真實故事
主角——海龜，廣州新東方初入職迹栓，意氣風發(fā)掉分。
課堂上引用了“諾亞方舟”。
不巧遇到一個很較勁的學生:“諾亞方舟出自哪里克伊？”“圣經(jīng)第幾章酥郭？”“有多長多寬？”
問得海龜啞口無言愿吹，只能說回去查不从，先把課堂的重點講了。
HR讓我們猜接下來發(fā)生了什么犁跪。
我們以為就是個套路——學生以為老師隨便說說椿息，但海龜真的回去查了，感動了學生……
HR頻頻搖頭坷衍，“事實是寝优，第二天學生退費了》愣”
空氣突然安靜在此時也是適合的形容乏矾。
當然，第一感覺迁杨，這個學生也太較勁了钻心，這不搗蛋嗎？
但想想铅协，身為老師捷沸，就有義務對自己所說的話負責，對知識負責狐史，不能只講個表面痒给，對知識深挖坯钦，記憶理解思考，少偷懶侈玄。
我也只敢用“少偷懶”這樣的結論婉刀，畢竟，對每個知識點都全面深入了解序仙，一般人沒有這樣的精力突颊，如我。
不是給自己找借口潘悼，我當然會努力律秃，但是——給自己一點寬容吧，沒有完人治唤。
