學(xué)霸說到自己的時候都很謙虛，我沒什么狐榔，很普通坛增。看了一篇寫自己學(xué)霸同學(xué)的文章薄腻，其中有個例子我看完既感慨又佩服收捣。
作者說她兩個高中同學(xué)，申請做圖書館志愿者庵楷，她當時還滿不在乎罢艾，結(jié)果兩同學(xué)周末用旅行箱帶書回家看（志愿者的特權(quán)）楣颠。高一，高二咐蚯，兩個人看了幾百本書童漩，高三收心學(xué)習(xí)，一個清華春锋，現(xiàn)在是美國知名大學(xué)終身教授矫膨，一個北大，現(xiàn)在是國內(nèi)環(huán)境學(xué)專家期奔。
你覺得這個是特例侧馅？那是你不知道現(xiàn)在的中高考改革制度。教育部統(tǒng)編語文教材總主編呐萌，也就是現(xiàn)在全國強制使用的“部編版”語文教材之父溫儒敏老師說：
高考語文閱讀題的選文范圍馁痴，將會遠遠超出高中教材和一般高中生的認知范圍。難度搁胆、深度弥搞、廣度，全面向?qū)W術(shù)級渠旁、經(jīng)典級看齊！只看《讀者》和四大名著船逮，別說高考語文顾腊，中考語文都將應(yīng)付不來！
現(xiàn)在中高考中課本的比例已經(jīng)達到30%以下挖胃，而且未來幾年還會繼續(xù)降低杂靶。
為什么呢？
因為閱讀是一切的基礎(chǔ)酱鸭，閱讀少了吗垮，閱讀能力不好，說話寫作表達不好凹髓，其他科目的題目都理解不了烁登，還怎么做題？
讀書的時候要求閱讀是為了什么蔚舀？
因為工作饵沧，生活中這才是最重要的能力啊。
同一個通知赌躺，總是有人不能理解意思狼牺；
同樣的工作內(nèi)容，有的人就是匯報不好礼患；
同樣的事情是钥，有的人就是解釋不清楚掠归。
你以為是表達能力，理解能力悄泥？
其實歸根到底拂到，都是閱讀少了，這些能力才弱了码泞。
我最近剛看的《深閱讀》里作者齋藤孝也說：
所謂有書的生活兄旬，不能少于三百冊藏書，可能的話余寥，應(yīng)該達到千冊才對领铐。至少對學(xué)生而言，這是必要條件宋舷。
要提高閱讀能力绪撵，讀的書少了怎么行呢？
齋藤孝這個人可能很多人覺得不熟悉祝蝠，但是提到他另外兩本書在中國賣的很不錯的書《學(xué)會學(xué)習(xí)》和《如何有效提問》音诈，你馬上就知道了。
作為明治大學(xué)文學(xué)部教授的他绎狭，沒在書里說他有多少藏書细溅，但在談到選擇他所不擅長的推理類書籍的方法時說信任行家推薦，《周刊文春》每年末會推出“十部最佳推理小說”儡嘶，每年都把十部買回來看完喇聊。
注意，不但買了回來蹦狂，而且看完了誓篱，這還是在不擅長的領(lǐng)域】ǎ可見他自己閱讀量有多大窜骄。
《深閱讀》這本書通過作者自己身邊的例子和自己讀書多年的經(jīng)驗從選書，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣摆屯，提升閱讀技巧邻遏，閱讀之后輸出來講解了整個閱讀的流程。我想分享兩個感受很深的地方鸥拧。
要讀書党远，首先要會選書。
看到前面溫老師說的向?qū)W術(shù)級富弦，經(jīng)典級靠攏沟娱，你是不是心里就發(fā)抖了？
每次去書店腕柜，站在經(jīng)典名著或者大部頭學(xué)術(shù)面前济似，感覺手好重矫废，都抬不起來拿書？
作者在書中給了簡單分辨好書和壞書的標準砰蠢，和我們通常的標準還真不一樣蓖扑。
“好書”的標準：1.易讀。2.有內(nèi)涵
“壞書”的標準：一開始就給出結(jié)論的書不值得讀台舱。
關(guān)于“易讀”這點律杠，和目前最流行的費曼理論很相似。
費曼理論說：
你有沒有弄清楚一個概念的標準就是：能不能把這個概念用簡單的語言解釋給外行人聽竞惋。
每個人易讀的標準不一樣柜去。
如果完全是外行，現(xiàn)在有很多故事類拆宛，漫畫類的入門書籍來方便大家閱讀嗓奢。
比如《小狗錢錢》就是漫畫故事的理財書，《麥肯錫問題解決辦法與技巧》是漫畫故事的思維模型入門書浑厚，《如果高中棒球隊女子經(jīng)理讀了彼得·德魯克》是用故事講了德魯克的管理學(xué)股耽。
專業(yè)水平已經(jīng)很不錯了，那么再去讀一些專業(yè)的書籍钳幅，這時專業(yè)書籍對你來說也就變成易讀的了物蝙。
為什么一開始給出結(jié)論的書是“壞書”呢？
因為少了思考的過程贡这。
先知道了結(jié)論茬末，后面寫的都是相關(guān)論據(jù)，你已經(jīng)不用思考了盖矫。
不思考的后果就是大家常常抱怨的“讀了書，記不住”击奶。
沒有思考辈双，沒有交流，大腦是記不住內(nèi)容的柜砾。
那么這樣一本書湃望，時間用了，以后也沒有半點收獲痰驱，所以就不需要花時間去看了证芭。
紙質(zhì)書能帶給我們更多感覺
很多人說，以后電子書一定會取代紙質(zhì)書担映，這是趨勢废士。
可是現(xiàn)在我們看見的現(xiàn)象是，很多人從電子書回歸了紙質(zhì)書蝇完。
有的時候為了方便官硝，干脆電子書和紙質(zhì)書各買一本矗蕊，因為電子書在攜帶上的優(yōu)勢太明顯了。
但是紙質(zhì)書在其它方面的優(yōu)勢也很明顯氢架。你拿到一本紙質(zhì)書傻咖，它的紙張質(zhì)量，書本厚度岖研，手感卿操，都印入了你的腦子里，當你想到這本書的時候孙援，想到的不只是內(nèi)容害淤，還有它的感覺。
有的時候你甚至是先想起書帶給你的感覺赃磨，然后才想到書的內(nèi)容筝家。
拿到《深閱讀》這本書的時候，我就驚喜了一下邻辉，書的外殼是塑料的帶有墨跡的感覺溪王，和里面的封面形成了一種毛筆書寫的感覺，深淺呼應(yīng)值骇。 （真不是我拍模糊了）
紙質(zhì)的書還可以放在書架上莹菱。
你回憶一下站在書架前面的感受：
當你看過的書從眼前過去，大腦會告訴你這本書什么內(nèi)容吱瘩，然后你就知道看過了道伟，眼睛繼續(xù)掃下一本書。
一旦大腦沒告訴你內(nèi)容使碾，你會抽出書蜜徽，翻一下，然后確認一下自己是否知道內(nèi)容票摇。
這樣每次你面對書架的時候拘鞋，其實大腦就已經(jīng)把你面前的書在潛意識里的印象又加深一次了。
同一本書讀10次的很少矢门，但是這樣的情況盆色，你很容易把同一本書的內(nèi)容在腦海里過上幾十次。
你想要讀書之后記住全部的內(nèi)容祟剔，那肯定是不行的隔躲。但是我們可以通過很多小方法來讓我們的大腦不斷地加深記憶。書中的內(nèi)容物延，很難以字的形式留在我們的腦海中宣旱，但是會融入我們的氣質(zhì)，我們的思想教届，我們的言談中响鹃。
國家不斷的提高學(xué)生的閱讀要求驾霜，說不定現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生還不如以后初中生的閱讀能力。那就真的是买置，長江后浪推前浪粪糙，前浪死在沙灘上了。你難道想做被拍死的前浪嗎忿项？
