第三章??初見咨詢師
感受一：
其實對這章的內(nèi)容是有很大的期待的宛徊，因為萬事開頭難。現(xiàn)實中夜只，大多數(shù)的情形是垒在，父母認為孩子出了問題，要想辦法幫助孩子扔亥，但是孩子并不認為自己有問題场躯；或者孩子認可自己有問題，但不知道問題在哪里旅挤，如何解決踢关，就像鼴鼠覺察到的那樣，蛤蟆先生不是不想粘茄，而是沒法签舞；甚或，孩子也不清楚自己是否有問題驹闰。這時瘪菌，如何讓孩子同意或愿意接受外界的幫助就是很重要的一件事情。
書中嘹朗，是朋友的友情和熱心幫助蛤蟆先生邁出了這一步∈γ睿現(xiàn)實中，恐怕沒那么容易屹培，特別是上面的第一種情形默穴，孩子心理抵觸的是父母，而父母顧左右而言他褪秀，跟孩子不在一個頻道上蓄诽，這樣的拉扯通常只會讓事情越來越糟，能做的媒吗，恐怕只有是父母先承認自己有問題仑氛，坦然面對自己的問題，然后先從自身改變做起。至于第二種或第三種情形锯岖，可以像書中說的那樣介袜，借助師長、權(quán)威或者好朋友的力量出吹，幫助孩子找到一個愿意傾訴的對象遇伞，甚或同意接受心理咨詢，都是很好的辦法捶牢。然后再回歸到第一種情形鸠珠。
總之，父母對孩子的正向影響都是父母逃脫不掉的責(zé)任秋麸。
感受二：
專業(yè)的心理咨詢過程是有一些規(guī)范的渐排，書中給出了一個范例，但這并不代表所有的咨詢過程都會是這個范式灸蟆。咨詢者與被咨詢者是合作關(guān)系飞盆，合作的結(jié)果取決于雙方的共同努力，當然咨詢者本身的條件也將會直接影響合作關(guān)系的走向次乓。但其中仍然有一些普世的價值理念和做法，是我們非專業(yè)人士孽水，特別是父母票腰，可以借鑒的：
1、傾聽女气、傾聽杏慰、再傾聽。讓孩子說上句炼鞠，而不是我們父母總是打斷孩子缘滥，搶上句。
2谒主、啟發(fā)朝扼、激發(fā)或者培養(yǎng)孩子的自主性，讓孩子有自我成就感霎肯。即擎颖，孩子需要對自己負責(zé)，或者讓自己感覺好观游，這是孩子的權(quán)利也是孩子的責(zé)任搂捧。這恐怕是家庭能給予孩子的最有價值的部分，相應(yīng)地也是最考驗家長的地方懂缕，遺憾的是允跑，當今這個功利的社會沒有給我們父母一個可以從容地陪孩子長大的環(huán)境，我們?yōu)槿烁改傅目峙乱策€沒搞清楚自己的權(quán)利和責(zé)任是怎樣的吧！
3聋丝、父母的自省索烹、自修或許是把鑰匙，或者也就只能是仁者見仁潮针、智者見智啦术荤。
