? ? ? ? 12月26日下午，《青少年工作怎么做》第五次研討活動又一次圓滿地結(jié)束了笔链。
? ? ? 在這一次活動當(dāng)中，最精彩的環(huán)節(jié)當(dāng)屬“頭腦風(fēng)暴”卡乾。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由每位成員在限定的時(shí)間內(nèi)列舉青少年心理工作當(dāng)中的問題幔妨，并對問題背后的原因進(jìn)行討論。成員們集思廣益误堡，積極發(fā)言古话，形成了以下對于青少年問題的歸納：
1.忽視青少年的心理需求;
2.以偏概全锁施，絕對化，貼標(biāo)簽悉抵，僅以孩子一次的表現(xiàn)否定他的全部;
3.社會評價(jià)單一化肩狂，以成績論英雄;
4.雙重標(biāo)準(zhǔn)姥饰，不同的狀態(tài)下對孩子的要求不同;
5.家庭教育理念不一致;
6.留守兒童問題，不重視成長過程中對孩子的陪伴;
7.家校聯(lián)動不良;
同時(shí)列粪，大家還列舉了現(xiàn)實(shí)中存在的一些現(xiàn)象审磁，如：望子成龍岂座，望女成鳳;攀比态蒂，把孩子當(dāng)成面子工程和實(shí)現(xiàn)自己理想的工具;對孩子的控制费什，媽寶男現(xiàn)象;空心病，沒有學(xué)習(xí)和生活的動力;青少年自殺率高;青少年間的攀比;優(yōu)秀傳統(tǒng)丟失;內(nèi)疚教育鸳址，道德綁架;最后我們從文化、價(jià)值氯质、從眾心理探討這些現(xiàn)象后的成因募舟。大家一致認(rèn)為文化背景闻察，家長的焦慮拱礁，以及缺乏對孩子的信任是最主要的原因。
? ? ? ? 在處理孩子的問題時(shí)呢灶，真誠無疑是最好的技術(shù)，所以活動的最后一個(gè)環(huán)節(jié)安排了我們練習(xí)真誠的技術(shù)鸯乃。在練習(xí)前，毛老師闡述了“真誠”就是在真實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行讓人感覺舒服的溝通缨睡，這使我想起了易中天老先生在一篇文章中關(guān)于“真實(shí)”和“真誠”的比較：真實(shí)是客觀實(shí)際，真誠是人的動機(jī);真實(shí)講的是科學(xué)奖年，真誠講的是道德细诸。完全真實(shí)的表達(dá)談不上是錯(cuò)的陋守，但有可能會傷人，而真誠的表達(dá)不一定百分百還原真實(shí)水评，但一定會讓人舒服猩系。這兩者的區(qū)別中燥，我在練習(xí)當(dāng)中扮演那個(gè)求助的孩子時(shí)產(chǎn)生非常深切的體會。在處理孩子的問題時(shí)褪那，我們不一定要去反復(fù)強(qiáng)調(diào)客觀事實(shí)，不需要用超理智的方式去壓制孩子的內(nèi)在需求博敬，而是去理解孩子，接納孩子的各種情緒偏窝，在接納的基礎(chǔ)上采取適當(dāng)?shù)姆绞?有些方式可能是權(quán)宜之計(jì))去處理問題。真誠無敵武学，真誠應(yīng)該成為我們處理所有關(guān)系的不二法則！
