這是一篇想象的略讀課文，所以在進行教學設(shè)計之前盛正，對想象作文應該怎么去教，怎么去把握奢浑？我的反思如下：
一蛮艰、抓住詞句，引導學生擴想
課文中有許多語句寫得比較簡略雀彼，但有著豐富的內(nèi)涵壤蚜。課堂上我引導學生進行擴展性想象，使學生對語句的理解更加具體徊哑、深入袜刷，這樣他們對課文內(nèi)容的理解也會更加深刻。
二莺丑、抓住情節(jié)的“空白”著蟹，引導學生補想
作品的藝術(shù)形式要精煉含蓄，這就決定了作者對情節(jié)不能作巨細無遺的描寫梢莽，要給讀者留下一些可供想象與補充的天地萧豆。在教學中，我抓住這些“空白點”昏名，啟發(fā)學生用想象去補充涮雷。作為教者在教學中可引導學生想象未來的生活和未來的世界。通過補想轻局，使學生對課文內(nèi)容理解更深刻洪鸭，并從中受到思想上的教育。
三仑扑、抓住已有條件览爵，引導學生推想
在小學語文課本中，有相當篇目的課文含有嚴密的推理過程镇饮。如《要下雨了》《夜間飛行的秘密》等蜓竹，都直接寫出了推理的過程，是訓練學生推想能力最好的教材。還有一些課文含有推理過程但沒有直接寫出來梅肤，如《要是你在野外迷了路》《撈鐵潘臼撸》等，教學時應引導學生抓住有關(guān)條件把課文中的人物或作者的推想過程想象出來姨蝴，這對發(fā)展學生的邏輯思維很有幫助。
