新領(lǐng)導(dǎo)年后剛上任梨撞，對工作業(yè)務(wù)一知半解，但看的出來香罐，新領(lǐng)導(dǎo)非常認(rèn)真卧波。
前幾天的一個晚上，由于我們部門有提審事項庇茫，我列席了單位的會審會議港粱。輪到我們部門提審會議研究事項時，我剛提交完旦签，領(lǐng)導(dǎo)就向我提出兩個問題查坪。
以前每次提審?fù)晔马棧忉尮ぷ鞫际怯煞止茴I(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)解釋宁炫，我提交完就沒事了咪惠，所以沒認(rèn)真聽領(lǐng)導(dǎo)講話。沒想到新領(lǐng)導(dǎo)竟然向我發(fā)問淋淀，我一時沒反應(yīng)過來遥昧。等反應(yīng)過來的時侯，因為沒聽清新領(lǐng)導(dǎo)的話朵纷，只能像個白癡一樣看著新領(lǐng)導(dǎo)炭臭。當(dāng)他開始了提第三個問題時，大概是由于前兩個問題沒得到答案袍辞，他的口氣變成了質(zhì)問鞋仍，對我們提交的事項提出了嚴(yán)重的質(zhì)疑，聲音也高了八度搅吁。
聽到新領(lǐng)導(dǎo)高八度的聲音威创，我的杏仁核即刻被激活了。我的回答語無倫次谎懦，聲音也非常僵硬肚豺。關(guān)注點不能放在問題本身，而是急于為自己辨解界拦。
新領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)問和斥責(zé)的口氣，以及對我們部門工作的質(zhì)疑截碴，同時也激起了分管領(lǐng)導(dǎo)的情緒日丹，分管領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為新領(lǐng)導(dǎo)不懂瞎說哲虾，會場氣氛變得緊張起來妒牙。新領(lǐng)導(dǎo)畢竟是有控場經(jīng)驗的，他說把事情說清楚敢朱，不要吵架拴签，會場氣氛才有所緩和蚓哩。
據(jù)說新領(lǐng)導(dǎo)以前是個選調(diào)生上渴，看的出來稠氮，他是急于進(jìn)入工作狀態(tài)隔披。但是由于單位業(yè)務(wù)性比較強(qiáng)奢米，他一時沒搞明白鬓长，而我們部門執(zhí)法工作受到現(xiàn)有條件的限制痢士，在他聽來我們提交的事項似乎有一些不合規(guī)的地方怠蹂。以前紀(jì)委和審計也提出過和他一樣的問題城侧，不過在我們解釋清楚之后嫌佑，這些部門不再有異議屋摇。當(dāng)然新領(lǐng)導(dǎo)，后來也與這些部門的人一樣炮温，在聽了我們的解釋后柒啤，不再有疑義担巩。
但是涛癌，大晚上丟下孩子加班開會拳话，新領(lǐng)導(dǎo)搞不清狀況，沒有不恥下問的精神也就罷了，一會紅臉一會白臉姜钳，使我的情緒很低落形耗。
一直到第二天中午前激涤，我的腦子里一直盤旋著前一天晚上會場的情景，思想上有些疙瘩侠草。還好我有一個習(xí)慣边涕，不想讓壞情緒長時間停留功蜓，會自己去想辦法盡快恢復(fù)式撼。我覺得找找自己的錯誤著隆，有情緒恢復(fù)應(yīng)該有幫助：雖然業(yè)務(wù)上我沒有錯旅东，但會場上的表現(xiàn)的確不佳抵代，不注意聽講荤牍，溝通上也有些問題康吵；在面對質(zhì)問時晦嵌，情緒容易起惭载，但卻不容易落描滔。
午休時躺在沙發(fā)上券腔，我想起了前一段時間翻了幾頁的樊登的《可復(fù)制的溝通力》纷纫，打開目錄涛酗，看到有一節(jié)內(nèi)容講的是質(zhì)問式提問燕刻∏氤看了幾眼十绑，就明白前一天晚上的事了本橙。新領(lǐng)導(dǎo)能到這個位置，那肯定也不是吃干飯的亏狰，他有一定的資歷，想盡快干好工作，又不出岔子抽活。但他也不是完人丁逝，有一點他做的不好，就是不該用質(zhì)問式的提問方式與下屬溝通罪既。明白了這一點我很快就不生氣了。
書接著看下去驹针，我竟然有一個意外收獲，學(xué)到了啟發(fā)式提問（總算一頓白眼沒白受）。
如果領(lǐng)導(dǎo)能用啟發(fā)式提問和下屬溝通，估計，我的責(zé)任感都被他激發(fā)出來漾肮，大干一場了。
什么樣的問題是啟發(fā)式的問題呢茎毁？比如：
你想要達(dá)成的目標(biāo)是什么克懊？具體的目標(biāo)是什么？有什么指標(biāo)嗎七蜘？你的現(xiàn)狀是什么谭溉？為了實現(xiàn)目標(biāo)，你都做了哪些努力橡卤？你打算什么時候?qū)崿F(xiàn)目的扮念？你設(shè)想的最佳狀態(tài)是什么？你認(rèn)為自己還需要在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)碧库？
書中舉了一個差生的父親柜与，使用樊登推薦的這個方法巧勤，讓自己的孩子考上電影學(xué)院的例子。晚上弄匕，回到家颅悉，我也模仿他的問題，和自己孩子進(jìn)行了一次對話迁匠。
1?你高中想上哪個學(xué)校剩瓶？想進(jìn)什么樣的班？
孩子給我報了一個我們本地的重點高中城丧。但說想進(jìn)什么班是個秘密延曙。
2、據(jù)我了解芙贫，進(jìn)重點高中的重點班搂鲫，要考到700分以上，你現(xiàn)在的狀況有多大差距磺平？
孩子又說是秘密。
孩子目前的成績應(yīng)該是可以進(jìn)重點高中的拐辽，但離重點班還有一定差距拣挪。她說告訴我差距不就是告訴想考多少分了嘛？說我是在套她的話俱诸，萬一考不了那么多菠劝，到時侯我翻舊賬怎么辦！
3?那你會做些什么來實現(xiàn)你的目標(biāo)睁搭？
孩子說她正在做案险铩（孩子當(dāng)時正在寫作業(yè)）。
今年一開學(xué)园骆，從孩子在家寫作業(yè)時對時間的安排舔痪，能感受到孩子一開學(xué)很快即進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。
這樣和孩子溝通了幾個問題锌唾，孩子一直是笑嘻嘻的锄码，一點沒有抗拒，能感受到孩子是敞開的晌涕。
風(fēng)和太陽打賭滋捶，看誰能讓一個人脫下外套。風(fēng)加大了力度使勁吹余黎，可是風(fēng)越大重窟，人把外套裹的越緊；太陽呢惧财，它從云層后面露出來巡扇，暖暖的炒考，人感受到熱了，就把外套脫了霎迫。
很多父母喜歡質(zhì)問自己的小孩子斋枢，你為什么還沒寫完作業(yè)？你怎么這么慢知给？……
成年人瓤帚，對質(zhì)問如此反感，小孩子又怎么可能喜歡涩赢？質(zhì)問只能引起人的本能反抗戈次，并不能激發(fā)一個人的責(zé)任感。
而啟發(fā)式提問筒扒，正是喚醒孩子內(nèi)在動力的非學(xué)好的方式怯邪。
