《要下雨了》是一篇以童話形式來(lái)說(shuō)明科學(xué)常識(shí)的講讀課文捏肢。課文從“燕子低飛蚣常，魚游到水面频轿，螞蟻搬家”三種現(xiàn)象巾表，講了下雨前一些動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因汁掠。這篇課文，用淺顯的文字集币，生動(dòng)形象地揭示了事物之間的內(nèi)在因果聯(lián)系考阱，教給學(xué)生通過(guò)動(dòng)物行為的變化來(lái)觀測(cè)天氣的方法。這既是一篇學(xué)習(xí)語(yǔ)文訓(xùn)練語(yǔ)言的好教材鞠苟。
一乞榨、教學(xué)效果：1.用多種方法幫助學(xué)生理解詞義。識(shí)字教學(xué)按初讀課文当娱，讀準(zhǔn)了字音吃既；講讀課文，理解字義跨细；總結(jié)課文鹦倚，認(rèn)清字形三個(gè)步驟進(jìn)行。尤其是注意在講讀課文中幫助學(xué)生理解字義冀惭。例如：在理解“搬”時(shí)震叙，首先我讓一名學(xué)生上臺(tái)表演搬的動(dòng)作，其次讓學(xué)生觀察老師手中的粉筆能不能用搬散休，為什么媒楼，該用哪個(gè)詞。進(jìn)而讓學(xué)生明白“搬”是在拿很重的東西時(shí)才會(huì)用到這個(gè)詞戚丸。2.注意聯(lián)系划址，訓(xùn)練思維。教學(xué)時(shí)限府，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)夺颤，研究這三種自然現(xiàn)象與下雨的聯(lián)系。如：燕子為什么會(huì)飛得低胁勺？要抓住燕子正忙著捉那些飛不高的蟲子來(lái)理解拂共。還可問(wèn)學(xué)生燕子是怎么知道要下雨的？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)燕子的思考過(guò)程：蟲子飛不高→翅膀上沾了小水珠→空氣很潮濕→所以要下雨姻几。3.加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，注意形式多樣势告。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)蛇捌，朗讀是體會(huì)文章感情，理解文章內(nèi)容的重要手段咱台。教學(xué)時(shí)络拌，對(duì)課文中的重點(diǎn)句段，要在朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解回溺，在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀春贸。通過(guò)反復(fù)朗讀混萝，讓畫面呈現(xiàn)在學(xué)生頭腦中，讓情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)萍恕。為此逸嘀，我設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀，有個(gè)別讀允粤，有集體讀崭倘，有分段讀，也有全篇讀类垫，有一問(wèn)一答的對(duì)話式讀司光，還有引讀等等。教師以讀助講悉患，學(xué)生以讀助學(xué)残家，不僅使學(xué)生在讀中理解了課文內(nèi)容。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力售躁。
二坞淮、成功之處：1.營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在自由迂求、輕松碾盐、民主、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)揩局。為了在最短的時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性毫玖，我導(dǎo)入新課后，就讓學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)“看拼音凌盯，寫詞語(yǔ)”接力賽付枫。輕松、緊張驰怎、活潑阐滩、有趣的接力賽一下子使沉悶的課堂頓時(shí)活躍起來(lái)。2.教學(xué)設(shè)計(jì)合理县忌，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律：這篇課文共有九個(gè)段落掂榔，分四部分講解。第一部分（第一至三 自然段）扶──默讀思考症杏，教給學(xué)法装获；第二部分（第四至六自然段）半扶半放──自學(xué)思考，放中有輔厉颤；第三部分（第七至九自然段）放──討論思考穴豫，提高能力。并在文中三個(gè)難點(diǎn)逼友，更是重點(diǎn)的地方進(jìn)行動(dòng)畫演示精肃，使復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化形象化秤涩。
三、不足之處：教學(xué)方法還很傳統(tǒng)司抱，教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新不夠筐眷。
四、改進(jìn)措施：老師應(yīng)注重把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給孩子状植，但同時(shí)得注意如何體現(xiàn)老師的“導(dǎo)”浊竟。分角色朗讀的訓(xùn)練，老師完全放手讓孩子自主學(xué)習(xí)津畸。
