l 簡(jiǎn)介

李玫瑾骨田，女漩勤，1958年出生后德，畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)爆安，現(xiàn)為中國(guó)人民公安大學(xué)教授茬高，研究生導(dǎo)師追驴。長(zhǎng)期從事犯罪心理和青少年心理問(wèn)題研究蒙幻，曾對(duì)許多個(gè)案進(jìn)行過(guò)詳細(xì)調(diào)查漓雅，由此提出預(yù)防犯罪要從未成年人教育抓起嘱腥。

研究領(lǐng)域：主要研究領(lǐng)域犯罪心理學(xué)耕渴；犯罪心理畫(huà)像；公安社會(huì)心理調(diào)查研究齿兔；未成年人犯罪心理及預(yù)防萨螺；有組織犯罪問(wèn)題等。

研究特長(zhǎng)：犯罪心理分析及畫(huà)像研究愧驱；未成年人犯罪心理預(yù)防研究慰技；公安社會(huì)心理調(diào)查研究；有組織犯罪問(wèn)題等组砚。

社會(huì)職務(wù)：中國(guó)青少年犯罪研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)吻商；中國(guó)心理學(xué)會(huì)法制心理學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員；中國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事糟红；北京市未成年人法學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事等艾帐。

家庭環(huán)境影響孩子的成長(zhǎng)。俗話(huà)說(shuō)“近朱者赤盆偿，近墨者黑柒爸。”在一定意義上說(shuō)明了環(huán)境對(duì)人影響的作用事扭。因?yàn)榄h(huán)境因素有廣泛性捎稚、經(jīng)常性、自然性、偶然性的特點(diǎn)今野，所以葡公，孩子會(huì)受到種種影響。所以条霜，不能低估環(huán)境因素的作用催什。有的孩子在家庭影響下，可以較早地顯示某些方面的特殊才能宰睡。

父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到了榜樣的作用蒲凶。家庭是孩子生活的第一環(huán)境，父母是孩子真正的“啟蒙老師”拆内，在孩子詢(xún)問(wèn)世界豹爹，認(rèn)識(shí)世界的時(shí)候，他們最先接觸的是父母矛纹。父母的言行表達(dá)著他們的人生態(tài)度臂聋。父母總是最先被孩子無(wú)條件認(rèn)定的，雖然是無(wú)意識(shí)的或南，但模仿對(duì)象就由此確定了孩等。因此，作為家長(zhǎng)必須事事以身作則采够，給孩子樹(shù)立起良好的榜樣肄方，以堂堂正正的人的形象，留在孩子心目中蹬癌。

父母對(duì)教育的重視程度影響孩子的成長(zhǎng)∪ㄋ現(xiàn)在的父母大多忙于掙錢(qián)，為自己的孩子提供一個(gè)好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境逝薪，會(huì)忽略了對(duì)孩子教育的重視程度隅要。有些父母可能簡(jiǎn)單的認(rèn)為讓孩子上最好的學(xué)校，有最先進(jìn)的學(xué)習(xí)工具就是對(duì)教育的投資董济。其實(shí)不然步清，父母對(duì)教育的重視程度不僅僅是一些物質(zhì)的簡(jiǎn)單投入，而更多的包括對(duì)孩子心理的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)虏肾。世界上廓啊，沒(méi)有一條綴滿(mǎn)鮮花的路鋪在孩子面前，只待他去收獲一個(gè)又一個(gè)的果子封豪，去體會(huì)種種成功的歡樂(lè)谴轮，誰(shuí)也躲不開(kāi)那生活中必然會(huì)有的失敗和挫折。

l 筆記

?專(zhuān)訪(fǎng)01 如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任感吹埠，關(guān)鍵做到這幾點(diǎn)?

在青春期這個(gè)階段第步，家里所有的事情都應(yīng)該分他一份疮装，要做“家人有責(zé)”。

舉個(gè)例子：洗菜雌续、炒菜、刷碗胯杭、洗衣服驯杜，收拾房間等等家務(wù)，我們可以列舉一個(gè)單子出來(lái)做个。讓孩子挑選他想做的事情鸽心。比如說(shuō)一共有八項(xiàng)，孩子小我們大居暖，我們優(yōu)待孩子顽频，讓孩子挑選兩項(xiàng)，我們挑選三項(xiàng)太闺。這樣的一個(gè)過(guò)程當(dāng)中糯景，讓孩子慢慢養(yǎng)成責(zé)任感。包括老人住院省骂，家長(zhǎng)照顧周一到周五的晚上蟀淮，周六周日讓孩子去陪伴照顧。

?專(zhuān)訪(fǎng)02? 青春期叛逆該怎么教育?

有的孩子钞澳，小的時(shí)候特乖怠惶，為什么長(zhǎng)大之后就不聽(tīng)管教了呢？一旦家長(zhǎng)遇到這種情況轧粟，我要強(qiáng)調(diào)兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：

·第一策治，作為父母，一定要認(rèn)識(shí)到自己教育的失敗兰吟。家長(zhǎng)首先要給孩子這么一個(gè)態(tài)度通惫，就是因?yàn)槲壹热簧沭B(yǎng)你，我就要對(duì)你負(fù)責(zé)任混蔼。

·第二讽膏，就是說(shuō)要給孩子去物色一個(gè)外部干預(yù)力量。工讀學(xué)校只是一個(gè)過(guò)渡拄丰，可以讓他感受到約束又感受到家庭的溫暖府树。并且更重要的是，在這種情況下料按，家長(zhǎng)一定不能完全撒手奄侠，一個(gè)星期至少要去看他一兩次。

人和人之間最基礎(chǔ)的就是情感载矿，如果沒(méi)有情感這根線(xiàn)這個(gè)教育是沒(méi)法教育的垄潮。

在這四年當(dāng)中烹卒，我們現(xiàn)在家長(zhǎng)遇到最麻煩的就是孩子上網(wǎng)成癮。我的觀點(diǎn)是弯洗，如果這樣的情況下旅急，一定要加大孩子的運(yùn)動(dòng)量，也就是說(shuō)你帶著他去玩牡整，加大他的運(yùn)動(dòng)量藐吮。這期間，學(xué)習(xí)不重要逃贝，你只要它運(yùn)動(dòng)好了谣辞，他自然就從那網(wǎng)癮當(dāng)中拔出來(lái)了，然后他再回去能學(xué)什么就學(xué)什么沐扳。

?專(zhuān)訪(fǎng)03? ?教育孩子的各個(gè)時(shí)段的建議?

?專(zhuān)訪(fǎng)04? ?家長(zhǎng)應(yīng)該如何解決孩子暴力傾向問(wèn)題?

第一泥从，就是不練武，其實(shí)在研究犯罪心理來(lái)看沪摄，凡是暴力的人都是內(nèi)心沒(méi)有力量的人躯嫉，也就是我們常說(shuō)的失控。

第二杨拐，就是父母要以身作則和敬，自己不要暴力。

第三戏阅，不要把孩子當(dāng)小孩來(lái)對(duì)待昼弟，要將他放在與你平等的位置上，而不應(yīng)視為非常渺小和微不足道的人奕筐。

?專(zhuān)訪(fǎng)05? ?孩子具有反社會(huì)人格舱痘，父母應(yīng)該如何進(jìn)行教育?

這種方法簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是靠近孩子离赫，讓孩子沒(méi)法去做壞事芭逝。

多多陪伴孩子，如果孩子出現(xiàn)問(wèn)題渊胸，能夠及早發(fā)現(xiàn)旬盯。作為家長(zhǎng)，要教會(huì)孩子保護(hù)好自己翎猛，也不要學(xué)壞仗勢(shì)欺人胖翰，本分學(xué)習(xí)踏實(shí)做人，相信世界總會(huì)溫柔相待于你切厘。

?專(zhuān)訪(fǎng)06? ?孩子膽小問(wèn)題如何解決?

膽小的孩子就一點(diǎn)萨咳，缺練。

我主張孩子四歲上下就要開(kāi)始體育項(xiàng)目疫稿，就是最開(kāi)始可以帶他跑培他，跑呢就是它主要練呼吸的鹃两，而且練肺活量也練心肌。

?專(zhuān)訪(fǎng)07? ?孩子不和你說(shuō)心里話(huà)舀凛？原因只有一個(gè)?

很多孩子之所以不跟父母說(shuō)實(shí)話(huà)俊扳，一個(gè)重要原因就是父母不信任孩子，同時(shí)又存在過(guò)多的指責(zé)猛遍。

一種原因是孩子不愿意在父母面前暴露自己的軟弱馋记，尤其是一些男孩子。還有一種可能性就是孩子曾經(jīng)試圖和父母談過(guò)心螃壤，但是不但沒(méi)有被安慰抗果，還被教訓(xùn)了一頓筋帖。

?專(zhuān)訪(fǎng)08? ?二胎家庭如何教育好孩子?

李玫瑾教育觀點(diǎn)：要把教育重點(diǎn)放在大的身上奸晴，而不是放在護(hù)小的上面。

一日麸、盡量做到公平寄啼，不要太偏袒二寶。

二代箭、孩子打架墩划，大人盡量不要插手。

三嗡综、不要當(dāng)著一個(gè)孩子的面打罵另一個(gè)孩子乙帮。

四、不要拿兩個(gè)孩子對(duì)比极景。

?專(zhuān)訪(fǎng)09? ?單親家庭的孩子怎么教育?

家庭治療的方法也許是最好的選擇察净。以孩子讓他來(lái)講，讓父母來(lái)聽(tīng)盼樟，然后讓父母來(lái)談自己的感受氢卡。

?專(zhuān)訪(fǎng)10? ?無(wú)言自威或是解決父母和孩子之間矛盾的最好方式?

如果能夠父母控制住自己，還是盡量不要?jiǎng)邮殖拷伞Ｈ绻銊?dòng)了手译秦，以后一定要向他道歉。

所以當(dāng)遇到這種問(wèn)題的時(shí)候击碗，我們有一個(gè)最重要的方法叫無(wú)言自威筑悴。無(wú)言自威很重要一點(diǎn)，就是說(shuō)當(dāng)孩子做錯(cuò)事的時(shí)候稍途，你可以盯住他雷猪，看他一分鐘。我們心理學(xué)上把這叫長(zhǎng)目光晰房。長(zhǎng)目光有很多的含義求摇，就是本身這個(gè)目光就帶有警告射沟，也帶有威脅，同時(shí)這種注視他也會(huì)覺(jué)得很難受的与境。

比如說(shuō)验夯，“下次在這種情況下你這樣做是不好的，你有什么情緒你可以事后跟我講摔刁，你在很多人在的情況應(yīng)該怎么樣”挥转。也就是說(shuō)你要把應(yīng)該的方法告訴他。

?名人面對(duì)面?

?孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的心里撫養(yǎng)?

家庭健全≠健全的家庭教育共屈。

社會(huì)問(wèn)題→人的問(wèn)題→早年問(wèn)題→心理問(wèn)題绑谣。

家庭教育最重要的是：基本理念。

?人的心理發(fā)展有順序性拗引，行為問(wèn)題表現(xiàn)有滯后性

任何生命都是過(guò)程借宵，任何過(guò)程都有開(kāi)始，生命發(fā)展是軌跡式矾削，人的命運(yùn)取決于早期壤玫。

趙承熙案說(shuō)明：要了解孩子的心理否則，父母的努力會(huì)成為泡影哼凯。

?未成年人是被動(dòng)弱者欲间，孩子的問(wèn)題由大人造就

撫養(yǎng)人對(duì)被撫養(yǎng)者有：生命決定權(quán)、物質(zhì)提供權(quán)断部、照顧程度權(quán)猎贴、個(gè)性決定權(quán)。

“我蝴光，是怎么來(lái)的她渴？”

我的胃口——喂出來(lái)的；

我的脾氣——帶出來(lái)的虱疏；

我的觀念——嘮叨來(lái)的惹骂；

我的殘忍——孤弱無(wú)助熬出來(lái)的；

我的無(wú)恥——百般遷就溺出來(lái)的做瞪；

即使孩子出走对粪、自殺、犯罪装蓬，看似孩子的選擇著拭，卻都是父母行為的結(jié)果。

?家庭撫養(yǎng)不僅僅是物質(zhì)的牍帚，更重要的是心理?yè)狃B(yǎng)

給孩子掙錢(qián)的時(shí)間不如自己陪伴孩子的時(shí)間儡遮。

給孩子存錢(qián)的努力不如教給孩子做人做事的努力。

找奶媽帶孩子不如自己辛苦帶孩子暗赶。

?人性教育比智力教育更重要鄙币，聰明用來(lái)作惡其危害更大

讀肃叶、寫(xiě)、算只有在使我們的孩子具有人性的時(shí)候才重要

?智力只決定能力十嘿，性格比智力更決定命運(yùn)

性格是人后天形成的社會(huì)行為方式因惭。

智力、分?jǐn)?shù)绩衷、學(xué)歷雖然重要蹦魔，但成功的人一定是：有責(zé)任，能合作的人咳燕；能自制勿决，能付出的人。而合作招盲、責(zé)任低缩、自制、付出均為性格宪肖，不是智力表制。

?保護(hù)孩子不等于替孩子作主健爬，要了解并尊重孩子的基本權(quán)利

一個(gè)從小沒(méi)有感受快樂(lè)的人控乾，怎么會(huì)有健康陽(yáng)光的心態(tài)？

一個(gè)從小沒(méi)有被平等對(duì)待過(guò)的人娜遵，怎么會(huì)與人交流蜕衡、尊重別人？

一個(gè)從未體驗(yàn)過(guò)信任的孩子设拟，怎么會(huì)有自尊慨仿、自制和責(zé)任感？

愛(ài)：需要細(xì)心纳胧、更需要商量（自由感）镰吆。

監(jiān)：需要認(rèn)真、更需要尊重（隱私感）跑慕。

護(hù)：需要恰當(dāng)万皿、更需要智慧（安全感）。

?改變孩子行為須先改變大人行為

家庭教育的重點(diǎn)：父母要了解孩子成長(zhǎng)心理核行。

在孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)牢硅，大人們要先發(fā)現(xiàn)自己教育中的問(wèn)題。

成長(zhǎng)與心理發(fā)展的基本知識(shí)：

依戀期：人生的第一個(gè)臺(tái)階（0~12歲）

·人最弱小的時(shí)期

·父母獲得對(duì)孩子心理控制力的關(guān)鍵期

·人的基本心理模式建立時(shí)期

·12歲之前：所有努力都讓父母受益

青春期：成長(zhǎng)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵期（13~18歲）

·生理：身高與性發(fā)育

·社會(huì)性：由同性到異性的發(fā)展時(shí)期

·意識(shí)：獨(dú)立與自我中心

·行為：最不穩(wěn)定時(shí)期

·父母教育模式的轉(zhuǎn)變時(shí)期

皮亞杰：青春期的心理變化

·青春期的人要經(jīng)歷自我中心階段芝雪；

·不能區(qū)分自己的思想與別人的思想减余；

·總愛(ài)預(yù)料別人對(duì)自己的反應(yīng)；

·總認(rèn)為自己的感受與眾不同惩系；

·多愁善感自己有諸多的“不幸”位岔。

?心理與人生?

社會(huì)問(wèn)題是人的問(wèn)題如筛，人的問(wèn)題關(guān)鍵在早年，早年的重點(diǎn)在家庭抒抬。

孩子的心理問(wèn)題往往會(huì)滯后反應(yīng)妙黍，人的心理特征與家庭撫養(yǎng)有密切的關(guān)系。

李玫瑾教授認(rèn)為：青少年抑郁癥發(fā)病原因之一在于久坐學(xué)習(xí)瞧剖，缺乏運(yùn)動(dòng)拭嫁。尤其是考入名牌大學(xué)的學(xué)生更容易患抑郁癥，因?yàn)榫米鴷r(shí)間太長(zhǎng)了抓于，長(zhǎng)期缺乏運(yùn)動(dòng)做粤，導(dǎo)致大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)過(guò)分抑制，部分腦神經(jīng)興奮不起來(lái)了捉撮。

采用積極的紀(jì)律策略：

作為父母怕品，第一項(xiàng)工作要教孩子學(xué)會(huì)為人處事：

（1）展示并演講：用鎮(zhèn)定的言語(yǔ)和行動(dòng)教給孩子正確與錯(cuò)誤的方法。

（2）設(shè)置限制：有明確和一致的規(guī)則巾遭，孩子可以遵循肉康。請(qǐng)務(wù)必以他們理解的適合年齡的術(shù)語(yǔ)來(lái)解釋這些規(guī)則。

（3）給后果：冷靜而堅(jiān)定地解釋后果灼舍，如果他們沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)吼和。例如告訴她，如果她不撿起玩具骑素，父母將在一天的剩余時(shí)間內(nèi)將它們收起來(lái)炫乓，并且?guī)追昼姾蟛粫?huì)退還給他們。但用這一招時(shí)父母要請(qǐng)記住献丑，切勿帶走孩子真正需要的東西末捣，例如一頓飯，不能因?yàn)樗^的原則不讓孩子餓壞身體创橄。

（4）聽(tīng)孩子說(shuō)：父母的聆聽(tīng)很重要箩做，讓孩子在幫助解決問(wèn)題之前完成故事。注意行為異常有規(guī)律的時(shí)間妥畏，例如孩子感到嫉妒邦邦。與孩子談?wù)撨@件事，而不僅僅是造成后果咖熟。

（5）關(guān)注孩子：有效紀(jì)律最強(qiáng)大的工具是注意力圃酵，強(qiáng)化良好行為并勸阻他人。請(qǐng)記住馍管，所有孩子都需要父母的關(guān)注郭赐。

（6）發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)：孩子們需要知道什么時(shí)候做不好的事情宪巨，什么時(shí)候做好的事情踱葛。注意良好的行為并指出來(lái)利虫，嘗試稱(chēng)贊成功步脓，要具體。例如观谦，“哇拉盾，把玩具收起來(lái)了！”

（7）懂得什么時(shí)候不用回應(yīng)孩子：只要孩子沒(méi)有做任何危險(xiǎn)的事情豁状，并且對(duì)良好的行為有足夠的關(guān)注捉偏，那么忽略不良行為可能是制止這種行為的有效方法。忽略不良行為也可以教會(huì)孩子行為的自然后果泻红。例如夭禽，如果孩子繼續(xù)故意丟掉餅干，那么她很快就沒(méi)有剩下的餅干可以吃了谊路。如果她摔壞了玩具讹躯，她將無(wú)法玩。不久之后她就會(huì)學(xué)會(huì)不丟餅干缠劝，并小心地玩玩具潮梯。

（8）為麻煩做準(zhǔn)備：對(duì)于孩子可能無(wú)法正常工作的情況，請(qǐng)?zhí)崆白龊糜?jì)劃惨恭。準(zhǔn)備他們即將進(jìn)行的活動(dòng)以及父母希望他們的行為方式秉馏。

（9）重定向不良行為：有時(shí)孩子會(huì)因?yàn)闊o(wú)聊或無(wú)所適從而行為不端，父母要尋找其他事情讓孩子做喉恋。

（10）呼叫超時(shí)：一個(gè)超時(shí)當(dāng)特定規(guī)則被打破會(huì)特別有用沃饶。該紀(jì)律工具的最佳工作方式是警告孩子們母廷，如果他們不停下來(lái)就會(huì)超時(shí)轻黑，提醒他們盡可能少地用言語(yǔ)和錯(cuò)誤的情緒做錯(cuò)了事，并將他們從壞的情況中轉(zhuǎn)移出去琴昆。

（11）設(shè)定時(shí)間長(zhǎng)度：每天1分鐘是一個(gè)很好的經(jīng)驗(yàn)法則氓鄙。對(duì)于至少3歲的孩子，父母可以嘗試讓孩子自己超時(shí)計(jì)算业舍，而不必設(shè)置計(jì)時(shí)器抖拦。這種策略可以幫助孩子學(xué)習(xí)和練習(xí)自我管理技能，也適用于年齡較大的兒童和青少年舷暮。

針對(duì)孩子不同階段的方法：

（1）嬰兒

嬰兒通過(guò)觀察自己的行為來(lái)學(xué)習(xí)态罪，因此要樹(shù)立父母期望的行為榜樣。

·用積極的語(yǔ)言引導(dǎo)寶寶下面。例如复颈，說(shuō)“坐下來(lái)的時(shí)間”，而不是“別站著”沥割。

·對(duì)于最重要的問(wèn)題耗啦，請(qǐng)保留“否”一詞凿菩。通過(guò)將危險(xiǎn)或誘人的物體放在遙不可及的地方來(lái)限制說(shuō)“不”的需要。在這個(gè)年齡段帜讲，分散注意力并用可以玩的物體代替危險(xiǎn)或禁止的物體是一個(gè)不錯(cuò)的策略衅谷。

·所有兒童包括嬰兒，都需要始終如一的紀(jì)律似将。因此請(qǐng)與父母的伴侶获黔，家庭成員和兒童保育員進(jìn)行交談，以制定每個(gè)人都應(yīng)遵循的基本規(guī)則在验。

（2）幼兒

孩子開(kāi)始認(rèn)識(shí)到允許和不允許的東西肢执，但可能會(huì)測(cè)試一些規(guī)則以了解父母的反應(yīng)。注意并表?yè)P(yáng)父母喜歡的行為译红，而忽略要阻止的行為预茄。在需要時(shí)重定向到其他活動(dòng)。

·當(dāng)孩子努力掌握新技能和新情況時(shí)侦厚，發(fā)脾氣可能會(huì)變得更加普遍耻陕。預(yù)期發(fā)脾氣的觸發(fā)因素，例如疲倦或饑餓刨沦，并幫助他們適時(shí)打鬧和進(jìn)餐诗宣。

·教孩子不要?jiǎng)邮执颍Щ蚴褂闷渌粜孕袨橄胱纭Ｍㄟ^(guò)不打孩子召庞，并以建設(shè)性的方式處理與伴侶的沖突，對(duì)非暴力行為進(jìn)行建模来破。在執(zhí)行限制方面保持一致篮灼。如果需要，請(qǐng)嘗試短暫的超時(shí)徘禁。承認(rèn)兄弟姐妹之間有沖突诅诱，但要避免站在一邊。例如送朱，如果引起關(guān)于玩具的爭(zhēng)論娘荡，則會(huì)將玩具收起。

（3）學(xué)齡前

學(xué)齡前兒童仍在嘗試了解事物的運(yùn)作方式和原因以及其行為產(chǎn)生的影響驶沼。當(dāng)他們學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)男袨闀r(shí)炮沐，期望他們繼續(xù)測(cè)試父母和兄弟姐妹的極限。

·開(kāi)始分配適合年齡的瑣事回怜，例如收拾玩具大年，給出簡(jiǎn)單的分步指導(dǎo)，稱(chēng)贊他們。

·讓孩子在可接受的替代方案中進(jìn)行選擇鲜戒，重定向并設(shè)置合理的限制专控。

·教孩子按自己的意愿對(duì)待他人。

·跟孩子說(shuō)明有時(shí)可以“發(fā)瘋”遏餐，但不要傷害某人或破壞事物是可以的伦腐。教他們?nèi)绾我苑e極的方式處理憤怒的情緒，例如談?wù)撍?/p>

·要解決沖突失都，請(qǐng)使用超時(shí)或刪除沖突源柏蘑。

（4）兒童

針對(duì)孩子對(duì)與錯(cuò)，討論他們?cè)诶щy情況下的選擇粹庞，優(yōu)缺點(diǎn)是什么咳焚，以及根據(jù)他們決定采取的行動(dòng)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。

·談?wù)摷彝テ谕筒蛔袷丶彝ヒ?guī)則的合理后果庞溜。

·在特權(quán)與責(zé)任之間取得平衡革半，使孩子遵循良好行為規(guī)則時(shí)享有更多特權(quán)。

·繼續(xù)教導(dǎo)并樹(shù)立耐心流码，關(guān)心和尊重他人的榜樣又官。

·不要讓自己或他人受到身體上的懲罰。如果父母居住在學(xué)校允許體罰的地區(qū)漫试，父母有權(quán)說(shuō)孩子可能不會(huì)受到打屁股六敬。

（5）青少年

隨著青少年發(fā)展更多獨(dú)立的決策能力，父母需要在無(wú)條件的愛(ài)與支持與明確的期望驾荣，規(guī)則和界限之間取得平衡外构。

·繼續(xù)表現(xiàn)出足夠的感情和注意力。每天抽出時(shí)間與孩子交談播掷。如果年輕人與家人保持聯(lián)系审编，他們更有可能做出健康的選擇。

·認(rèn)識(shí)父母青少年的朋友叮趴，并談?wù)撠?fù)責(zé)任和尊重的關(guān)系割笙。

·在父母做和不做的事情上承認(rèn)父母青少年的努力，成就和成功眯亦。避免這個(gè)年齡段的孩子便用煙草、電子煙般码、酒精或其他藥物妻率。通過(guò)自己負(fù)責(zé)任地使用酒精和其他物質(zhì)，樹(shù)立好榜樣板祝。

?成長(zhǎng)的故事01?保護(hù)孩子的理由?

暴力人格始于童年宫静，一個(gè)人不可能35歲以前突然從一個(gè)正常的人變成一個(gè)完全邪惡的人。

一些家庭外表看似正常，實(shí)際上問(wèn)題眾多：孩子與父母關(guān)系有障礙孤里、冷淡伏伯、互相排斥……

暴力人格往往是在童年時(shí)代被剝奪了一個(gè)比金錢(qián)更重要的東西——愛(ài)，導(dǎo)致的結(jié)果就是用自己的一生為此付出代價(jià)捌袜，而社會(huì)也為此付出代價(jià)说搅。

未成年人的問(wèn)題往往是成年人造就的，正是因?yàn)樗侨跽呗驳龋匀跽叩膱?bào)復(fù)往往更殘忍弄唧、更強(qiáng)烈。

未成年人需要保護(hù)的原因是因?yàn)樗侨鮿?shì)群體霍衫，他是年齡上的弱者候引。

首先，體現(xiàn)在人在出生后的幾年里十分的無(wú)助敦跌。

·人天生對(duì)同類(lèi)有特殊的感知

·要讓孩子的依戀持續(xù)穩(wěn)定澄干，要重視孩子依戀對(duì)象的中斷

·孩子移情能力的欠缺，和撫養(yǎng)方式有直接關(guān)系

其次柠傍，體現(xiàn)在童年傻寂，上小學(xué)的階段。

·孩子青春期前和父母在一起會(huì)彌補(bǔ)一些情感上的缺失

·小學(xué)教育是父母式的情感教育携兵，因此離婚要慎重

·離婚不止是兩個(gè)人的事情疾掰，受傷最大的往往是孩子，因?yàn)樗麤](méi)有選擇權(quán)和決定權(quán)

·成年人諸多心理問(wèn)題源于早年

·情感撫養(yǎng)不亞于物質(zhì)撫養(yǎng)徐紧，有錢(qián)并不能帶來(lái)一切

第三静檬，表現(xiàn)在他們的認(rèn)知能力上。

·孩子會(huì)重復(fù)自認(rèn)為有效的行為并级，比如哭鬧拂檩、摔東西

·孩子好吃懶做不是天生的

·對(duì)孩子的適度懲罰也是保護(hù)

第四，體現(xiàn)在人對(duì)于外界辨別和抵御能力的弱嘲碧。

·除了抵御外界的侵害（如女生被猥褻稻励、男生被搶劫），要警惕父母對(duì)孩子的善意侵害

·孩子的撫養(yǎng)具有不可逆向性愈涩，錯(cuò)過(guò)這個(gè)階段將很難彌補(bǔ)

鑒于成年人和未成年人之間力量的不平衡望抽，我們才建立法律來(lái)保護(hù)未成年人，鑒于人的成長(zhǎng)不可逆履婉，社會(huì)才以法律來(lái)幫助單一作戰(zhàn)的父母煤篙。

?成長(zhǎng)的故事02?伸向錢(qián)包的小手?

孩子學(xué)壞最早表現(xiàn)為說(shuō)謊、打人毁腿、偷拿辑奈。偷拿一般發(fā)生在7-8歲苛茂，家長(zhǎng)一般很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)，等到發(fā)現(xiàn)時(shí)已經(jīng)形成習(xí)慣鸠窗。

形成偷拿傾向一般來(lái)自于父母從小灌輸?shù)挠^念：能不能隨便拿別人家的東西妓羊？玩人家的玩具能不能帶走？

因此要從小給孩子灌輸這樣的觀念：東西是有你我之分的稍计。

孩子的羞恥感躁绸、怕臟等也是觀念。觀念并不是先天的丙猬。為了形成觀念涨颜，可以從小教給孩子一些格言，如：自己的事情自己做茧球；有借有還庭瑰，再借不難。

青春期前抢埋，家長(zhǎng)反復(fù)嘮叨對(duì)孩子意識(shí)的培養(yǎng)有重要影響弹灭。

行為方式教育很重要，比如分橘子應(yīng)該先給爺爺奶奶揪垄，再給爸爸媽媽?zhuān)詈蟮阶约骸?/p>

偷拿家長(zhǎng)的錢(qián)的行為不構(gòu)成犯罪穷吮，但隨著年齡增長(zhǎng)會(huì)往嚴(yán)重的方向發(fā)展，當(dāng)體驗(yàn)到偷拿錢(qián)買(mǎi)東西的快樂(lè)時(shí)饥努，會(huì)重復(fù)這種行為捡鱼。就會(huì)從觀念的問(wèn)題變成行為習(xí)慣的問(wèn)題，孩子的行為反復(fù)重復(fù)就會(huì)形成一種習(xí)慣酷愧。

要重視孩子的第一次不良行為驾诈，制止方法首先父母要真正地關(guān)心孩子。

在處理孩子不良行為后果時(shí)孩子要回避溶浴，給孩子留下反省的空間乍迄；處理孩子的錯(cuò)誤時(shí)，要給孩子留自尊士败。

適度給孩子零花錢(qián)有好處闯两，一獨(dú)立性，二自尊心谅将，三有利于誠(chéng)實(shí)漾狼，壞處則反之，重要的是教會(huì)孩子怎樣使用零花錢(qián)戏自。

?成長(zhǎng)的故事03?青春期的紅色信號(hào)?

在社會(huì)當(dāng)中對(duì)社會(huì)危害最大的是慣犯和累犯邦投。

·慣犯，指反復(fù)實(shí)施同一類(lèi)犯罪擅笔，如扒手志衣、入室盜竊等，這是決定犯罪數(shù)量的一類(lèi)人猛们。

·累犯念脯，指受過(guò)刑事處罰，在釋放之后的法定期限內(nèi)重新犯罪的人弯淘，這種人一般有一定的原因绿店，他們制造的往往是重大案件或特大案件。

如何減少這兩類(lèi)人的出現(xiàn)庐橙？這兩類(lèi)人大多具有犯罪的早期史假勿，往往在第一次犯罪的時(shí)候還是未成年。人第一次犯罪的年齡越小态鳖，他重新犯罪的幾率就越大转培。真正預(yù)防犯罪的關(guān)鍵是未成年。年齡高峰值在15歲上下浆竭。

青春期與孩子成長(zhǎng)的關(guān)系：

·青春期的信號(hào)：①身高增長(zhǎng)迅速浸须；②出現(xiàn)性功能的特征。

·對(duì)心理的影響：①獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)邦泄；②逆反心理的出現(xiàn)删窒；③自尊心的增強(qiáng)；④思維方式的改變（形象→抽象）顺囊；⑤同伴影響力上升肌索；⑥性意識(shí)的覺(jué)醒。

·依據(jù)：人在仰視的時(shí)候特碳，必然對(duì)周?chē)沫h(huán)境有一個(gè)依賴(lài)和服從诚亚；當(dāng)目光變成平視和俯視，心理會(huì)產(chǎn)生改變测萎。

心理一旦出現(xiàn)不平衡就容易出現(xiàn)沖突亡电，一旦出現(xiàn)沖突就容易出現(xiàn)行為問(wèn)題。常見(jiàn)的行為問(wèn)題有：

（1）偷盜行為硅瞧。出于自尊心和成人意識(shí)份乒，孩子特別想模仿成年人的生活方式，如出手闊綽腕唧、穿著帥氣等或辖，因此對(duì)錢(qián)財(cái)?shù)囊笤鰪?qiáng)。如果家庭不能給予滿(mǎn)足枣接，會(huì)出現(xiàn)拿颂暇、偷的行為。

（2）結(jié)交不良群體但惶《欤渴望獨(dú)立卻達(dá)不到獨(dú)立的水平湿蛔，于是需要伙伴，而學(xué)習(xí)比較差或身體比較弱的孩子往往需要結(jié)交一些有勢(shì)力县爬、有體力阳啥、比較霸氣的孩子，以避免被欺負(fù)财喳，因此會(huì)學(xué)壞察迟、變壞。

（3）出現(xiàn)暴力傾向耳高。這個(gè)時(shí)期生理發(fā)育先于心理發(fā)育扎瓶，遇到麻煩時(shí)智慧跟不上，更多傾向于用力量解決泌枪。強(qiáng)壯者可以依靠自己的力量概荷，弱小者則找一些伙伴來(lái)增強(qiáng)自己的力量，增強(qiáng)力量的結(jié)果是他們以力量的懸殊來(lái)戰(zhàn)勝對(duì)方工闺，也就是暴力傾向乍赫。最后會(huì)導(dǎo)致傷害甚至殺人的行為。

（4）性方面的問(wèn)題陆蟆。在性意識(shí)覺(jué)醒時(shí)沒(méi)有得到很好的升華雷厂，沒(méi)有其他的興趣吸引他，很容易陷入黃色錄像叠殷、書(shū)籍之中改鲫，渴望尋找比自己弱小的對(duì)象進(jìn)行嘗試，會(huì)導(dǎo)致強(qiáng)奸行為林束。

在調(diào)整青春期孩子的教育方式上給家長(zhǎng)的建議：

（1）“命令”的口氣變“商量”的口氣像棘。

（2）尊重孩子，視孩子為朋友壶冒。（如出現(xiàn)偷偷去網(wǎng)吧的行為缕题，與其商量，詢(xún)問(wèn)去了有什么收獲胖腾？失去了什么烟零？）

（3）讓孩子參與家中的大事，讓他分憂(yōu)分責(zé)咸作。（把自己的煩惱告訴孩子锨阿，適當(dāng)傾訴，讓他明白大人的不容易）

（4）善于從孩子的態(tài)度發(fā)現(xiàn)自己教育方式的問(wèn)題记罚。（覺(jué)得孩子蠻不講理墅诡，想想自己是不是不講理？有沒(méi)有尊重他桐智？你以什么方式對(duì)待孩子末早，孩子就會(huì)以什么方式對(duì)待你）

（5）關(guān)注孩子的朋友及其家庭背景烟馅。（和“壞”孩子在一起，是他不安全的一種表現(xiàn)）

（6）關(guān)注孩子的興趣所在荐吉。（覺(jué)得孩子話(huà)少焙糟，很大程度上是因?yàn)樗J(rèn)為你不了解他口渔，和他沒(méi)有共同語(yǔ)言）

（7）要給孩子以信任样屠。（遇到問(wèn)題指出并分析后，要相信他會(huì)改）

（8）為他的善良缺脉、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)而驕傲痪欲。（不要只關(guān)注孩子的成績(jī)）

?成長(zhǎng)的故事04?孩子出走為哪般?

04年的調(diào)查顯示，很多孩子出走都是因?yàn)榧彝サ膯?wèn)題攻礼，比例達(dá)到57.5%业踢，出走的理由首先是躲避父母，其次是逃避學(xué)習(xí)礁扮，年齡集中在14歲左右知举，這個(gè)年齡段孩子容易出現(xiàn)逆反心理和過(guò)激行為。

這個(gè)年齡段孩子的基本社會(huì)化沒(méi)有完成（不能夠獨(dú)立在社會(huì)上生活）太伊，孩子出生后社會(huì)化的第一步是建立情感關(guān)系雇锡，第二步是交往，第三步是有規(guī)則僚焦，第四步是生活技能的發(fā)展锰提。孩子出走面臨的麻煩大小在于他出走的階段。

父母在孩子未成年時(shí)要盡可能把孩子帶在身邊芳悲；要盡可能地關(guān)心立肘、理解孩子。

溺愛(ài)家庭里離家出走的例子也不少名扛，愛(ài)是有分寸的谅年，要學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“不”，原則問(wèn)題不能讓步肮韧。

家是一個(gè)人最終的歸宿融蹂，也是人最放松、最本我惹苗、最溫情的環(huán)境殿较，如果一個(gè)孩子連這個(gè)都不要了，那是什么問(wèn)題桩蓉？

?成長(zhǎng)的故事05?心懷暴力的孩子?

暴力傾向指不滿(mǎn)18歲的孩子淋纲，經(jīng)常通過(guò)言語(yǔ)和動(dòng)作對(duì)他人或物品進(jìn)行攻擊，由此造成他人的心理恐懼和身體傷害院究。

人到成年洽瞬，彼此的矛盾往往是以勾心斗角本涕、不動(dòng)聲色的方式進(jìn)行。而未成年則通過(guò)言語(yǔ)伙窃、動(dòng)作攻擊來(lái)表現(xiàn)菩颖。

校園暴力和欺負(fù)現(xiàn)象分為欺負(fù)他人（1/7）和被欺負(fù)以后報(bào)復(fù)他人（1/5）。

三種家庭容易滋生暴力兒童：

（1）缺少關(guān)愛(ài)的家庭为障；

（2）父母關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題的家庭晦闰；

（3）溺愛(ài)家庭。

傷害別人的孩子往往也是被欺負(fù)的對(duì)象鳍怨。住校呻右、缺少親人支持、自身能力不強(qiáng)等狀態(tài)下很容易被人欺負(fù)鞋喇。經(jīng)常面臨欺負(fù)和不安全感是一些少年走上違法犯罪道路的原因声滥。

給父母的建議：

（1）不要輕易改變孩子的生長(zhǎng)環(huán)境；

（2）關(guān)注孩子的安全感比關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)更重要侦香；

（3）對(duì)有弱項(xiàng)的孩子給予更多的關(guān)愛(ài)和關(guān)注落塑；

（4）教給孩子解決沖突的方法；

（5）父母的保護(hù)不要過(guò)度但要有心罐韩。

?成長(zhǎng)的故事06?冷漠少年?

造成案件中少年犯罪的原因有：①家庭教育存在缺陷憾赁；②早早就離開(kāi)校園蓉媳；③一直游手好閑迅箩，在同一個(gè)地方游蕩。

性格教育存在缺陷容易引發(fā)犯罪简烤。

·性格的形成期：出生~11歲左右错蝴；

·性格的定型期：11~18歲左右洲愤；

·性格的成熟期：18~55歲左右；

·性格的更年期：55歲之后顷锰。

性格最重要的是觀念灌輸和行為習(xí)慣的養(yǎng)成柬赐。

溺愛(ài)是一種單向的愛(ài)，沒(méi)有是非之辯的愛(ài)官紫。任性就是溺愛(ài)造成的肛宋。任性的性格穩(wěn)定后，會(huì)不達(dá)目的不罷休束世，甚至導(dǎo)致違法犯罪酝陈。

家庭教育需要樹(shù)立的觀念：人與人交往要學(xué)會(huì)情感的相互理解，要懂得生命的珍貴毁涉。

失學(xué)很多不是主觀的沉帮，輟學(xué)卻大多數(shù)都是主觀的。

家長(zhǎng)出于面子不愿意把問(wèn)題孩子送到特殊學(xué)校，而學(xué)校除了處分穆壕、記過(guò)也沒(méi)有別的方法對(duì)孩子進(jìn)行管教待牵，由于家庭教育的缺陷和學(xué)校教育的跟不上，導(dǎo)致未成年孩子行為問(wèn)題由輕微到嚴(yán)重喇勋。

適度的強(qiáng)制教育和懲罰也是對(duì)孩子的一種保護(hù)缨该。

法律教育更重要的是讓孩子懂得法的意義和法的實(shí)質(zhì)精神。

生命的第一個(gè)意義在于保證自己的健康川背，同時(shí)不要輕易地傷害他人的身體贰拿，造成別人的不健康；第二個(gè)意義是自由渗常，人只有在擁有自由的情況下才能體會(huì)到生命的意義壮不。

要想自由，就要守法皱碘，法律的意義和精神就在于保護(hù)我們的自由，保證我們的安全隐孽。法律對(duì)我們從來(lái)不是限制癌椿。

人的智商可以很高，人的能力可以很強(qiáng)菱阵，但是如果對(duì)人生沒(méi)有一個(gè)很好的認(rèn)識(shí)踢俄，尤其是思想沒(méi)有定型的青少年，可能會(huì)在某一階段鑄成一生無(wú)法挽回的錯(cuò)誤晴及。

?成長(zhǎng)的故事07?人格障礙——我是個(gè)壞小孩?

人格是一個(gè)人整體的心理風(fēng)格都办，具有獨(dú)特性、穩(wěn)定性虑稼、整體性琳钉，人格的組成有心理傾向和心理特征。

·心理傾向的導(dǎo)向性?xún)?nèi)容有：興趣蛛倦、觀念歌懒、信念、理想溯壶、信仰及皂。環(huán)境、文化且改、亞文化验烧、教育會(huì)影響人格的心理傾向。

·人格的心理特征有智力又跛、技能碍拆、氣質(zhì)、性格。

氣質(zhì)是由人的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的“興奮與抑制”的強(qiáng)度倔监、平衡度直砂、靈活度的不同組合而形成。氣質(zhì)是先天的浩习，由人的心理特征決定静暂。

人格障礙不是一次性的，是持續(xù)的谱秽、穩(wěn)定的洽蛀、整體的。

形成人格的層面：①獨(dú)特的先天稟賦疟赊；②獨(dú)特的周?chē)h(huán)境郊供；③獨(dú)特的經(jīng)歷或閱歷。

形成人格障礙的其他原因：父母的撫養(yǎng)和教育方式近哟。

人格障礙的特點(diǎn)：①無(wú)情（冷酷無(wú)情驮审，不懂得情感）不愛(ài)（不會(huì)去愛(ài)別人，不懂得愛(ài)）吉执；②沖動(dòng)疯淫；

重性的人格障礙：偏執(zhí)、自私戳玫、不穩(wěn)熙掺、自戀、被動(dòng)攻擊性咕宿、反社會(huì)性币绩。

·反社會(huì)人格障礙表現(xiàn)為無(wú)情無(wú)義，出現(xiàn)在兒童期府阀，即6-7歲缆镣。

·反社會(huì)人格障礙在青春期的征象：逃學(xué)、撒謊肌似、打架费就、偷盜、離家出走川队、在外過(guò)夜力细。

·在工作后表現(xiàn)為：謊話(huà)連篇、做事不認(rèn)真固额、違反紀(jì)律眠蚂、經(jīng)常變換工作。

孩子可能變壞的原因：與壞孩子交往斗躏、父母對(duì)孩子的溺愛(ài)逝慧、總變換生活環(huán)境。

青春期是人發(fā)展最危險(xiǎn)的時(shí)期，父母在期間如果發(fā)現(xiàn)孩子有人格障礙的傾向笛臣，一定要盡己所能云稚，并求助當(dāng)?shù)亻T(mén)診、心理機(jī)構(gòu)沈堡，將危害降到最小静陈。

?成長(zhǎng)的故事08?成長(zhǎng)中的性與愛(ài)?

性教育應(yīng)該始于孩子離開(kāi)母親的視線(xiàn)。家長(zhǎng)可以通過(guò)給孩子洗澡的方式進(jìn)行啟蒙式的教育诞丽，學(xué)芯ㄓ担可以組織孩子看一些性教育的片子。

·小學(xué)的性教育僧免，并不是講性刑赶，而應(yīng)該講身體的某些部位。

·初中的性教育懂衩，應(yīng)為讓孩子理解性別的魅力撞叨。

性教育應(yīng)該把它作為人的性，而不是動(dòng)物的性勃痴。不是只介紹生殖系統(tǒng)谒所，而是掌握性別的特征和魅力。要對(duì)孩子進(jìn)行性別特征和魅力的教育沛申，讓他們知道，性別當(dāng)中最核心的特征是什么姐军？性別表現(xiàn)方面哪些是美好的铁材？

禁止近親結(jié)婚其實(shí)就是關(guān)于性的法律之一，而這些本應(yīng)由性教育來(lái)解決的問(wèn)題奕锌，成了需要立法來(lái)限制著觉，這就表現(xiàn)了性教育的缺失。

要讓少年懂得什么是婚姻惊暴，什么是戀愛(ài)饼丘。愛(ài)的是一類(lèi)人，結(jié)婚是一個(gè)人辽话。

?民族的實(shí)力源于家庭教育?

心理發(fā)展的路徑通常劃分成這樣四個(gè)臺(tái)階：

（1）情感/人性 0—3歲 撫養(yǎng)

首先是情感肄鸽，情感是在孩子完全不能動(dòng)的情況下每一次呼喊時(shí)，你對(duì)他的照顧是否到位油啤，當(dāng)你照顧到位的時(shí)候典徘，他會(huì)記住你的氣味記住你的聲音，記住你的相貌益咬。四個(gè)月到半歲依戀關(guān)系形成逮诲，就是一對(duì)一，對(duì)一個(gè)人的情感，當(dāng)這種情感得到滿(mǎn)足梅鹦，他就對(duì)外界建立了信任裆甩，這個(gè)信任得到滿(mǎn)足后可以在這個(gè)基礎(chǔ)上擴(kuò)展到親情，然后是伙伴情齐唆，這就是人性的核心問(wèn)題嗤栓。

（2）性格/觀念 3—6歲 養(yǎng)育

第二個(gè)階段，3—6歲這個(gè)時(shí)期性格是重點(diǎn)蝶念，什么是性格抛腕？這是后天人的社會(huì)行為方式建立的關(guān)鍵期，人所有的社會(huì)行為都有第一次媒殉，比如說(shuō)我要一個(gè)東西必須是父母來(lái)滿(mǎn)足担敌，怎么去要？當(dāng)一個(gè)孩子以哭鬧方式索取時(shí)父母給了滿(mǎn)足廷蓉，這是一種性格方式全封。還有一種情況，當(dāng)他能說(shuō)話(huà)了你要用語(yǔ)言告訴他為什么能夠滿(mǎn)足和為什么不能滿(mǎn)足桃犬。所以3歲上下說(shuō)“不行”刹悴，以及我們做一系列的性格培養(yǎng)，這是非常重要的攒暇。

在給他建立行為模式過(guò)程中得讓他知道什么是對(duì)的土匀，什么是不對(duì)的，同時(shí)他的觀念也在形成形用，觀念也是一種養(yǎng)育的心理現(xiàn)象不是教育心理現(xiàn)象就轧。有時(shí)候我們講很多知識(shí)，它需要一個(gè)過(guò)程田度，但是觀念不是妒御，觀念就是一個(gè)事情你的反應(yīng)是否得當(dāng)，這個(gè)孩子就會(huì)形成這個(gè)事情是對(duì)還是不對(duì)的意識(shí)镇饺。如果當(dāng)時(shí)沒(méi)有制止他乎莉，一旦這種行為出現(xiàn)重復(fù)，重復(fù)三次之后是什么結(jié)果呢奸笤？就會(huì)形成心理學(xué)上的定勢(shì)惋啃，定勢(shì)包括行為、知覺(jué)揭保、肢體定勢(shì)肥橙，知覺(jué)上、思維上也有定勢(shì)秸侣，其實(shí)自私就是一種社會(huì)行為的定勢(shì)存筏，只是后來(lái)變成了一種思維定勢(shì)宠互。

3歲之前的養(yǎng)育，我們隨勢(shì)而就的指正很重要椭坚，所以孩子在早年的陪伴極為重要予跌。6歲開(kāi)始上學(xué)了，在這個(gè)過(guò)程中如果家庭把前兩個(gè)問(wèn)題做好善茎，而且對(duì)他有積極的心理影響券册，在后面很重要一點(diǎn)就是能建立他好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）能力/知識(shí) 6—18歲 養(yǎng)育

我覺(jué)得在這個(gè)問(wèn)題上應(yīng)該認(rèn)識(shí)到人是有個(gè)性的垂涯，而個(gè)性當(dāng)中最重要的是有一部分來(lái)自遺傳烁焙，還有一部分來(lái)自后天，其中智力相當(dāng)一部分取決于遺傳耕赘，技能方面的東西才是后天骄蝇。

智力是天生的，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子在某個(gè)方面學(xué)習(xí)不占優(yōu)勢(shì)的時(shí)候就要研究他有沒(méi)有其它方面的優(yōu)勢(shì)操骡。

我們要幫助孩子找到他的能力的特長(zhǎng)九火，找到他能力的特長(zhǎng)實(shí)際上是幫助他找到了自我的價(jià)值，這個(gè)價(jià)值就是他今后在社會(huì)上的一個(gè)定位册招，所以這是孩子第三個(gè)階段岔激。

（4）自我實(shí)現(xiàn) ≥18歲 修養(yǎng)

當(dāng)你這三個(gè)階段做好，18歲之后是掰，這個(gè)孩子基本的認(rèn)知也成熟了虑鼎，他是可以通過(guò)認(rèn)知調(diào)整。我們常常講修養(yǎng)键痛，修養(yǎng)是靠自己修的震叙，三人行必有我?guī)煟@也是一種在社會(huì)活動(dòng)當(dāng)中修養(yǎng)自己的方式散休。這是我談到的心理發(fā)展的路徑，我們可以看到養(yǎng)育和教育的關(guān)系乐尊，其中前兩個(gè)全部在養(yǎng)的過(guò)程“育”戚丸，后面兩個(gè)是教，包括自我的一種成熟扔嵌。

養(yǎng)育概括起來(lái)有幾點(diǎn)限府，首先是父母辛苦付出，積累教育資本的過(guò)程×《校現(xiàn)在人們經(jīng)常談心理資本胁勺，我認(rèn)為真正的心理資本是早年父母在辛苦養(yǎng)育，親自養(yǎng)育之中獲得對(duì)孩子的控制力独旷，這個(gè)控制力就是心理資本署穗。

養(yǎng)育還需要穩(wěn)定的一對(duì)一的關(guān)系寥裂，如果孩子早年沒(méi)有形成好的依戀關(guān)系，會(huì)出現(xiàn)很多潛在的心理問(wèn)題案疲，因?yàn)槲覀冎酪缿訇P(guān)系是孩子放松自我封恰，同時(shí)對(duì)周?chē)湃蔚囊环N依托，如果早年沒(méi)有形成好依戀關(guān)系褐啡，成年就會(huì)出現(xiàn)焦慮诺舔、緊張甚至抑郁問(wèn)題。

養(yǎng)育還是人性被喚醒的過(guò)程备畦，我在研究犯罪過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)系列殺人案罪犯低飒，他很不幸，從小沒(méi)有被人愛(ài)過(guò)疼過(guò)懂盐，一個(gè)人小時(shí)候沒(méi)有被人善待過(guò)褥赊，不要指望成年之后他會(huì)善待這個(gè)社會(huì)，一個(gè)罪犯到他成年允粤，任何人碰到他都是災(zāi)難崭倘。所以我們一定要在人早年的撫養(yǎng)過(guò)程中，把情感类垫、性格這些問(wèn)題做到位司光，“養(yǎng)”和“育”，其中三年的陪伴極為重要悉患。

昨天會(huì)議主題提到“陪孩子成長(zhǎng)残家，與孩子一起成長(zhǎng)”，也是呼吁社會(huì)售躁，孩子一定要親自撫養(yǎng)坞淮，要不然不要生，要生就要明白人一生的關(guān)鍵期是6歲之前排第一陪捷，其次是6—18歲這個(gè)階段回窘。

三年之內(nèi)有恩于他，才可隨后立威于他市袖，情感撫養(yǎng)是有恩于他啡直，性格培養(yǎng)是立威于他，性格是建立行為模式苍碟，模式就有規(guī)和矩酒觅。人在成年之后是否守法，就要看他早年在家庭教育當(dāng)中有沒(méi)有規(guī)矩微峰。

成長(zhǎng)還需要規(guī)范以及觀念舷丹，如果早年不立規(guī)矩會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，這一切都需要在6歲之前完成蜓肆，所以6歲之前的努力讓人受益一生颜凯。如果把他撫養(yǎng)到位谋币，他會(huì)喜歡人，當(dāng)他喜歡人的時(shí)候就會(huì)對(duì)人友好装获，我們叫社會(huì)性發(fā)展會(huì)很順利瑞信。如果培養(yǎng)他有規(guī)范，他就會(huì)在成年以后做事有規(guī)矩穴豫。

最后概括起來(lái)凡简，所有的社會(huì)問(wèn)題實(shí)際上都可以歸結(jié)到人的問(wèn)題上來(lái)，而人的問(wèn)題主要是人的早年問(wèn)題精肃，尤其是在6歲之前是非常重要的秤涩，四個(gè)臺(tái)階里，其中兩個(gè)在6歲之前司抱。

早年的問(wèn)題重在家庭筐眷，家庭是制造人的過(guò)程，而養(yǎng)育也是制造人的過(guò)程习柠，因此重視家庭與養(yǎng)育匀谣，是提高國(guó)力的一種重要方法和途徑。在這里最后呼吁一個(gè)問(wèn)題资溃，這個(gè)話(huà)題提了十多年了武翎，我認(rèn)為全社會(huì)應(yīng)該形成一個(gè)共識(shí)，人是決定國(guó)家實(shí)力的基本要素溶锭，所以養(yǎng)育人是國(guó)家的大事宝恶。

?經(jīng)典育兒講座?

家庭教育的理念：

（1）人的心理問(wèn)題是滯后反應(yīng)

（2）未成年人的問(wèn)題是成年人造就的

（3）人性的教育重于智力的教育

（4）性格教育比能力更重要

（5）親自撫養(yǎng)比給孩子賺錢(qián)存錢(qián)更重要

（6）我們給孩子什么，孩子日后就會(huì)回報(bào)什么

（7）父母好好學(xué)習(xí)趴捅，孩子天天向上

父母要有自我反思意識(shí)垫毙，客觀審視自我。家長(zhǎng)不要太狹窄拱绑。人的出生是軌跡式的综芥，今天的表現(xiàn)一定有相應(yīng)的過(guò)去。

總結(jié)：

一猎拨、情感培養(yǎng)

親自培養(yǎng)到最少3歲毫痕，三歲之前有恩于他。

二迟几、性格培養(yǎng)

三歲開(kāi)始對(duì)她說(shuō)不，樹(shù)立規(guī)矩栏笆！性格形成的關(guān)鍵期是6歲之前类腮，管理小孩契約：一對(duì)一，只要有一個(gè)人管蛉加，其他人不插手蚜枢。

四不做缸逃，不慣著不心疼！抓住不對(duì)的事厂抽，四個(gè)不做：1.不說(shuō)她他需频；2.不打他；3.不說(shuō)話(huà)不講道理筷凤；4.不離開(kāi)昭殉；只是面對(duì)陪著她，讓他哭鬧藐守，中間差不多拿條毛巾擦擦挪丢，問(wèn)他還哭不哭，想哭繼續(xù)卢厂。冷靜了乾蓬，告訴他：讓孩子知道父母愛(ài)你，但做的不對(duì)就不愛(ài)慎恒。（和善而堅(jiān)定）事后告訴他：1.哭鬧是沒(méi)用的任内；2.有話(huà)好好說(shuō)，不能光聽(tīng)你說(shuō)融柬，你得聽(tīng)我說(shuō)死嗦，咱兩誰(shuí)對(duì)聽(tīng)誰(shuí)的；3.等待和自我控制丹鸿。

三越走、延遲滿(mǎn)足

故事：四歲后，買(mǎi)玩具可以問(wèn)問(wèn)價(jià)格大聲告訴他靠欢，錢(qián)可能超過(guò)了我們的計(jì)劃廊敌，咱們的錢(qián)不能光買(mǎi)玩具，買(mǎi)了玩具其它生活錢(qián)就沒(méi)了门怪。怎么辦呢骡澈？咱們先不把玩具買(mǎi)回去，等我們加班賺錢(qián)了下周買(mǎi)回來(lái)掷空。過(guò)程中鼓勵(lì)他做家務(wù)照顧家人肋殴，知道得來(lái)不容易。

四坦弟、抵制誘惑护锤，自我控制

控制是橫向縱向的思維。

故事游戲：四五歲開(kāi)始酿傍，可以拿出兩份好吃的烙懦，今天吃一份明天吃一份，如果留的住赤炒，等到下次給零食時(shí)再獎(jiǎng)勵(lì)一份氯析】鹘希可以隔一個(gè)月一次訓(xùn)練他，告訴他控制誘惑掩缓，不要心急雪情。

五、學(xué)會(huì)分享

故事：飯桌禮儀你辣，大人不動(dòng)筷子小孩子不動(dòng)筷巡通，誰(shuí)不在，必須留出來(lái)一份绢记！懂得想到別人扁达。

六、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)

孩子要苦著養(yǎng)蠢熄！吃苦可以強(qiáng)化體質(zhì)跪解。

吃過(guò)苦，經(jīng)歷事越多签孔，長(zhǎng)大越容易從痛苦中走出來(lái)叉讥。是預(yù)防抑郁癥最重要的手段〖⒆罚可以跑步游泳跳繩等图仓。

性格：后天行成的行為方式

?解析孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的心理問(wèn)題?

一、現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)

1.獨(dú)子較多但绕，等你有經(jīng)驗(yàn)了卻沒(méi)有了機(jī)會(huì)救崔。

2.家庭成員在一起的時(shí)間少，交流的機(jī)會(huì)就少捏顺。

二六孵、探討的主要內(nèi)容：孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)是什么？該做什么？

三、如何看待未成年人的問(wèn)題

1.孩子的問(wèn)題是大人造就的（父母的行為铸抑，父母的教育方式）

所以要想解決孩子的問(wèn)題先解決大人的問(wèn)題。我覺(jué)得李玫瑾專(zhuān)家說(shuō)的非常對(duì)找默，孩子的一些行為觀念會(huì)在大人的影響下逐漸形成，所以作為家長(zhǎng)的我們一定要做孩子的榜樣，不管是言語(yǔ)還是行動(dòng)上都要做孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的引路人。

2.未成年人是滯后反應(yīng)

一個(gè)孩子十四五歲孕索，十五六歲的行為往往是十二歲之前的心理問(wèn)題造成的，往前看躏碳。所以孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)關(guān)鍵期我們都不能忽視檬果，每一天每一年我們都要慎重對(duì)待，尤其對(duì)我自己來(lái)說(shuō)一定控制好情緒。

3.未成年人心理發(fā)展有關(guān)鍵期

0—1歲乳兒期选脊，2—3歲嬰兒期，4—5歲幼兒期脸甘，6—11歲學(xué)齡初期恳啥，（以上這些時(shí)期稱(chēng)為依戀期，也是最關(guān)鍵時(shí)期）12—15歲少年期丹诀，16—18歲青年初期钝的，19—25歲青年中期，26—35歲青年晚期铆遭。（這些時(shí)期稱(chēng)為青春期硝桩，是最難的時(shí)期）

未成年人的情感發(fā)展，言語(yǔ)發(fā)展枚荣，社會(huì)性發(fā)展碗脊，認(rèn)知方式，觀念橄妆，自我意識(shí)衙伶，獨(dú)立性等十八歲之后趨于穩(wěn)定。性格害碾，人格最為重要矢劲。

（1）情感的發(fā)展

最早的情感是認(rèn)人，也就是依戀慌随。人和人關(guān)系始于人的需要的出現(xiàn)芬沉，需要的滿(mǎn)足一定和他人有關(guān)，在滿(mǎn)足的過(guò)程中建立情感阁猜。第一是需要丸逸，第二是情感。

舉例：生命是我自己的蹦漠。（這是不對(duì)的）行為生命從出生都是依賴(lài)他人活下來(lái)的椭员，這是沒(méi)有辦法的，所以生命不僅僅屬于自己笛园。每個(gè)人活下來(lái)都欠父母的隘击。

（2）言語(yǔ)的發(fā)展

真正有愛(ài)的撫養(yǎng)一定是嘮叨的，一定是有話(huà)的研铆。從小聽(tīng)得多說(shuō)得就早埋同。這是親情撫養(yǎng)，還有一種是背景扶養(yǎng)棵红。比如有的保姆帶大的等凶赁。

（3）社會(huì)性發(fā)展

不光學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，還得與人打交道，言語(yǔ)好虱肄，會(huì)交際致板，有朋友。

（4）認(rèn)知方式

舉例咏窿，孩子翻身斟或，哭，內(nèi)臟反應(yīng)集嵌，神經(jīng)有記憶萝挤，緊張，成年了就容易激動(dòng)根欧。

（5）觀念

觀念是早期影響怜珍，后天形成的。所以父母的觀念孩子的影響很重要凤粗。比如爸媽對(duì)你說(shuō)的最多的一句話(huà)是什么酥泛？觀念就是在嘮叨中形成的。

（6）性格

體現(xiàn)在智力水平侈沪，氣質(zhì)揭璃，社會(huì)行為中。

四亭罪、6歲之前得孩子怎么教育

1.克制任性

大人說(shuō)不瘦馍，孩子鬧，三四歲可以理解应役，但十三四歲鬧情组，甚至自殺，這是大人的比是無(wú)限制的箩祥，所以孩子在小時(shí)候就要克制任性院崇。一般從3—5歲開(kāi)始，因?yàn)榇藭r(shí)孩子哭有了目的性袍祖。比如孩子在超市要買(mǎi)小汽車(chē)底瓣，大人不給買(mǎi)，小孩非要蕉陋，哭捐凭，不買(mǎi)就不走。這時(shí)候大人可以這樣做：（1）抱回家凳鬓，任他哭茁肠。放臥室，只一個(gè)人陪他進(jìn)去缩举。不要打罵垦梆，也不說(shuō)教匹颤。一定看著他鬧，因?yàn)樗[是給你看的托猩。告訴他不行就是不行印蓖。（2）哭的筋疲力盡的時(shí)候用熱毛巾給他擦擦臉，問(wèn)他還哭嗎京腥？如果想哭可以接著哭另伍。讓他知道哭是沒(méi)有用的。（3）告訴他以后有事好好說(shuō)绞旅，說(shuō)服了沒(méi)準(zhǔn)就給你買(mǎi)，鼓勵(lì)他和你交流温艇，商量因悲。

2.克制誘惑

好吃的東西不要天天給他吃，三天給一次勺爱，告訴他晃琳，先不吃，三天后再吃的話(huà)就給三份琐鲁。讓他明白等待是為了過(guò)去更多的收獲卫旱。

3.克制自私

自私的形成就是因?yàn)閺男〖依锸裁词露疾蛔尯⒆庸埽还芎米约壕托形Ф危L(zhǎng)大了自然就只顧自己了顾翼。所以家里大事小事孩子該參與就得讓他參與。吃東西前先給長(zhǎng)輩奈泪，然后才是自己的适贸。吃飯立規(guī)矩，5歲開(kāi)始涝桅，大人沒(méi)吃前不允許吃拜姿。誰(shuí)沒(méi)有回家，飯留出去冯遂。讓孩子從小就知道心中有他人蕊肥。

4.忍受挫折，忍耐力

讓孩子適當(dāng)吃苦蛤肌，比如記住學(xué)游泳第一次下水得感覺(jué)等壁却。過(guò)去與現(xiàn)在環(huán)境不一樣了，讓孩子明白只要努力就死不了寻定，培養(yǎng)孩子耐挫能力儒洛，避免以后走極端。

五狼速、青春期教育

青春期是早年教育缺失的補(bǔ)救期琅锻。

1.青春期的特點(diǎn)：

變化：身體和心理，身高；獨(dú)立意識(shí)恼蓬，自尊心惊完，逆反，性意識(shí)处硬；不愛(ài)溝通小槐，承認(rèn)錯(cuò)誤很難，信書(shū)本人物形象……

2.心理發(fā)展更為重要

寧可上不了名牌大學(xué)荷辕，也要讓孩子快快樂(lè)樂(lè)的凿跳。家長(zhǎng)更要關(guān)注孩子的心理發(fā)展：?jiǎn)枂?wèn)孩子你上學(xué)快樂(lè)不快樂(lè)？有人欺負(fù)你嗎疮方？老師對(duì)你好嗎控嗜？有什么心理上的想法？

3.調(diào)整教育方式

（1）要改“要求和命令”口氣變“商量”口氣骡显。

（2）要將孩子視為自己的“同事”或“朋友”尊重待之疆栏。

（3）要讓孩子“參與”家中的大事，讓他分憂(yōu)和分責(zé)惫谤。

（4）善于從孩子的態(tài)度發(fā)現(xiàn)自己教育方式中的問(wèn)題壁顶。

（5）要關(guān)注孩子最好的朋友及相關(guān)家庭背景。

（6）要關(guān)注孩子的興趣所向溜歪，盡可能地與其共同欣賞若专，再引導(dǎo)他的興趣。

（7）要給孩子以信任痹愚！

（8）為他的善良富岳、成功、負(fù)責(zé)表現(xiàn)而驕傲拯腮！

癡迷網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題窖式，舉例，興趣肯定动壤，但癡迷就是反復(fù)單一萝喘，癡迷的就是不快樂(lè)。父母找準(zhǔn)興趣愛(ài)好琼懊，陪著孩子訓(xùn)練培養(yǎng)阁簸。

初戀的問(wèn)題，初戀的原因：性別的缺失哼丈，同學(xué)相互影響启妹，生理反應(yīng)。不要和孩子僵持醉旦，文字交流：祝賀你孩子長(zhǎng)大了饶米，告訴人要經(jīng)歷的幾個(gè)階段桨啃，最危險(xiǎn)階段，什么是戀愛(ài)檬输，什么是真正的愛(ài)照瘾？把握分寸。問(wèn)男孩：負(fù)得起責(zé)任嗎丧慈？會(huì)不會(huì)變析命？將來(lái)上大學(xué)嗎？去哪個(gè)城市生活逃默？

性教育的問(wèn)題鹃愤，責(zé)任教育。

人生的真諦完域，生命寶貴昼浦，健康，自由（守法）有情義筒主。

?高智商犯罪心理分析之人生教育的缺位?

凡取人之術(shù)，茍不得圣人鸟蟹、君子而與之乌妙，與其得小人，不如得愚人建钥。

才德全盡謂之圣人藤韵；才德兼亡謂之愚人；德勝才者謂之君子熊经；才勝德者謂之小人泽艘。

——司馬光《資治通鑒》

一般的青少年犯罪，很多時(shí)候他們問(wèn)題都顯現(xiàn)在20歲之前镐依，甚至在18歲之前匹涮，我們可以看出他明顯的家庭問(wèn)題和學(xué)習(xí)上的障礙。高智商犯罪一般年齡在20歲之后槐壳，都沒(méi)有犯罪前科然低，甚至沒(méi)有劣跡。

什么是觀念务唐？客觀事物在人腦中留下的概括的形象雳攘，或者說(shuō)感官獲得知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)后，所形成的認(rèn)知作用枫笛。

觀念是什么時(shí)候產(chǎn)生的吨灭？在父母親自陪伴過(guò)程當(dāng)中，在給他情感刑巧、培養(yǎng)性格的同時(shí)喧兄，還要給他以父母呈現(xiàn)出來(lái)的言談舉止无畔，以及所有的為人示范，有時(shí)候在父母的嘮叨當(dāng)中繁莹，在父母的反復(fù)強(qiáng)調(diào)當(dāng)中檩互。你在生活當(dāng)中以無(wú)聲的、示范的方式給了他教育咨演，給了他觀念闸昨，所以這個(gè)孩子的很多表現(xiàn)，實(shí)際上是你們行為的一個(gè)再現(xiàn)而已薄风。

“人生的意義在于人間有真情饵较。”

生命的發(fā)展——親情遭赂、友情循诉、愛(ài)情

觀念和信念的區(qū)別在哪呢？其實(shí)觀念之后就是信念撇他，信念是人在經(jīng)過(guò)實(shí)踐后堅(jiān)信不移的觀念茄猫，其核心是相信并堅(jiān)持不變的。

給家長(zhǎng)的建議：

·第一困肩，聰明的孩子更要在早年完善其“制動(dòng)”系統(tǒng)划纽，包括觀念、信念锌畸。

你給孩子灌輸什么樣的觀念勇劣，要經(jīng)常放在嘴里嘮叨，嘮叨一定要放在他離開(kāi)你之前潭枣，也就是12歲之前比默，12歲之后他青春期獨(dú)立了，你在嘮叨他就很煩你了盆犁，你在陪伴他的過(guò)程中給他犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)命咐，告訴他錯(cuò)在哪里。這個(gè)就是給他觀念谐岁。

同時(shí)告訴他人之一輩子哪些東西是要堅(jiān)持的侈百，要相信，不能作惡翰铡，不能傷生钝域。這要變成一個(gè)信念。

·第二锭魔，聰明的孩子更要讓他學(xué)會(huì)與人共處例证，與人合作才會(huì)有更大的作為。

·第三迷捧，智慧不僅用來(lái)認(rèn)識(shí)自然织咧、認(rèn)識(shí)世界認(rèn)識(shí)社會(huì)胀葱，更重要且更難的是認(rèn)識(shí)自己。

有的時(shí)候笙蒙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多高智商的人抵屿，他的問(wèn)題出在哪里，他沒(méi)有很好的認(rèn)識(shí)自我捅位。

要隨時(shí)告訴孩子你的缺點(diǎn)是什么轧葛，你的弱點(diǎn)是什么，對(duì)于那些很聰明艇搀，嫉妒心強(qiáng)尿扯，對(duì)于那些爭(zhēng)強(qiáng)好勝，優(yōu)秀的孩子焰雕，更要告訴他哪些事情是絕對(duì)不可為之的衷笋。而且你要知道你再聰明，你也是有限的矩屁，必須與人合作辟宗。

認(rèn)識(shí)自己，人的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及大自然的智慧吝秕，要有所敬畏慢蜓。

害人最后的結(jié)果一定會(huì)害自己。

?青少年公開(kāi)課01：嚴(yán)重暴力犯罪心理解析——源于早年的心理創(chuàng)傷?

本講介紹：本講通過(guò)美國(guó)一起校園槍擊案件郭膛，解析了嚴(yán)重暴力犯罪人的心理問(wèn)題。案犯的犯罪行為發(fā)生在成年氛悬，犯罪的根源卻是早年移民造成的心理創(chuàng)傷则剃。移民不適應(yīng)和心理恐懼逐漸累積，最終釀成犯罪行為的發(fā)生如捅。講座在分析案犯心理演變的同時(shí)棍现，給人以啟示，并提出了相應(yīng)的建議镜遣。

嚴(yán)重暴力犯罪案件特點(diǎn)：

·一個(gè)人的操作——獨(dú)狼式

·事先精心策劃——預(yù)謀性

·作案有儀式感——有想象

·針對(duì)無(wú)關(guān)群體——屬濫殺

·發(fā)布作案宣言——有理由

人的心理發(fā)展有自身的邏輯性己肮，心理問(wèn)題往往是滯后反應(yīng)的。

案犯可能有的心理問(wèn)題：

恐懼：12歲以下悲关，恐懼的來(lái)源有陌生谎僻，包括居住的環(huán)境、鄰居和同學(xué)寓辱、人種的差異艘绍、語(yǔ)言的差異、文化的差異等等秫筏。這些恐懼會(huì)給人帶來(lái)陌生诱鞠、恐懼挎挖、孤獨(dú)、痛苦航夺、憤怒蕉朵。因此陌生→恐懼→憤怒→暴力。

因此在12歲以下帶孩子搬家阳掐、移民等等都要慎重考慮始衅。12歲之下，人依然在依戀期锚烦，人之弱小觅闽，環(huán)境極為重要。

人的生活圈是不斷擴(kuò)大的涮俄，從家庭→學(xué)序茸荆→社會(huì)。孩子被送到幼兒園的第一天會(huì)哭鬧彻亲，因?yàn)樗麩o(wú)法接受這個(gè)陌生的環(huán)境孕锄；孩子剛上小學(xué)會(huì)很乖，也是因?yàn)榄h(huán)境陌生苞尝，升入中高年級(jí)后就開(kāi)始頑皮畸肆。

什么是創(chuàng)傷？

一種經(jīng)驗(yàn)如果在很短的時(shí)間內(nèi)宙址，使心靈受到一種很高度的刺激轴脐，以致使、不能用正常的方法謀求適應(yīng)抡砂，從而使心靈的有效能力的分配受到永久的擾亂大咱。——弗洛伊德

心理創(chuàng)傷是可以潛伏積累的注益，如小時(shí)候看的恐怖片和大型動(dòng)物碴巾，它是沒(méi)有時(shí)間性的，可以被稱(chēng)為意識(shí)流丑搔。

特點(diǎn)：壞的情緒會(huì)讓你不斷地恐懼厦瓢，不斷地再咀嚼這種痛苦的滋味，這種過(guò)程只要日復(fù)一日的積累啤月，會(huì)讓能力增加煮仇，到一定時(shí)間后以相當(dāng)?shù)牧α縼?lái)干擾人的正常生活。

智力正常有時(shí)能夠遮掩人的創(chuàng)傷表現(xiàn)谎仲。很多心理疾病在人的早年更容易患上欺抗，人在早年的心理更為脆弱。心理疾病如果沒(méi)能被人覺(jué)察强重，可以發(fā)展到非常嚴(yán)重绞呈，以致無(wú)法彌補(bǔ)贸人。

要為成長(zhǎng)中的孩子們：

1.建立相對(duì)穩(wěn)定的生活環(huán)境，讓孩子身邊有穩(wěn)定的撫養(yǎng)人佃声；

2.熟悉的街道艺智、村莊可讓孩子有安全感；

3.熟悉的鄰里圾亏、伙伴可讓孩子不孤獨(dú)十拣；

4.呵護(hù)幼小脆弱的心靈，是人健康成長(zhǎng)的重要條件志鹃。

這種類(lèi)型的犯罪心理問(wèn)題夭问，早期預(yù)防更有價(jià)值從現(xiàn)在開(kāi)始要關(guān)注這種心理現(xiàn)象，家長(zhǎng)要多學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)曹铃，心理學(xué)工作者也要大力地普及相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)缰趋。只有孩子健康成長(zhǎng)，這個(gè)社會(huì)才會(huì)安全陕见。

?青少年公開(kāi)課02：殺親案的犯罪心理解析——源于撫養(yǎng)中的錯(cuò)位?

本講介紹：本講分析了一起家境優(yōu)厚秘血、看似美滿(mǎn)的家庭成員卻殺害了全家六口的案例。通過(guò)發(fā)展心理學(xué)知識(shí)评甜，解析了作案人犯罪心理的由來(lái)灰粮，對(duì)父母依戀感的缺乏、隔輩撫養(yǎng)的寵溺造就了作案人的性格缺陷忍坷，父親不恰當(dāng)?shù)墓芙谭绞郊觿×俗靼溉说男睦韱?wèn)題粘舟，最終引發(fā)了家庭悲劇。講座給人以啟示佩研，并提出了相應(yīng)的預(yù)防建議柑肴。

早年的孩子一旦寵養(yǎng)，在中學(xué)階段會(huì)不愿意上學(xué)韧骗，惹是生非。

6歲之前形成的東西是終生的零聚，尤其是性格袍暴。

寵溺撫養(yǎng)對(duì)性格形成的危害：

·驕橫：指傲慢專(zhuān)橫，自以為是隶症，別人說(shuō)不得政模；

·任性：任著性情行事，無(wú)任何自我約束力蚂会；

·自私：只為自己打算淋样，自我中心，自尊自大胁住；

·缺乏耐性：不想上學(xué)趁猴，惹是生非刊咳。

撫養(yǎng)錯(cuò)位造成的悲劇：

·父母沒(méi)有親自撫養(yǎng)——沒(méi)有依戀儡司；

·早期老人的過(guò)分寵溺——性格缺陷娱挨；

·發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后的暴力相向——管教不當(dāng)；

·初中就逃學(xué)捕犬、輟學(xué)——教育缺失跷坝。

性格缺陷何時(shí)顯現(xiàn)？

青春期表現(xiàn)碉碉。寵養(yǎng)的孩子缺乏耐性柴钻，初中之后不愛(ài)學(xué)習(xí)。只喜歡出去玩垢粮。容易滋事贴届。結(jié)交不良少年，惹是生非足丢。

如果一個(gè)人有“父母對(duì)我管教太嚴(yán)”這種說(shuō)法粱腻，那么他一定不是父母親自撫養(yǎng)長(zhǎng)大的，小時(shí)候有撫養(yǎng)人并且管教不嚴(yán)的情況斩跌。因?yàn)槿绻歉改赣H自撫養(yǎng)绍些，應(yīng)該早已習(xí)慣這種“嚴(yán)”并且認(rèn)為是正常的。

現(xiàn)代社會(huì)有多少父母意識(shí)到孩子一定要親自撫養(yǎng)耀鸦？知道六歲前是人一生心理發(fā)展的關(guān)鍵期柬批？能自己耐心地陪伴并照料孩子的每一天？能意識(shí)到養(yǎng)孩子需要學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中的心理學(xué)袖订。很多犯罪人在犯罪的時(shí)候往往已經(jīng)是一種過(guò)程的結(jié)果塑顺，這個(gè)過(guò)程就是家庭教育和很多教育的結(jié)果。

在打算要孩子的時(shí)候躲胳，先回答以下問(wèn)題：

1.你能否有足夠的時(shí)間來(lái)陪伴孩子成長(zhǎng)婶芭？

2.你有沒(méi)有足夠的耐心來(lái)陪伴孩子？

3.你是否知道孩子心理發(fā)展的的幾個(gè)基本階段楞艾？知道每個(gè)階段你要對(duì)他做什么樣的心理?yè)嵊?/p>

→如果你自己很任性很自私参咙，事事需要?jiǎng)e人來(lái)關(guān)心你，而不需要關(guān)心一個(gè)吃喝拉撒都需要幫忙的人硫眯，那你最好也不要做父母蕴侧。

→如果你覺(jué)得孩子小時(shí)候順其自然，長(zhǎng)大了自然就正了两入。那么可能長(zhǎng)大了净宵，你發(fā)現(xiàn)他的問(wèn)題已經(jīng)沒(méi)有辦法解決了。到那時(shí)你會(huì)非常痛苦。

父母在和孩子建立情感的同時(shí)盡可能的一起吃飯择葡，因?yàn)轱堊朗墙涣鞅舜饲楦泻拖敕ǖ淖詈玫膱?chǎng)所紧武。

人這一生不光是為了掙錢(qián)和工作，感受親情刁岸，領(lǐng)悟人性脏里，家和才能萬(wàn)事興。

?青少年公開(kāi)課03：系列殺手犯罪心理解析?

本講介紹：本講解析了一起17名少年連續(xù)被害的系列殺人案虹曙。講座從作案人的種種外部行為表現(xiàn)入手迫横，逐層深入地剖析了作案人的心理問(wèn)題，情感缺乏酝碳、生存環(huán)境的貧瘠是導(dǎo)致慘劇發(fā)生的重要原因矾踱。講座在解析作案人心理問(wèn)題的同時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了早年情感教育的重要性疏哗。

外部刺激和內(nèi)心問(wèn)題呛讲，就像導(dǎo)火索和炸藥桶，只要桶里有炸藥返奉，什么東西都可以讓它爆炸贝搁。如果人的內(nèi)心有問(wèn)題，外部的很多刺激都會(huì)變成可怕的刺激芽偏。因此并不是網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致少年出現(xiàn)網(wǎng)癮雷逆。

人向往的、刻意表達(dá)的東西污尉，往往是他在乎的膀哲，甚至是缺乏的。

撫養(yǎng)模式的類(lèi)型：

1.情感豐富被碗。也叫聲音豐富某宪，家人很多且互相關(guān)愛(ài)。

2.情感單一锐朴。一對(duì)一撫養(yǎng)兴喂，母親單獨(dú)帶孩子，孩子只依戀母親焚志。

3.情感缺乏衣迷。孩子由幼兒園老師、保姆看管娩嚼。

情感的豐富與否會(huì)決定話(huà)語(yǔ)的表達(dá)多少蘑险。

人之所以出現(xiàn)變態(tài)的心理問(wèn)題是由于早年親情的匱乏滴肿。寂寞的成長(zhǎng)導(dǎo)致他不善言語(yǔ)岳悟，就會(huì)導(dǎo)致孤獨(dú)、內(nèi)向的性格，從而導(dǎo)致交往障礙贵少。當(dāng)生理成熟而心理上缺乏一定能力呵俏，就會(huì)出現(xiàn)心理危機(jī)。

在人的成長(zhǎng)過(guò)程中滔灶，親自撫養(yǎng)和情感豐富是非常重要的普碎，親情可以讓人形成對(duì)人友好的依戀情感，讓人形成溫和安全感录平，還可以促進(jìn)孩子的言語(yǔ)發(fā)展進(jìn)而發(fā)展他的社會(huì)性麻车，在前面缺失以后，就會(huì)帶來(lái)許多問(wèn)題斗这，特別是社會(huì)性發(fā)展障礙導(dǎo)致的性格缺陷动猬，而性格缺陷會(huì)讓人在社會(huì)生活中倍感失敗，這種失敗會(huì)成為某些人出現(xiàn)犯罪的心理原因表箭。

?青少年公開(kāi)課04：未成年人違法犯罪心理解析——源于六歲前未能說(shuō)“不”?

本講介紹：本講通過(guò)一起少年綁架殺人案赁咙，解析了未成年人違法犯罪的心理問(wèn)題，本案中四個(gè)少年的犯罪心理源于早年教育中性格的缺陷免钻。本講就如何開(kāi)展早年性格培養(yǎng)提出了具體可行的建議彼水。

孩子犯罪不是父母沒(méi)管，而是管晚了极舔。

在孩子6歲之前凤覆，父母應(yīng)該有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行性格培養(yǎng)。

?青少年公開(kāi)課05：高材生犯罪心理解析——源于人生教育的錯(cuò)位?

本講介紹：本講通過(guò)對(duì)高材生犯罪這一特殊現(xiàn)象的深入解析姆怪，指出高材生犯罪的心理原因主要是觀念和信念的缺失叛赚，而這些缺失主要源于成長(zhǎng)過(guò)程中相應(yīng)教育的缺乏。針對(duì)這些問(wèn)題稽揭，本講提出了具體建議俺附。

高材生犯罪心理特點(diǎn)及緣由：

高智商者犯罪：年齡多在20歲之后

“做”與“不做”：全在一念之間

早期的觀念不易改變，源于撫養(yǎng)人的表情溪掀、舉止事镣、嘮叨

·觀念源于經(jīng)歷——“好孩子”沒(méi)機(jī)會(huì)犯錯(cuò)

·觀念源于平時(shí)——孩子看到身邊人最多的表現(xiàn)

·觀念源于耳聞——還可以來(lái)自于社會(huì)多渠道

·觀念源于參與——與他人接觸的社會(huì)活動(dòng)

·觀念失于遠(yuǎn)離——有關(guān)生命的觀念難以“觀”

現(xiàn)實(shí)的“觀”受制于經(jīng)歷的視角

現(xiàn)實(shí)的“觀”受制于時(shí)間的“限”

高智商者也有領(lǐng)悟力：時(shí)間不可倒流，人生不容奪命的過(guò)錯(cuò)揪胃。

思考人生與真情：

·生命的孕育和養(yǎng)育——母愛(ài)

·生命的發(fā)展——親情璃哟、愛(ài)情、友情

信念是人在經(jīng)過(guò)實(shí)踐猴堅(jiān)信不移的觀念喊递，其核心是相信并堅(jiān)持不變随闪。

智能、技能給人活著生存的動(dòng)力骚勘；觀念铐伴、信念給人一聲前行的制動(dòng)保護(hù)撮奏。

給家長(zhǎng)們的建議：

·聰明的孩子更要在早年完善其“制動(dòng)”系統(tǒng)，包括觀念当宴、信念

·聰明的孩子更要讓他學(xué)會(huì)與人共處畜吊，與人合作才會(huì)有更大的作為。告訴孩子：智慧不僅用來(lái)認(rèn)識(shí)自然户矢、認(rèn)識(shí)世界玲献、認(rèn)識(shí)社會(huì)，更重要且更難的是認(rèn)識(shí)自己梯浪。

·認(rèn)識(shí)自己：人的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及大自然的智慧捌年，要有所敬畏。

?青少年心理問(wèn)題與對(duì)策?

一挂洛、未成年人心理發(fā)展的特點(diǎn)：

1）孩子的問(wèn)題往往是成年人造就的延窜，孩子的每種心理或行為問(wèn)題一定和父母的行為有關(guān)，和父母的教育方法有關(guān)抹锄；

2）滯后反應(yīng)逆瑞。例如，15伙单、16歲發(fā)生的行為問(wèn)題其心理問(wèn)題發(fā)生在12获高、13歲甚至更早；

3）心理發(fā)展有關(guān)鍵期吻育，錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期不好管了念秧。

二、成長(zhǎng)與發(fā)展的階段和心理發(fā)展內(nèi)容

1）依戀期是教育的最關(guān)鍵時(shí)期布疼，這一階段家庭教育最重要摊趾。

2）青春期時(shí)人最容易出事的一個(gè)時(shí)期，是犯罪的高峰期游两。

3）未成年時(shí)出任何問(wèn)題砾层，父母都有責(zé)任和義務(wù)幫助其矯正。

4）性格發(fā)展較于智力發(fā)展更為重要贱案。

三肛炮、依戀期

1.情感發(fā)展

是一切心理發(fā)展的基礎(chǔ)。

人在出生初期是很無(wú)助無(wú)能的宝踪，痛苦的解除來(lái)源于其撫養(yǎng)人侨糟，是其快樂(lè)體驗(yàn)的來(lái)源。

半歲之后瘩燥，最早出現(xiàn)的情感發(fā)展是認(rèn)人（相貌秕重，聲音，氣味）厉膀，依戀產(chǎn)生溶耘，撫養(yǎng)人由此獲得撫養(yǎng)孩子的心理資本套鹅，會(huì)直接影響撫養(yǎng)人對(duì)孩子的控制力。（不是靠嚇唬）

人和人的關(guān)系始于人的需要的出現(xiàn)汰具，而需要的滿(mǎn)足一定和他人有關(guān)。在滿(mǎn)足的過(guò)程當(dāng)中建立情感菱魔。

因此留荔，孩子在一歲半之前應(yīng)該由父母親自帶。

2.言語(yǔ)發(fā)展

真正有愛(ài)的撫養(yǎng)一定是嘮叨的澜倦，嘮叨的撫養(yǎng)孩子說(shuō)話(huà)早聚蝶。

3.社會(huì)性發(fā)展

受言語(yǔ)發(fā)展影響，孩子外向愛(ài)說(shuō)話(huà)藻治，善于與人打交道碘勉；

4.認(rèn)知發(fā)展

1）社會(huì)性發(fā)展決定認(rèn)知發(fā)展（社會(huì)行為認(rèn)知）；

2）拋開(kāi)先天性智力因素桩卵，專(zhuān)注力較強(qiáng)的孩子（往往內(nèi)向寡言）有助于認(rèn)知（智力層次的認(rèn)知）验靡。

情緒控制：嬰兒早期不舒服時(shí)如果得不到緩解，會(huì)愛(ài)哭易激動(dòng)雏节，被悉心撫養(yǎng)（對(duì)孩子的需求高反應(yīng)）的孩子情緒較為平和胜嗓。

5.觀念發(fā)展

觀念在人的潛意識(shí)中，是后天形成的钩乍，主要是由父母的言行潛移默化以及父母灌輸辞州。

例如：臟凈，害羞寥粹，貪念变过，是非，死要面子

觀念對(duì)人的影響非常重要涝涤。為人父母正派孩子不會(huì)出現(xiàn)很大問(wèn)題媚狰。

6.性格發(fā)展

性格是后天形成的社會(huì)行為方式。

社會(huì)行為方式是指一定與他人相關(guān)阔拳，但觀念不一定與他人有關(guān)哈雏。

例如以下性格（有觀念在其中）：嫉妒，家庭觀念衫生，尊重女性裳瘪，尊老愛(ài)幼

7.行為方式

行為方式包括：

·智力行為（例如：學(xué)習(xí)好壞）

·氣質(zhì)行為（例如：脾氣好壞，脾氣急緩）

·觀念和信念行為（例如：做事有沒(méi)有道理）

·社會(huì)行為（一定和他人有關(guān)：善良罪针，熱情彭羹，寬容，自私泪酱，殘忍派殷，冷漠等）

·家庭觀念：懂事不懂事完全在教育还最；早年做家務(wù)事，為家庭分憂(yōu)毡惜，參與家中事情的討論拓轻，幫助解決家中困難。

性格形成的關(guān)鍵期在6歲以前经伙，因此扶叉，要注重以下幾個(gè)方面：

克制任性，防止壓抑帕膜，學(xué)會(huì)控制枣氧，學(xué)會(huì)忍耐，防止自私垮刹，經(jīng)歷挫折达吞。

人的看法和認(rèn)知一生都在變，但是性格不會(huì)變荒典。

1.克制任性酪劫，防止壓抑

六歲之前要對(duì)孩子說(shuō)“不”，

練習(xí)方法：如果孩子哭鬧寺董，滿(mǎn)地打滾契耿，不打不罵，看著他（別走開(kāi)）螃征，然后看著他哭搪桂，直到他哭累了，給點(diǎn)愛(ài)（擦擦臉）盯滚，問(wèn)他“還哭嗎踢械，沒(méi)哭夠，接著哭吧”魄藕。告訴孩子：“如果你哭鬧起來(lái)沒(méi)道理内列，哭鬧是沒(méi)用的”。

“如果你想要達(dá)到目的背率，你可以說(shuō)服我话瞧，我們可以一起討論”：3比1的比例，每三次可以滿(mǎn)足一次寝姿，不但可以提高孩子說(shuō)服力交排，還可以防止壓抑。

2.學(xué)會(huì)控制

父母不在身邊時(shí)饵筑，孩子的自控能力

練習(xí)方法：好吃的東西埃篓，3天給一次，堅(jiān)持半個(gè)月到一個(gè)月根资，這回你先不吃架专，讓孩子自己保留3天同窘，3天后，加到3份部脚；如果吃了想邦，3天之后就沒(méi)有了。培養(yǎng)起自制能力委刘。

克制沖動(dòng)丧没，耐性

3.學(xué)會(huì)忍耐

練習(xí)方法：吃飯的等待與控制

孩子下午4-5點(diǎn)餓，要等到大人一起回來(lái)6點(diǎn)多吃晚飯钱雷，大人不動(dòng)筷子孩子不能動(dòng)。人最基本的痛苦就是饑餓吹零。只有自己痛苦罩抗，才能體會(huì)到別人的痛苦。

4.防止自私

正確的做法：為家里分擔(dān)灿椅，否則會(huì)變得自私套蒂；錯(cuò)誤的做法：好好管理自己，不用管家人

練習(xí)方法：分擔(dān)家務(wù)茫蛹，一起討論家事操刀；

心里有家人，吃東西要先給長(zhǎng)輩

5.經(jīng)歷挫折

意志力不是來(lái)源于智力婴洼，而是靠體力磨練出來(lái)骨坑。

練習(xí)方法：拉鏈，鍛煉柬采，建議游泳欢唾，要孩子記得被淹時(shí)拼命掙扎的意識(shí)“只要撲騰，總能活下來(lái)”粉捻。

以上均要在6歲之前反復(fù)練習(xí)強(qiáng)化礁遣，越早越好。

心理問(wèn)題可以倒推肩刃，一環(huán)扣一環(huán)祟霍。

比如兩面派，撫養(yǎng)人管教不一致盈包；

偷錢(qián)：16歲之前偷過(guò)沸呐，家里沒(méi)管；

四呢燥、青春期的心理問(wèn)題及對(duì)策

青春期垂谢，又叫性功能發(fā)育期，也是心理反抗期疮茄。

該階段是早期教育缺陷補(bǔ)救期滥朱，未完全定性根暑，21歲之后就基本定性了。

青春期是犯罪的高峰期徙邻，英國(guó)做的調(diào)查：14歲：礦學(xué)高峰排嫌；15-16：成癮：網(wǎng)絡(luò)或毒品。

兩個(gè)變化：

·生理：身高（視覺(jué)優(yōu)勢(shì)）缰犁，性發(fā)育（排精淳地，月經(jīng)）

·心理：獨(dú)立性，自尊帅容，逆反颇象，結(jié)伴，幻想并徘，性意識(shí)覺(jué)醒

1.心理變化表現(xiàn)：

·獨(dú)立性：自己的事情自己做主遣钳，標(biāo)新立異，回避父母干涉麦乞，少談自己事情蕴茴，煩嘮叨，尋找自己信仰姐直，離家出走倦淀；

·自尊：自尊心強(qiáng)，在乎別人對(duì)他的看法声畏；

·逆反：懷疑以往未經(jīng)驗(yàn)證的警告撞叽，對(duì)以往權(quán)威的否定，對(duì)著干插龄；

·結(jié)伴：不再向家庭和老師求助能扒，而選擇同齡人。如果孩子結(jié)交了壞孩子辫狼，有可能是因?yàn)橛腥嗽谄圬?fù)他初斑，所以結(jié)交壞孩子尋找安全感，家長(zhǎng)要多觀察膨处，多了解见秤；

·幻想：（原因）想象力的思維發(fā)展，而社會(huì)閱歷不足真椿，靠小說(shuō)或網(wǎng)絡(luò)彌補(bǔ)想象力的不足鹃答，導(dǎo)致幻想；

·性意識(shí)覺(jué)醒突硝。

父母要做到测摔，要改變教育方式，要理解孩子；對(duì)孩子要像治水一樣锋八，要順流引導(dǎo)浙于，而不是強(qiáng)賭；注重生存教育挟纱，而不僅是考試教育羞酗；要了解孩子喜歡什么、擅長(zhǎng)什么紊服；要先肯定孩子檀轨，才能和孩子交心；父母不要在孩子面前貶低對(duì)方欺嗤，保持家庭中良好的異性交流参萄，做出榜樣；父母要眼光比孩子看得更高更遠(yuǎn)煎饼，要講究說(shuō)話(huà)藝術(shù)

1）要改“要求和命令”口氣變“商量”口氣

多觀察讹挎，少?lài)Z叨，點(diǎn)到為止腺占，比如：“那你自己看著辦吧”淤袜，不要說(shuō)“你必須承認(rèn)你錯(cuò)了痒谴，你一定要怎么怎么做”衰伯；“自己決定，是不是怎樣怎樣更好积蔚？”意鲸。

2）要將孩子視為自己的“同事”或“朋友”尊重待之

要用平等的態(tài)度，將孩子視為自己的朋友尽爆。

3）讓孩子“參與”家中的大事怎顾，讓他分憂(yōu)與分責(zé)

家中出現(xiàn)困難（即使不需要孩子來(lái)解決），也和孩子一起討論漱贱，先聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)槐雾，讓他學(xué)會(huì)參與和分擔(dān)，讓孩子獲得成就感幅狮。

4）善于從孩子的態(tài)度發(fā)現(xiàn)自己教育方式中的問(wèn)題

不要給孩子太大的壓力募强，培養(yǎng)陽(yáng)光的孩子更重要，人的成功在于性格崇摄。家長(zhǎng)應(yīng)該更注重孩子的全面性發(fā)展擎值，而不是僅智力的發(fā)展。要經(jīng)常關(guān)注孩子逐抑，問(wèn)問(wèn)：“上學(xué)快不快樂(lè)鸠儿？有人欺負(fù)你嗎？老師對(duì)你好嗎？有沒(méi)有想跟爸媽說(shuō)的話(huà)进每？”

5）關(guān)注孩子最好的朋友及家庭背景

例如：孩子過(guò)生日時(shí)汹粤，讓孩子帶好朋友來(lái)家里吃飯，聊家常品追，觀察其好朋友的品行和打聽(tīng)其家庭背景玄括。如果對(duì)這個(gè)好朋友感覺(jué)不好，家長(zhǎng)可以向孩子提出自己的意見(jiàn)肉瓦，說(shuō)清楚感覺(jué)不好的原因遭京，問(wèn)問(wèn)孩子是否認(rèn)同，讓他自己考慮泞莉。如果孩子想擺脫一個(gè)壞朋友而無(wú)法做到時(shí)哪雕，家長(zhǎng)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且?guī)椭瓿谩６嘟涣魉购浚嚓P(guān)注。

6）要關(guān)注孩子的興趣所向挨厚，盡可能地與其共同欣賞堡僻，再引導(dǎo)他的興趣

網(wǎng)絡(luò)成癮時(shí)，首先態(tài)度上要共同欣賞疫剃，不要一味否定钉疫，再予以引導(dǎo)，報(bào)個(gè)乒乓球班巢价，與孩子打比賽牲阁，一起出去活動(dòng)，一起玩壤躲，多樣化游戲城菊！孩子網(wǎng)絡(luò)成癮，是因?yàn)橄瘸霈F(xiàn)了心理問(wèn)題碉克，感覺(jué)單一導(dǎo)致凌唬。知識(shí)不限于書(shū)本，對(duì)孩子向社會(huì)開(kāi)放漏麦；交朋友客税；學(xué)習(xí)體育音樂(lè)，培養(yǎng)孩子的廣泛興趣唁奢，可以避免上癮霎挟，并且彌補(bǔ)想象力的不足。

7）要給孩子以信任

給孩子建議麻掸，但不要讓他強(qiáng)制執(zhí)行酥夭，靜觀其變，相信孩子能夠克服。

8）為他的善良熬北、成功疙描、負(fù)責(zé)表現(xiàn)而驕傲

父母要幫助孩子建立自信

1）早戀問(wèn)題

如果發(fā)現(xiàn)孩子早戀，不要偷看了孩子的東西再批評(píng)讶隐，裝沒(méi)看見(jiàn)起胰，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，而不是禁止巫延。

如果孩子告訴了家長(zhǎng)效五，可以恭喜孩子，有人喜歡或者喜歡別人是好事炉峰，說(shuō)明孩子有愛(ài)心有魅力畏妖，但是還不到可以負(fù)得起責(zé)任的年齡，將來(lái)你會(huì)不會(huì)變疼阔？不阻止他戒劫，讓他看到他十年后的樣子，是否愿意結(jié)婚就不再深造學(xué)業(yè)了婆廊。

充分信任迅细，把握分寸。

對(duì)于女孩子淘邻，要告訴她談戀愛(ài)可以茵典，但是不可以把自己輕易給別人，不是賤價(jià)處理的貨品列荔。

適當(dāng)時(shí)間和孩子討論：戀愛(ài)和結(jié)婚是什么關(guān)系敬尺；什么是真愛(ài)枚尼，怎么看一個(gè)人愛(ài)不愛(ài)你贴浙；戀愛(ài)是美好的，但是要保持一定距離署恍，什么是危險(xiǎn)不可以做的事情崎溃；通過(guò)動(dòng)物世界了解什么是性交，不回避該話(huà)題盯质。

根據(jù)年齡特點(diǎn)袁串，初中時(shí)可以講性別魅力，高中時(shí)可以講人類(lèi)性史話(huà)呼巷，讓他們知道人類(lèi)性的發(fā)展囱修，為什么和道德法律有關(guān)，財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)王悍、近親結(jié)婚等破镰，用科學(xué)和歷史的態(tài)度適度講清楚。

5個(gè)課題：性意味著什么；性別魅力與修養(yǎng)鲜漩，性別魅力與社會(huì)交往源譬；道德法律同行的意義；生理知識(shí)孕似。

父親要和兒子討論媽媽的優(yōu)點(diǎn)踩娘，當(dāng)初怎么看上媽媽的，什么品質(zhì)是女孩子的好品質(zhì)喉祭；同理养渴，媽媽要和女兒討論爸爸的優(yōu)點(diǎn)；引導(dǎo)孩子挑選異性的眼光泛烙；要跟孩子講結(jié)婚后厚脉，一年以后再要孩子，先要過(guò)渡一段時(shí)間胶惰，看看彼此是否真的合適傻工。

交流方式：可以用文字交流的方式代替直接說(shuō)；如果面對(duì)面交流別扭孵滞，可以帶孩子去散步時(shí)說(shuō)中捆。

2）自殺傾向

和孩子討論人生的真諦，人生最重要的是什么坊饶。

例如泄伪，“你上學(xué)排拷，我跳樓久窟，你怎么辦蔬顾？”

和孩子討論生命的意義：人生最寶貴的是什么算撮？為什么寶貴泽谨？如何保護(hù)我們的生命弧腥？

（1）健康庞溜，遠(yuǎn)離不健康的東西破讨；

（2）自由孤页、守法尔苦；

（3）情義，有情有義行施，生命有色彩允坚。

（4）責(zé)任感；你怎么對(duì)待別人蛾号，別人就怎么對(duì)待你稠项。

（5）里程碑的紀(jì)念日：孩子的14歲、16歲鲜结、18歲生日展运。

14歲：孩子自己負(fù)責(zé)斩芭，不拿別人東西，不殺人放火乐疆；

16歲：開(kāi)始讀法律划乖，有法律意識(shí)

l 短評(píng)

李玫瑾教授提出了心理發(fā)展的四個(gè)階段：第一階段是3歲內(nèi)，培養(yǎng)孩子的情感依戀挤土；第二階段是3—6歲琴庵，培養(yǎng)孩子的性格；第三階段是6—18歲仰美，培養(yǎng)的是孩子的能力迷殿；第四階段是18歲之后，是自我的修養(yǎng)咖杂。

在第一階段庆寺，母親一定要陪伴孩子，孩子嗷嗷待哺诉字，即使有月嫂有老人懦尝，還是要親自陪伴哺育，親力親為壤圃，不管孩子會(huì)不會(huì)講話(huà)陵霉，家長(zhǎng)要照樣對(duì)話(huà)，照樣回應(yīng)伍绳，孩子一餓就哭立馬要滿(mǎn)足孩子踊挠。這種依戀感的建立，是非常辛苦的冲杀，人類(lèi)這種生物完全不同于其他動(dòng)物效床，人類(lèi)來(lái)到世上，就需要一個(gè)能給他依戀的大人权谁，有較長(zhǎng)一段穩(wěn)固的撫養(yǎng)關(guān)系剩檀。第一階段打扎實(shí)了，孩子的安全感足夠了闯传，對(duì)人的依戀感建立踏實(shí)了谨朝，才能往后面發(fā)展出健康的心理卤妒。所以甥绿，當(dāng)好母親的真的很不容易。孩子三歲前的每一天则披，幾乎都是沒(méi)有好好睡覺(jué)的共缕。很多女孩子缺乏安全感，有的男孩子脾氣暴躁士复，就源自三歲前并沒(méi)有得到非常多來(lái)自母親的撫養(yǎng)图谷。那些恨母親的翩活，一定是母親在他出生前三年沒(méi)有親自撫養(yǎng)。

到了第二個(gè)階段便贵，也非常重要菠镇，這是性格形成的關(guān)鍵時(shí)間段。有的成年人與人交往都和藹可親承璃，但是性格問(wèn)題利耍，也會(huì)導(dǎo)致他在社會(huì)上較難適應(yīng)。因?yàn)樾愿窨猓馕吨闩c社會(huì)與外界打交道時(shí)隘梨，別人是如何評(píng)價(jià)你這個(gè)人的，是包容的人舷嗡？耐心的轴猎？吃苦耐勞的？勤快的进萄？第二階段捻脖，孩子開(kāi)始有了自主意識(shí)，那么父母就不能像第一階段那樣中鼠，時(shí)時(shí)刻刻圍著孩子郎仆，照顧孩子滿(mǎn)足孩子，這時(shí)候父母要刻意訓(xùn)練孩子兜蠕，那些“不”的事情扰肌，一定堅(jiān)決要在第一次發(fā)生的時(shí)候，就教育給孩子熊杨。這個(gè)階段曙旭，需要的就是規(guī)范和約束。這個(gè)階段做不好晶府，很多孩子到了第三個(gè)階段不容易好好讀書(shū)桂躏，因?yàn)楹⒆記](méi)有被教育那些是約束，是要遵守的川陆，像曠課剂习、逃學(xué)、留級(jí)甚至嚴(yán)重的犯罪都可能在第三階段發(fā)生较沪，尤其是到了青春期的時(shí)候鳞绕，是很多家庭矛盾的頂點(diǎn)，這個(gè)頂峰尸曼，恰恰說(shuō)明父母從小的撫養(yǎng)沒(méi)到位们何，在這一特殊時(shí)期爆發(fā)了。

好的性格對(duì)人的一生影響巨大控轿。即使那些事業(yè)非常成功的人冤竹，性格缺陷拂封，也很難收獲屬于自己溫馨的家庭和孩子。前兩個(gè)階段撫養(yǎng)結(jié)束鹦蠕，接下來(lái)就進(jìn)入了讀書(shū)的階段冒签。讀書(shū)的重要性，是讓孩子踏入社會(huì)前钟病，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)镣衡、語(yǔ)言表達(dá)、各種思辨記憶歸納能力等等档悠。這個(gè)階段撫養(yǎng)的好廊鸥，孩子在畢業(yè)后會(huì)走得更順暢，也會(huì)成為更優(yōu)異的人辖所。如果一個(gè)孩子在第一階段惰说、第二階段沒(méi)有打好基礎(chǔ)，那么在第三階段缘回，他的學(xué)習(xí)成績(jī)吆视、在校表現(xiàn)也不會(huì)是很優(yōu)異的，出了校園后酥宴，他在與人交往啦吧、合作，在控制情緒拙寡，延遲滿(mǎn)足達(dá)成目標(biāo)諸多方面也不一定能競(jìng)爭(zhēng)過(guò)其他人授滓。這三個(gè)階段結(jié)束，一個(gè)人已經(jīng)18歲了肆糕“愣眩“在前三分臺(tái)階的基礎(chǔ)上，一個(gè)人自我的修為會(huì)決定人生的高度诚啃』此ぃ”

而第四階段是從18歲往后的，過(guò)去的第一始赎、第二和橙、第三階段都已經(jīng)成為過(guò)去式了，那么我們能做的造垛，就是在自我修為上魔招，去一點(diǎn)點(diǎn)彌補(bǔ)前三個(gè)階段遺留下的問(wèn)題，雖然不一定能完全彌補(bǔ)回來(lái)筋搏。因?yàn)檫@四個(gè)階段是不可逆的仆百，各個(gè)發(fā)展階段，越早越重要奔脐。

“十年樹(shù)木俄周，百年樹(shù)人”，撫養(yǎng)一個(gè)身心健康髓迎、品格優(yōu)異峦朗、對(duì)他人有價(jià)值的成年人，真的不容易排龄。

每一個(gè)生命波势，都是有跡可循。

每個(gè)成功者橄维，都是有跡可循尺铣。

每個(gè)犯罪者，都是有跡可循争舞。

大人好好學(xué)習(xí)凛忿，孩子才能天天向上。言傳身教是最好的教育竞川。努力成為“更好的自己”店溢，讓孩子在潛移默化中實(shí)現(xiàn)“不教而善”。

真正有力量的教育應(yīng)該來(lái)自心理上的力量委乌。無(wú)論父親床牧，還是母親，能夠做到讓孩子發(fā)自?xún)?nèi)心地尊重自己遭贸，敬佩自己戈咳，愛(ài)戴自己，這就是最成功的教育壕吹。在孩子最為難的時(shí)候除秀，遇到挫折的時(shí)候，父親若能夠以自己的見(jiàn)多識(shí)廣算利、開(kāi)闊的心胸給孩子一些建議和指導(dǎo)册踩，可以告訴他“這件事眼前是件大事，但你以后回過(guò)頭來(lái)看就不大了效拭，這就是在培養(yǎng)孩子的胸襟暂吉。父親要給孩子朋友般的感覺(jué)，做一個(gè)孩子人生的指路人缎患。