”
? ? “夏天洞就，當(dāng)風(fēng)拍打碧綠的荷葉，荷葉便會(huì)歡唱——”
? ? “接天蓮葉無窮碧油昂，映日荷花別樣紅★跽”
? ? “秋天，當(dāng)火紅的楓葉遍布山野鸣哀，楓葉便會(huì)輕聲歌唱——”
? ? “停車坐愛楓林晚吞彤，霜葉紅于二月花∈嗡。”
? ? “深秋，當(dāng)風(fēng)翻動(dòng)梧桐樹葉破加，梧桐樹葉便會(huì)低語——”
? ? “蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情范舀。”
? ? ? 孩子們的反應(yīng)比我想象得要好很多锭环，起初他們不太能想起來，稍稍提示一下后面就會(huì)聯(lián)想了难礼。
? ? 在講到“動(dòng)物是大自然的歌手玫锋《贶裕”這一段時(shí)景醇，讓孩子們即興仿說 “鳥兒是大自然的歌手。”時(shí)窜管，我出示了幾張鳥兒的圖片以供孩子們參考，沒想到立馬有孩子認(rèn)出來我放的圖片里有在《搭船的鳥》這一課里學(xué)過的翠鳥获搏，這是我意料之外的。我常常認(rèn)為他們記性很差常熙，上句說下句問碱茁，可今天讓我知道他們還是默默地記住了我講過的強(qiáng)調(diào)過的內(nèi)容，只是有時(shí)會(huì)以不同的方式表現(xiàn)出來而已纽竣。
? ? ? 總之，今天的這節(jié)課孩子們上得很開心聋袋，我也很開心穴吹。
? ? ? ? （王衛(wèi)芳語文工作室/王亞虹）
