本模塊重點學習了教學模式毒费。教學模式是有力量的界弧，能從感性化的教學去到理性化的教學，這也是教學科學化的部分办桨。我們每位老師的課堂都有自己的習慣與風格筹淫。從學生中心的課堂出發(fā)，建構(gòu)教學模式呢撞，而且不僅要有教學模式损姜，還應(yīng)該思考學習模式。結(jié)合科技應(yīng)用的教學模式殊霞，在構(gòu)建教學模式時摧阅，需要思考什么時候，在哪里绷蹲，怎么添加信息技術(shù)手段棒卷，進行信息技術(shù)融合課顾孽。透過技術(shù)，實時獲取全面性的課堂活動數(shù)據(jù)比规，了解學情若厚，然后給出合適的教學決策，推動學習的深入蜒什。從信息技術(shù)與學科教學“相結(jié)合“到”深度融合“再到”融合創(chuàng)新”测秸，探索一條適合自己特色發(fā)展的教學模式。
書上列舉了上杭一中的533模式和屏東中學的336模式吃谣，533的教學模式乞封，它貫穿的是學教關(guān)系的三大變革：即先學后教、以學定教岗憋、多學少教肃晚，同時，它也融合TBL團隊合作學習法和同儕教學法精神仔戈，而這些科學的教學方法有機地融入教學模式的構(gòu)建关串，為該模式在各科課堂教學中的廣泛運用奠定基礎(chǔ)。
? 理論监徘，離不開實踐晋修。我將學以致用，將之所學凰盔，用于課堂墓卦，努力實現(xiàn)英語教學與信息技術(shù)的高度融合與創(chuàng)新！
